四年級下冊語文教案- 16記金華的雙龍洞 人教部編版
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四年級下冊語文教案- 16記金華的雙龍洞 人教部編版
記金華的雙龍洞第二課時教學設(shè)計一、課時目標:1、明確游覽路線,領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法。2、品讀課文,體會各處景點的特點。3、有感情地朗讀課文,感受大自然的壯觀。二、教學重難點:品讀課文,體會各處景點的特點,感受葉老的語言特點。三、教學準備 多媒體課件四、教學過程(一)復習導入 1、師:上節(jié)課我們和葉圣陶老先生一起游覽了金華的雙龍洞,了解了參觀雙龍洞的瀏覽路線,下面大家就一起回憶一下。請大家拿出學習卡,回憶著填寫游覽路線,也就是填寫圖中的方框內(nèi)容。 2、 生完成游覽路線圖(二)品讀課文,感知景點特點1、師過渡:作者的游覽路線大家清晰了,這樣我們在和作者一起游雙龍洞時就相當有了導游,參觀時更有針對性了。這也是我們寫游記文章和讀游記文章時應首先注意的地方,明路線。(板書:明路線)。 下面我們就隨著導游一起去游雙龍洞,如果你對哪處景點或那些景點感興趣就多讀幾遍,看看那里給你留下了什么深刻印象?2、生自學,小組交流3、預設(shè): 體會路上的“美”(1)找生讀相關(guān)語句。(2)路上的景色有什么特點呢?(美、明艷、賞心悅目、色彩繽紛)(3)“隨著山勢,溪流時而變換調(diào)子”這句話體會到了什么?(溪流變化之快)指導朗讀時而時而(引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用,舉例提示:“大海時而”,“舞蹈動作時而”,“我的心情”等)(4)作者在春末的一天,踏上了去雙龍洞的路途,一路上賞心悅目的景色撲入作者的眼簾,誰能把作者此時的心情讀出來?(5)找生讀課文。 體會洞口的“寬”(1)找生讀相關(guān)語句。(2)洞口給你留下了什么印象?(寬) 作者采用了比喻的修辭,很形象的寫出了洞口的寬。 體會外洞的“大”(1) 找生讀相關(guān)語句(2) 說外洞特點作者采用了列數(shù)字的方法寫出了外洞的大。 體會孔隙的“窄、矮”(1) 找生讀相關(guān)語句說特點(2) 重點語句點撥“怎樣小的小船呢?是這樣小的小船?!辈捎迷O(shè)問的手法用間接事物寫出孔隙之窄。“我懷著好奇的心情擦傷鼻子”作者細膩地寫出了乘船 通過孔隙時的情形和心情,讓我們有一種身臨其境之感。小船進出的方式很有趣,我們結(jié)合文中的句子,同桌說一說,感興趣的同學也可以畫一畫。 體會內(nèi)洞的“黑、大、奇”(1)“黑”“內(nèi)洞一團漆黑不知道有多寬廣?!保?)“奇”:奇一形狀的變化多端。奇二顏色各異。學生想象都會有哪些形狀,哪些顏色。教師小結(jié):洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?!?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。即使也(讀課文范句,體會分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句)(3)“大”“在洞里走了一轉(zhuǎn)那么大” 十來進:房屋分成幾個庭院,每個庭院稱為一進。十來進就是從前到后十來個庭院連在一起。4、教師小結(jié):每一處景點都給同學們留下了深刻的印象,是因為作者在介紹時抓住了景物的特點,做到了詳略得當。這也是大家在寫作時學習值得學習的地方。(板書:抓特點 詳略得當)5、在這篇游記里,除了我們陪同作者游覽了雙龍洞以外,有一個景物也一直陪著我們走完全程,聰明的你們知道是什么嗎?(泉水)(1)找找寫泉水的句子,連起來讀一讀。(2)在游覽圖上把溪流的流經(jīng)路線標出來。(3)教師小結(jié):作者用游線和水線貫穿全文。使文章條理更清晰。(三)教師小結(jié) 今天我們和葉圣陶老先生一起感受了雙龍洞的神奇與美麗,面對大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!我希望同學們有機會多出去走走,感受自然賜予我們的禮物。游覽完之后,大家也要把它記錄下來,明順序,抓特點、詳略得當是我們寫游記時應注意的地方,細心的你們一定也會寫出好的文章來。(四)作業(yè)(任選其一)(1)葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞“冰壺洞”,冰壺洞另有一番美麗的風光,因此寫下了記金華的兩個巖洞,課下我們可以找來一讀,也可以再查找一下雙龍洞的其他資料。(2)寫一篇游記。