吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《沉寂的雪原》學(xué)案（無(wú)答案） 長(zhǎng)春版

《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《沉寂的雪原》學(xué)案（無(wú)答案） 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《沉寂的雪原》學(xué)案（無(wú)答案） 長(zhǎng)春版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《沉寂的雪原》 課型：新授課 課時(shí)：2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累字詞，了解作者威杰克??倫敦及主要作品。 2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點(diǎn)，感悟人物形象。 3.品味文章，感悟人性光輝，從而熱愛(ài)、享受生活。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．了解作者杰克·倫敦以及關(guān)于文章的文學(xué)常識(shí)。 2．品味文章，感悟人性光輝，從而熱愛(ài)、享受生活。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品悟人性光輝，熱愛(ài)、享受生活的美好。 【學(xué)習(xí)方法】 1．自學(xué)：預(yù)習(xí)、感知 2．研學(xué)：交流、釋疑 3．群學(xué)：展示、生成 4．篤學(xué)：提升、檢測(cè) 【知識(shí)鏈接】 《沉寂的雪原》概述： 梅森和他的妻子魯斯及朋友基得在雪地里艱難的趕路。快斷糧

2、了，狗和人都餓得跑不動(dòng)了。不幸同時(shí)降臨，梅森被一棵大樹(shù)砸倒，奄奄一息。為了其他人的生存，梅森要求好友開(kāi)槍結(jié)束自己的生命。經(jīng)過(guò)一番艱難的思想斗爭(zhēng)，基德無(wú)奈又痛苦的舉起槍，瞄向與自己出生入死的摯友…… 《沉寂的雪原》寫(xiě)作背景： 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)資本家不僅占有了交通、金融、能源等大部分資源，而且控制著政府的一切強(qiáng)力部門，日益加緊對(duì)勞動(dòng)人們的掠奪。所謂“美國(guó)式的民主” 已經(jīng)破產(chǎn)，廣大勞動(dòng)人民過(guò)著十分貧困的生活。但阿拉斯加發(fā)現(xiàn)了金礦的消息一傳出來(lái)，在資本家欺騙性的煽動(dòng)下，在迷人的黃金夢(mèng)的誘惑下，許多東部的工人、破產(chǎn)農(nóng) 民、退役軍人以及一大批冒險(xiǎn)家便紛紛鋌而走險(xiǎn)，爭(zhēng)相去淘金。在激烈

3、的競(jìng)爭(zhēng)與嚴(yán)酷的自然環(huán)境中，不知演出了多少人間悲劇。 杰克·倫敦的創(chuàng)作，筆力剛勁，語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)富于戲劇性。他常常將筆下人物置于極端嚴(yán)酷，生死危關(guān)的環(huán)境之下，以此展露人性中最深刻、最真實(shí)的品格。杰克·倫敦贊美勇敢、堅(jiān)毅和愛(ài)和這些人類的高貴的品質(zhì)，他筆下那“嚴(yán)酷的真實(shí)”常常使讀者受到強(qiáng)烈的心靈震撼。 偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人列寧在病榻上時(shí)，曾特意請(qǐng)人朗讀小說(shuō)，其中就有杰克·倫敦的短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。列寧給予這部小說(shuō)很高的評(píng)價(jià)。 預(yù)習(xí)案 【快樂(lè)自學(xué)，感知文本】 1.請(qǐng)自主查閱資料，盡可能的搜集整理除“知識(shí)鏈接”以外的有關(guān)杰克·倫敦和創(chuàng)作背景的相關(guān)資料。 2.通過(guò)你對(duì)作

4、者的自主了解，講講你覺(jué)得作者的北方故事系列想要表現(xiàn)的是什么？談?wù)勀銓?duì)初讀故事的感受。 3.熟知背景，助讀課文。 4.快樂(lè)積累，學(xué)會(huì)字詞（組長(zhǎng)逐一檢查過(guò)關(guān)） （1）給加點(diǎn)字注音 噗地（ ） 涎水（ ）? 涉足（??????）?? 小憩（ ）? 僥幸（ ）???羈絆（ ） 篝火（??????）?? 雪橇（??????）????嗥叫（ ）? 譏誚（??????）?? 鮭魚(yú)（??????）??? 夢(mèng)囈（ ）???下腭（ ） 麋鹿（ ） 齜咧（ ）（ ） 踉蹌（ ）（ ）???????嗷嗷直叫（??????

5、?）????毛骨悚然（??????）????猝不及防（ ） （2）熟讀課文，積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，整理釋義并工整美觀書(shū)寫(xiě)在下面。 羈絆： 蒼穹： 毛骨悚然： 膽戰(zhàn)心驚： 銷聲匿跡： 惟命是從： 5．有感情的組內(nèi)朗讀課文。組內(nèi)成員分工找到文中勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句、段落，歸納人物的性格。用自己的話概括。 。 探究案 【研學(xué)互助，交流釋疑 合作探究 1.小組內(nèi)復(fù)述故事，并用精煉的語(yǔ)言概括文意。要求徒弟復(fù)述，師傅指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 2.再讀文

6、章，圈畫(huà)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句，并分析人物形象。組內(nèi)交流，徒弟說(shuō)，師傅補(bǔ)充。 （1） 小說(shuō)的主人公在茫?；脑厦媾R著怎樣的生死考驗(yàn)？他們又是怎么超越極限、頑強(qiáng)地生存下來(lái)的？ （2） 小說(shuō)塑造了什么樣的人物形象？ （3） 小說(shuō)中為什么多次提到狗？這對(duì)塑造人物有何作用？ 3. 結(jié)局“梅森的死”給人們的啟示是什么？ 4. 作者幾次強(qiáng)調(diào)與寂靜雪原對(duì)峙時(shí)人的心理，有何意圖？ （我的疑惑） （師傅評(píng)價(jià)） 【群學(xué)展示，拓展生成】 1.在面對(duì)厄運(yùn)與死亡時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后整理組內(nèi)交流，派代表回答。 2.用生命抗?fàn)幍娜?，?jiān)忍，也堅(jiān)韌！人生命的質(zhì)地之所以是堅(jiān)而韌性十足的，就在于它什么都能承受，什么都得承受。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)生命的堅(jiān)韌的理解。 3．你從文中的主人公身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ （我的反思） 【篤學(xué)善思，提升檢測(cè)】 1．本文作者（ ），（ ）國(guó)的作家、代表作有《 》、《 》。 2．解釋下列詞語(yǔ)的含義 踉踉蹌蹌： 如愿以償： 浮想聯(lián)翩： 不省人事： 3．熟讀課文，組內(nèi)分角色朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)。 4.聯(lián)系課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談這段故事帶給你怎樣的啟示？