吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)2020學(xué)年八年級語文上冊 第14課《沉寂的雪原》學(xué)案（無答案） 長春版

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1、《沉寂的雪原》 課型：新授課 課時：2 【學(xué)習(xí)目標】 1.積累字詞，了解作者威杰克??倫敦及主要作品。 2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。 3.品味文章，感悟人性光輝，從而熱愛、享受生活。 【學(xué)習(xí)重點】 1．了解作者杰克·倫敦以及關(guān)于文章的文學(xué)常識。 2．品味文章，感悟人性光輝，從而熱愛、享受生活。 【學(xué)習(xí)難點】 品悟人性光輝，熱愛、享受生活的美好。 【學(xué)習(xí)方法】 1．自學(xué)：預(yù)習(xí)、感知 2．研學(xué)：交流、釋疑 3．群學(xué)：展示、生成 4．篤學(xué)：提升、檢測 【知識鏈接】 《沉寂的雪原》概述： 梅森和他的妻子魯斯及朋友基得在雪地里艱難的趕路?？鞌嗉Z

2、了，狗和人都餓得跑不動了。不幸同時降臨，梅森被一棵大樹砸倒，奄奄一息。為了其他人的生存，梅森要求好友開槍結(jié)束自己的生命。經(jīng)過一番艱難的思想斗爭，基德無奈又痛苦的舉起槍，瞄向與自己出生入死的摯友…… 《沉寂的雪原》寫作背景： 19世紀末20世紀初，美國資本家不僅占有了交通、金融、能源等大部分資源，而且控制著政府的一切強力部門，日益加緊對勞動人們的掠奪。所謂“美國式的民主” 已經(jīng)破產(chǎn)，廣大勞動人民過著十分貧困的生活。但阿拉斯加發(fā)現(xiàn)了金礦的消息一傳出來，在資本家欺騙性的煽動下，在迷人的黃金夢的誘惑下，許多東部的工人、破產(chǎn)農(nóng) 民、退役軍人以及一大批冒險家便紛紛鋌而走險，爭相去淘金。在激烈

3、的競爭與嚴酷的自然環(huán)境中，不知演出了多少人間悲劇。 杰克·倫敦的創(chuàng)作，筆力剛勁，語言質(zhì)樸，情節(jié)富于戲劇性。他常常將筆下人物置于極端嚴酷，生死危關(guān)的環(huán)境之下，以此展露人性中最深刻、最真實的品格。杰克·倫敦贊美勇敢、堅毅和愛和這些人類的高貴的品質(zhì)，他筆下那“嚴酷的真實”常常使讀者受到強烈的心靈震撼。 偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人列寧在病榻上時，曾特意請人朗讀小說，其中就有杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》。列寧給予這部小說很高的評價。 預(yù)習(xí)案 【快樂自學(xué)，感知文本】 1.請自主查閱資料，盡可能的搜集整理除“知識鏈接”以外的有關(guān)杰克·倫敦和創(chuàng)作背景的相關(guān)資料。 2.通過你對作

4、者的自主了解，講講你覺得作者的北方故事系列想要表現(xiàn)的是什么？談?wù)勀銓Τ踝x故事的感受。 3.熟知背景，助讀課文。 4.快樂積累，學(xué)會字詞（組長逐一檢查過關(guān)） （1）給加點字注音 噗地（ ） 涎水（ ）? 涉足（??????）?? 小憩（ ）? 僥幸（ ）???羈絆（ ） 篝火（??????）?? 雪橇（??????）????嗥叫（ ）? 譏誚（??????）?? 鮭魚（??????）??? 夢囈（ ）???下腭（ ） 麋鹿（ ） 齜咧（ ）（ ） 踉蹌（ ）（ ）???????嗷嗷直叫（??????

5、?）????毛骨悚然（??????）????猝不及防（ ） （2）熟讀課文，積累文中重點詞語的含義，整理釋義并工整美觀書寫在下面。 羈絆： 蒼穹： 毛骨悚然： 膽戰(zhàn)心驚： 銷聲匿跡： 惟命是從： 5．有感情的組內(nèi)朗讀課文。組內(nèi)成員分工找到文中勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、對話描寫、細節(jié)描寫的語句、段落，歸納人物的性格。用自己的話概括。 。 探究案 【研學(xué)互助，交流釋疑 合作探究 1.小組內(nèi)復(fù)述故事，并用精煉的語言概括文意。要求徒弟復(fù)述，師傅指導(dǎo)評價。 2.再讀文

6、章，圈畫能體現(xiàn)人物特點的詞句，并分析人物形象。組內(nèi)交流，徒弟說，師傅補充。 （1） 小說的主人公在茫茫荒原上面臨著怎樣的生死考驗？他們又是怎么超越極限、頑強地生存下來的？ （2） 小說塑造了什么樣的人物形象？ （3） 小說中為什么多次提到狗？這對塑造人物有何作用？ 3. 結(jié)局“梅森的死”給人們的啟示是什么？ 4. 作者幾次強調(diào)與寂靜雪原對峙時人的心理，有何意圖？ （我的疑惑） （師傅評價） 【群學(xué)展示，拓展生成】 1.在面對厄運與死亡時我們應(yīng)該怎樣做？請同學(xué)們獨立思考后整理組內(nèi)交流，派代表回答。 2.用生命抗爭的人，堅忍，也堅韌！人生命的質(zhì)地之所以是堅而韌性十足的，就在于它什么都能承受，什么都得承受。結(jié)合生活實際談?wù)勀銓ι膱皂g的理解。 3．你從文中的主人公身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ （我的反思） 【篤學(xué)善思，提升檢測】 1．本文作者（ ），（ ）國的作家、代表作有《 》、《 》。 2．解釋下列詞語的含義 踉踉蹌蹌： 如愿以償： 浮想聯(lián)翩： 不省人事： 3．熟讀課文，組內(nèi)分角色朗讀，體會人物心理活動。 4.聯(lián)系課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談這段故事帶給你怎樣的啟示？