山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10 最后一片葉子導(dǎo)學(xué)案(無答案) 北師大版

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1、10 最后一片葉子 學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)細(xì)讀課文,感悟小說內(nèi)涵歌頌的不僅僅是生命的信念,而且是為了他人的生命信念,作出了最大的自我犧牲。(2)通過勾劃時(shí)間線索,理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu),品味文章精彩的收筆。(3)品味含義深刻的語句,把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):品味含義深刻的語句,把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。難點(diǎn):幽默筆法和準(zhǔn)確譯文增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。預(yù)習(xí)要求:(1)通讀全文,查字典,給生字生詞注音釋義。(2)朗讀全文,感知文章的語言風(fēng)格和思想感情。(3)閱讀歐亨利相關(guān)的作品,如警察與贊美詩等。導(dǎo)與學(xué)過程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課,明確目標(biāo),自主學(xué)習(xí):歐亨利是

2、美國杰出的短篇小說作家。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫都以短篇小說聞名于世。他的代表作還有警察和贊美詩、麥琪的禮物等。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國社會(huì),他的作品富于生活情趣,被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書”。今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇短篇小說最后一片葉子。(二)檢測(cè)預(yù)習(xí)。1. 給加點(diǎn)的字注音。萵苣( ) 自詡( ) 邋遢( )瘟( )神 動(dòng)彈( )2. 詞語解釋?!緳M行無忌】行動(dòng)蠻橫,毫無顧忌地做壞事?!救醪唤?jīng)風(fēng)】形容身體虛弱,連風(fēng)吹都禁不住。一般寫作“弱不禁風(fēng)”?!竟硎股癫睢亢孟窆砩癜抵胁钍挂粯?,形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。

3、也說“神差鬼使”。(三)初讀課文,整體感知:請(qǐng)學(xué)生速讀課文,按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分,并概括各部分的大意。 明確:開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局: 思考:“最后一片葉子”在全文起什么作用?第二課時(shí)(四)問題導(dǎo)學(xué),合作探究:1:?jiǎn)贪参髯罱K脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎?2:劃出描寫貝爾曼的語句,說說貝爾曼是怎樣的一個(gè)人?3:課文對(duì)貝爾曼的有關(guān)描述,哪些地方可看出他具備了后來那個(gè)“最后行動(dòng)”4、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié),作者卻沒有實(shí)寫,這樣處理有什么好處?5、小說的主人公到底是誰? (提示:主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義,性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用) 6:思考:朗讀課文最后一段,思考并討論為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作?五、 展示點(diǎn)撥,解難釋疑:六、 盤點(diǎn)收獲,暢談心得:七、 達(dá)標(biāo)檢測(cè),能力提升完成新課標(biāo)語文互動(dòng)同步訓(xùn)練中本課的練習(xí)題?!靖健堪鍟O(shè)計(jì)喬安西 貝爾曼生命的征兆(人間苦難) 畫一片葉子(最后的杰作)獲生 犧牲自我(人性之美)自我反思:

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