四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案- 16記金華的雙龍洞 人教部編版

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1、《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1、明確游覽路線，領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。 2、品讀課文，體會(huì)各處景點(diǎn)的特點(diǎn)。 3、有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)各處景點(diǎn)的特點(diǎn)，感受葉老的語(yǔ)言特點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：上節(jié)課我們和葉圣陶老先生一起游覽了金華的雙龍洞，了解了參觀雙龍洞的瀏覽路線，下面大家就一起回憶一下。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)卡，回憶著填寫游覽路線，也就是填寫圖中的方框內(nèi)容。

2、 2、 生完成游覽路線圖 （二）品讀課文，感知景點(diǎn)特點(diǎn) 1、師過(guò)渡：作者的游覽路線大家清晰了，這樣我們?cè)诤妥髡咭黄鹩坞p龍洞時(shí)就相當(dāng)有了導(dǎo)游，參觀時(shí)更有針對(duì)性了。這也是我們寫游記文章和讀游記文章時(shí)應(yīng)首先注意的地方，明路線。（板書：明路線）。 下面我們就隨著導(dǎo)游一起去游雙龍洞，如果你對(duì)哪處景點(diǎn)或那些景點(diǎn)感興趣就多讀幾遍，看看那里給你留下了什么深刻印象？ 2、生自學(xué)，小組交流 3、預(yù)設(shè)： ★ 體會(huì)路上的“美” （1）找生讀相關(guān)語(yǔ)句。 （2）路上的景色有什么特點(diǎn)呢？（美、明艷、賞心悅目、色彩繽紛……） （3）“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而……變換調(diào)子” ●這句話體會(huì)到了什么？（溪流變

3、化之快） ●指導(dǎo)朗讀 ●時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等） （4）作者在春末的一天，踏上了去雙龍洞的路途，一路上賞心悅目的景色撲入作者的眼簾，誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情讀出來(lái)？ （5）找生讀課文。 ★ 體會(huì)洞口的“寬” （1）找生讀相關(guān)語(yǔ)句。 （2）洞口給你留下了什么印象？（寬） 作者采用了比喻的修辭，很形象的寫出了洞口的寬。 ★ 體會(huì)外洞的“大” （1） 找生讀相關(guān)語(yǔ)句 （2） 說(shuō)外洞特點(diǎn) 作者采用了列數(shù)字的方法寫出了外洞的大。 ★ 體會(huì)孔隙的“窄、矮” （1）

4、找生讀相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)特點(diǎn) （2） 重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)撥 ●“怎樣小的小船呢？……是這樣小的小船?！辈捎迷O(shè)問(wèn)的手法用間接事物寫出孔隙之窄。 ●“我懷著好奇的心情……擦傷鼻子”作者細(xì)膩地寫出了乘船 通過(guò)孔隙時(shí)的情形和心情，讓我們有一種身臨其境之感。 ●小船進(jìn)出的方式很有趣，我們結(jié)合文中的句子，同桌說(shuō)一說(shuō)，感興趣的同學(xué)也可以畫一畫。 ★ 體會(huì)內(nèi)洞的“黑、大、奇” （1）“黑”——“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑……不知道有多寬廣?！? （2）“奇”： 奇一形狀的變化多端。奇二顏色各異。 ●學(xué)生想象都會(huì)有哪些形狀，哪些顏色。 ●教師小結(jié)：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩

5、云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。 ●即使……也……（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句） （3）“大”——“在洞里走了一轉(zhuǎn)……那么大” 十來(lái)進(jìn)：房屋分成幾個(gè)庭院，每個(gè)庭院稱為一進(jìn)。十來(lái)進(jìn)就是從前到后十來(lái)個(gè)庭院連在一起。 4、教師小結(jié)：每一處景點(diǎn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象，是因?yàn)樽髡咴诮榻B時(shí)抓住了景物的特點(diǎn)，做到了詳略得當(dāng)。這也是大家在寫作時(shí)學(xué)習(xí)值得學(xué)習(xí)的地方。（板書：抓特點(diǎn) 詳略得當(dāng)） 5、在這篇游記里，除了我們陪同作者游覽了雙龍洞以外，有一個(gè)景物也一直陪

6、著我們走完全程，聰明的你們知道是什么嗎？（泉水） （1）找找寫泉水的句子，連起來(lái)讀一讀。 （2）在游覽圖上把溪流的流經(jīng)路線標(biāo)出來(lái)。 （3）教師小結(jié)：作者用游線和水線貫穿全文。使文章條理更清晰。 （三）教師小結(jié) 今天我們和葉圣陶老先生一起感受了雙龍洞的神奇與美麗，面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇！我希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)多出去走走，感受自然賜予我們的禮物。游覽完之后，大家也要把它記錄下來(lái)，明順序，抓特點(diǎn)、詳略得當(dāng)是我們寫游記時(shí)應(yīng)注意的地方，細(xì)心的你們一定也會(huì)寫出好的文章來(lái)。 （四）作業(yè)(任選其一) （1）葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞“冰壺洞”，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，因此寫下了《記金華的兩個(gè)巖洞》，課下我們可以找來(lái)一讀，也可以再查找一下雙龍洞的其他資料。 （2）寫一篇游記。