山東省單縣希望初級中學八年級語文上冊 第三單元 6《黃果樹瀑布》導學案（無答案） 北師大版

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1、《黃果樹瀑布》 第一課時 一、學習目標： 1.了解作者，掌握重要的生字詞。 2.熟讀課文，整體感知，理清文章脈絡。 3.有感情地朗讀課文，理解體會作者的思想感情。 預習檢測： 于堅，1954年生，當代詩人、作家。主要作品有《尚義街六號》、《飛行》等。散文集《人間筆記》、《棕皮手記》、等 二、自學指導 １、給下列括號前的字注音 彌（ ）漫 干癟（ ） 縫( )隙（ ） 頃（ ）刻 魂飛魄（ ）散 陳腔濫（ ）調(diào) 耳膜 （ ） 2、朗讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 3、自由讀課文，思考：作者寫

2、了現(xiàn)實中的黃果樹瀑布的哪些方面？調(diào)動了幾種感官？有什么好處？（從文中找出依據(jù)）。 三、合作探究 1、作者對黃果樹瀑布的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？ 2、那么，本文作者是不是僅僅為了表達對黃果樹瀑布的熱愛、贊美之情呢？ 四、當堂訓練 1、干癟（ ） 魂飛魄（ ）散 耳膜 （ ） 陳腔濫（ ）調(diào) 崩裂( ) 2、下列成語加點字解釋有誤的請加以改正，沒有錯誤的請打“∨”。 俗不可耐（受得住，禁得起）（　　　） 千篇一律（韻律）（　　　　?。? 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　

3、　?。? 別無二致（情趣）（　　　　　?。? 3、閱讀課文第4自然段，回答下列問題　 （1）、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項是（　　?。? A、比喻、擬人、排比、夸張　　　　B、比喻、反復、排比、雙關 C、擬人、對偶、引用、夸張　　　　D、擬人、對偶、反復、雙關 （2）、這段描寫按照由　　　　到　　　　的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的　　　態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從　　　　　、　　　　　、　　　　　幾個感官角度來寫。 4. 仿寫句子。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如 　　　　　　　　　　　　　　。 五．總結(jié)提升

4、 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化過程，有排斥到喜歡到為它陶醉，把自己的靈魂融入到對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。 《黃果樹瀑布》導學案 第二課時 一、 學習目標 1、體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。 2、學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。 二、自學指導 自由朗讀課文，結(jié)合語境，品味賞析下列語句。（注意劃線的詞語） 1、與此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，我的眉毛和鼻尖開始潮濕；再走近些，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的

5、皮膚開始潮濕，我全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。 2、（彌漫天地的水霧）使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。 3、這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像《圣經(jīng)》那樣說話。 4、我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說。 三、 合作探究 1、文章里有幾個黃果樹瀑布？為什么說一個瀑布“灰飛煙滅”了，另一個瀑布在我的生命里“復活”了？ 2、 倒數(shù)第二段對我們的寫作有何啟發(fā)意義？ 四、當堂訓練 閱讀下文，回答問題。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶

6、如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生…… 那時候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了，那時，一切都成為說不出來的動詞，我不能說，我只看見水在動，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。后來，我發(fā)現(xiàn)人甚

7、至可以繞過瀑布，抵達它的后面。我看到的黃果樹瀑布圖片永遠只有正面，我一直以為這瀑布是緊緊貼著山體滾下來的，它不存在后面。現(xiàn)在，通過一步一步的接觸，我發(fā)現(xiàn)它實際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過。我來到黃果樹瀑布的后面，猶如哥倫布進入美洲，因為在中國的任何一張關于黃果樹的風景圖片中，都不存在這個地點。這里永遠不會進入攝影鏡頭，因為這里太局部，太狹窄，自成一體，與黃果樹瀑布正面呈現(xiàn)給人的整體印象無關，在這里猶如置身于水流的內(nèi)部，看不出絲毫的雄偉、壯麗，你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像《圣經(jīng)》那樣說話

8、。 1、 第一段中，作者使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，試舉一例說說使用修辭的好處。 2、 第一段中寫到：“呼吸著水聲，呼吸著潮濕?！薄俺睗瘛焙汀八暋蹦芎粑鼏?？談談你的看法。 3、 “黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了，那時，一切都成為說不出來的動詞…… (1)文中“干癟的概念”指的是什么？ (2)另一個瀑布指的是什么？ 五、 總結(jié)提升： 本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化過程，在描述黃果樹瀑布時較多地運用了對比、比喻、擬人、排比等修辭手法，使讀者對抽象的感覺變化有了具體確切的了解，使讀者如親見其景、親臨其景。我們應當學習作者力求親身經(jīng)歷、親身體驗，寫出自己的獨特感受的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。