山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 6《黃果樹瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

《山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 6《黃果樹瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 6《黃果樹瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《黃果樹瀑布》 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者，掌握重要的生字詞。 2.熟讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)。 3.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)作者的思想感情。 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 于堅(jiān)，1954年生，當(dāng)代詩(shī)人、作家。主要作品有《尚義街六號(hào)》、《飛行》等。散文集《人間筆記》、《棕皮手記》、等 二、自學(xué)指導(dǎo) １、給下列括號(hào)前的字注音 彌（ ）漫 干癟（ ） 縫( )隙（ ） 頃（ ）刻 魂飛魄（ ）散 陳腔濫（ ）調(diào) 耳膜 （ ） 2、朗讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 3、自由讀課文，思考：作者寫

2、了現(xiàn)實(shí)中的黃果樹瀑布的哪些方面？調(diào)動(dòng)了幾種感官？有什么好處？（從文中找出依據(jù)）。 三、合作探究 1、作者對(duì)黃果樹瀑布的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 2、那么，本文作者是不是僅僅為了表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布的熱愛、贊美之情呢？ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、干癟（ ） 魂飛魄（ ）散 耳膜 （ ） 陳腔濫（ ）調(diào) 崩裂( ) 2、下列成語(yǔ)加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。 俗不可耐（受得住，禁得起）（　　?。? 千篇一律（韻律）（　　　　?。? 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　

3、　　） 別無二致（情趣）（　　　　　?。? 3、閱讀課文第4自然段，回答下列問題　 （1）、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項(xiàng)是（　　?。? A、比喻、擬人、排比、夸張　　　　B、比喻、反復(fù)、排比、雙關(guān) C、擬人、對(duì)偶、引用、夸張　　　　D、擬人、對(duì)偶、反復(fù)、雙關(guān) （2）、這段描寫按照由　　　　到　　　　的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的　　　態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從　　　　　、　　　　　、　　　　　幾個(gè)感官角度來寫。 4. 仿寫句子。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如 　　　　　　　　　　　　　　。 五．總結(jié)提升

4、 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，講述了作者對(duì)黃果樹瀑布的感覺變化過程，有排斥到喜歡到為它陶醉，把自己的靈魂融入到對(duì)黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對(duì)黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。 《黃果樹瀑布》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會(huì)文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。 二、自學(xué)指導(dǎo) 自由朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境，品味賞析下列語(yǔ)句。（注意劃線的詞語(yǔ)） 1、與此同時(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，我的眉毛和鼻尖開始潮濕；再走近些，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的

5、皮膚開始潮濕，我全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。 2、（彌漫天地的水霧）使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。 3、這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像《圣經(jīng)》那樣說話。 4、我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說。 三、 合作探究 1、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)瀑布“灰飛煙滅”了，另一個(gè)瀑布在我的生命里“復(fù)活”了？ 2、 倒數(shù)第二段對(duì)我們的寫作有何啟發(fā)意義？ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀下文，回答問題。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶

6、如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生…… 那時(shí)候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了，那時(shí)，一切都成為說不出來的動(dòng)詞，我不能說，我只看見水在動(dòng)，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。后來，我發(fā)現(xiàn)人甚

7、至可以繞過瀑布，抵達(dá)它的后面。我看到的黃果樹瀑布圖片永遠(yuǎn)只有正面，我一直以為這瀑布是緊緊貼著山體滾下來的，它不存在后面?，F(xiàn)在，通過一步一步的接觸，我發(fā)現(xiàn)它實(shí)際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過。我來到黃果樹瀑布的后面，猶如哥倫布進(jìn)入美洲，因?yàn)樵谥袊?guó)的任何一張關(guān)于黃果樹的風(fēng)景圖片中，都不存在這個(gè)地點(diǎn)。這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭，因?yàn)檫@里太局部，太狹窄，自成一體，與黃果樹瀑布正面呈現(xiàn)給人的整體印象無關(guān)，在這里猶如置身于水流的內(nèi)部，看不出絲毫的雄偉、壯麗，你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)。這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像《圣經(jīng)》那樣說話

8、。 1、 第一段中，作者使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，試舉一例說說使用修辭的好處。 2、 第一段中寫到：“呼吸著水聲，呼吸著潮濕?！薄俺睗瘛焙汀八暋蹦芎粑鼏?？談?wù)勀愕目捶ā? 3、 “黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了，那時(shí)，一切都成為說不出來的動(dòng)詞…… (1)文中“干癟的概念”指的是什么？ (2)另一個(gè)瀑布指的是什么？ 五、 總結(jié)提升： 本文講述了作者對(duì)黃果樹瀑布的感覺變化過程，在描述黃果樹瀑布時(shí)較多地運(yùn)用了對(duì)比、比喻、擬人、排比等修辭手法，使讀者對(duì)抽象的感覺變化有了具體確切的了解，使讀者如親見其景、親臨其景。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，寫出自己的獨(dú)特感受的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。