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1、2019-2020年高中音樂豐富多采的漢族民歌教案教學(xué)目標(biāo)：一、能以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，在小組競(jìng)賽的音樂活動(dòng)中，進(jìn)一步了解漢族民歌概念。二、能在體驗(yàn)、交流、探究的基礎(chǔ)上，大膽地表述自己對(duì)所聽漢族民歌的感受和見解，積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因。三、能根據(jù)漢族民歌的語言、音樂特點(diǎn)等聽辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與龍船調(diào)的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各地區(qū)的漢族民歌，分析其音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨判斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。教學(xué)方法：小組合作、探究、對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：這幾天，在辦公室跟劉老師學(xué)了一首她家鄉(xiāng)的民歌，老師給大家唱幾句，你們猜猜劉老師的家鄉(xiāng)在哪
2、？師唱：思情鬼歌。(板書)這是一首地地道道的醴陵民歌，極具地方特色，今天這堂課我們一起走進(jìn)豐富多彩的漢族民歌。二、民歌的概念過渡語：初中時(shí)我們對(duì)民歌已經(jīng)有所了解。課前交給了大家一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收集各地的漢族民歌，參與“我是民歌王”的音樂活動(dòng)。我們來看看活動(dòng)規(guī)則：1音樂活動(dòng)1“我是民歌王”?；顒?dòng)規(guī)則是：(1) 所說必須是漢族民歌；(2) 先唱其中12句，再說出曲名，得1分；全體組員一起表演的再得1分；(3) 分組輪流說，活動(dòng)共進(jìn)行兩輪；(4) 五秒鐘答不上來的不得分，不能重復(fù)前面的曲名。2. 民歌的概念：師：剛才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是創(chuàng)作歌曲，到底什么是民歌呢？(生答）民歌與創(chuàng)作歌曲
3、的區(qū)別：（見課件：出示譜例，瀏陽河與茉莉花。關(guān)注作曲家這一欄。）民歌不受專業(yè)作曲技法的限制，其歌詞、旋律并非固定不變，不借助于記譜法或其他手段進(jìn)行傳承，不體現(xiàn)作曲者的個(gè)性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。附：東方紅（晉西北民歌），旋律原自芝麻油：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天不見想死個(gè)人，呼兒咳吆，哎呀我的三哥哥o1938年音樂家安波等人填入新詞。騎白馬：騎白馬，挎洋槍，三哥吃了八路軍的糧，有心回家看姑娘，呼兒咳吆，打日本我顧不上。1944年延安魯藝秧歌隊(duì)又填入新詞。就是現(xiàn)在耳熟能詳?shù)臇|方紅，我們一起來唱唱：東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，呼兒咳吆，他是人民的大救星
4、。三、漢族民歌的色彩區(qū)1. 音樂活動(dòng)2一起來唱唱茉莉花（廣東民歌）過渡語：民歌的歷史悠久，我國最早的一部詩歌總集是什么？（生答）它分為哪三章？（生答）其中的國風(fēng)就記錄了從西周到春秋500多年，當(dāng)時(shí)北方的十五個(gè)地區(qū)的民歌。我國的民歌流傳很廣泛，接下來，我們還是一起來唱唱流傳到海外的第一首民歌一一茉莉花。唱后問題：歌曲中出現(xiàn)了哪些音？（板書12356）師：這就是我國傳統(tǒng)的民族調(diào)式：五聲調(diào)式。我國很多漢族民歌都是用的五聲調(diào)式。我們常說的五音不全，這五個(gè)音就是：宮商角徵羽。這首歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？我們一起來唱唱曲譜吧。一起唱曲譜。（前面部分）這首歌曲流行于什么地區(qū)？（生答）師：上海音樂學(xué)院教授錢
5、仁康在樂歌考源和流傳到海外的第一首中國民歌一一茉莉花中對(duì)茉莉花的源流進(jìn)行了考證，他的結(jié)論是英國人Hittner在乾隆年間記錄的，從歌詞的音節(jié)拼讀來推測(cè)，可能是從廣州記錄這首民歌的。2. 聆聽茉莉花（河北民歌）過渡語：其實(shí)我國的茉莉花有許多版本，市音樂教研員程方老師寫了一篇文章好一朵茉莉花，對(duì)茉莉花的源流，各種版本的茉莉花的音樂特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地說明，有興趣的同學(xué)可以登陸“株洲市教育科研網(wǎng)”查看。下面，我們一起來聽聽河北的茉莉花。與廣東的茉莉花對(duì)比，選擇相應(yīng)的詞語，完成表格內(nèi)容。詞語：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)?、音域窄、一字一音、拖腔多茉莉花（廣東民歌）茉莉花（河北民歌）旋律平穩(wěn)、音域窄、一字
6、一音旋律起伏大、音域?qū)?、拖腔多師：如果用艷麗、清新來對(duì)應(yīng)這兩首茉莉花，你認(rèn)為是：（生答）河北一一艷麗;廣東一一清新。3. 色彩區(qū)形成的原因：師：這兩首茉莉花的風(fēng)格各不相同，這是怎樣形成的呢？小組研討后答。師小結(jié)：（見課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響。）4. 介紹各色彩區(qū)過渡語：我國各地的音樂文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調(diào)的特色，民歌與社會(huì)、與人民生活的密切關(guān)系，專家將我國豐富多彩的漢族民歌劃分為八個(gè)區(qū)域，他們有各自不同的色彩，稱為漢族民歌的色彩區(qū)。5. 漢族民歌的色彩區(qū)。學(xué)生：八個(gè)色彩區(qū)。（見課件：西北、華北、東北、西南、
7、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮等八個(gè)民歌色彩區(qū)。）（1）西北色彩區(qū)圪梁梁（信天游、西北色彩區(qū)）旋律有什么特點(diǎn)？（生答）老師小結(jié)：這是一種高亢的西北腔，以“信天游”為代表。旋律的特點(diǎn)是雙四度的進(jìn)行：512一5；2一5165。因此它的旋律高亢悠長，起伏較大，而且節(jié)奏自由:_（2）湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調(diào)）為什么像湖南的花鼓戲？（生答）老師小結(jié)：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而民歌的旋律是與生活語言緊密結(jié)合的。比如說：你到哪里去?35315，吃飯去。165，所以我們湖南民歌旋律的骨干音是6135。（3）東北色彩區(qū)瞧情郎（遼寧小調(diào)）這首歌曲語言有什么特點(diǎn)?老師小結(jié)：兒化音的運(yùn)用，（大跳；詼諧
8、幽默的風(fēng)格；體現(xiàn)了東北人豪爽、大方、幽默的性格特點(diǎn)。）這是哪個(gè)地區(qū)的呢？東北，與東北二人轉(zhuǎn)相似。（與地方曲藝的聯(lián)系）（4）江浙色彩區(qū)：唱唱茉莉花（江蘇民歌）（5）西南色彩區(qū)：唱唱太陽出來喜洋洋（四川民歌）（6）閩粵臺(tái)色彩區(qū)：聽丟丟銅仔老師總結(jié)：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的，湘鄂、江淮是過渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢，表達(dá)感情細(xì)膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達(dá)也較直白。6. 聽辨漢族民歌的色彩區(qū)的方法過渡語：如果讓我們聽一首民歌，我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢？生答。師小結(jié)：我們可以通過聽辨語言、音樂特點(diǎn)
9、等去判斷其色彩區(qū)。7. 聽辨民歌的色彩區(qū)過渡語：現(xiàn)在我們就來一個(gè)搶答賽，請(qǐng)聆聽下列漢族民歌，判斷其所屬色彩區(qū)?；顒?dòng)規(guī)則：直接起立回答，最先搶答對(duì)一題的加1分。歌曲：(1)銅錢歌（湖南民歌）(2)走西口（陜北民歌）(3)米茶舞曲（浙江民歌）(4)天黑黑（閩南民歌）(5)沂蒙山小調(diào)（山東民歌）四、一起來表演過渡語：民歌是我國音樂文化中寶貴的財(cái)富，不僅中國人喜歡唱、喜歡聽，在國外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌龍船調(diào)帶到了悉尼、唱響了維也納,接下來我們一起來欣賞她精彩的表演。1欣賞宋祖英的龍船調(diào)。過渡語：下面我們一起來感受和體驗(yàn)一下這首歌曲。請(qǐng)大家看學(xué)案中的曲譜。分男女兩個(gè)方陣坐。2
10、.全班同學(xué)按曲譜要求，分男、女聲演唱。3站起表演。五、在學(xué)生表演中下課。板書設(shè)計(jì)：思情鬼歌五聲調(diào)式：12356宮商角徵羽陜北信天游：雙四度的進(jìn)行；湖南小調(diào)：骨干音6135，東北：兒化音2019-2020年高中音樂豐富多釆的漢族民歌精品教案教學(xué)目標(biāo)：一、能以原有知識(shí)為基礎(chǔ)，在小組競(jìng)賽的音樂活動(dòng)中，進(jìn)一步了解漢族民歌概念。二、能在體驗(yàn)、交流、探究的基礎(chǔ)上，大膽地表述自己對(duì)所聽漢族民歌的感受和見解，積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因。三、能根據(jù)漢族民歌的語言、音樂特點(diǎn)等聽辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與龍船調(diào)的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各地區(qū)的漢族民歌，分析其音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨判
11、斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。教學(xué)方法：小組合作、探究、對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體課件教學(xué)過程：三、導(dǎo)入師：這幾天，在辦公室跟劉老師學(xué)了一首她家鄉(xiāng)的民歌，老師給大家唱幾句，你們猜猜劉老師的家鄉(xiāng)在哪？師唱：思情鬼歌。（板書）這是一首地地道道的醴陵民歌，極具地方特色，今天這堂課我們一起走進(jìn)豐富多彩的漢族民歌。四、民歌的概念過渡語：初中時(shí)我們對(duì)民歌已經(jīng)有所了解。課前交給了大家一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收集各地的漢族民歌，參與“我是民歌王”的音樂活動(dòng)。我們來看看活動(dòng)規(guī)則：2. 音樂活動(dòng)1“我是民歌王”?；顒?dòng)規(guī)則是：（7）所說必須是漢族民歌；（8）先唱其中12句，再說出曲名，得1分；全體組員一起表演的再得1分；（9）分組輪
12、流說，活動(dòng)共進(jìn)行兩輪；（10）五秒鐘答不上來的不得分，不能重復(fù)前面的曲名。2. 民歌的概念：師：剛才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是創(chuàng)作歌曲，到底什么是民歌呢？（生答）民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別：（見課件：出示譜例，瀏陽河與茉莉花。關(guān)注作曲家這一欄。）民歌不受專業(yè)作曲技法的限制，其歌詞、旋律并非固定不變，不借助于記譜法或其他手段進(jìn)行傳承，不體現(xiàn)作曲者的個(gè)性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。附：東方紅（晉西北民歌），旋律原自芝麻油：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天不見想死個(gè)人，呼兒咳吆，哎呀我的三哥哥。1938年音樂家安波等人填入新詞。騎白馬：騎白馬，挎洋槍，三哥吃了八路軍的糧，有心回家看
13、姑娘，呼兒咳吆，打日本我顧不上。1944年延安魯藝秧歌隊(duì)又填入新詞。就是現(xiàn)在耳熟能詳?shù)臇|方紅，我們一起來唱唱：東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，呼兒咳吆，他是人民的大救星。三、漢族民歌的色彩區(qū)1. 音樂活動(dòng)2一起來唱唱茉莉花（廣東民歌）過渡語：民歌的歷史悠久，我國最早的一部詩歌總集是什么？（生答）它分為哪三章？（生答）其中的國風(fēng)就記錄了從西周到春秋500多年，當(dāng)時(shí)北方的十五個(gè)地區(qū)的民歌。我國的民歌流傳很廣泛，接下來，我們還是一起來唱唱流傳到海外的第一首民歌一一茉莉花。唱后問題：歌曲中出現(xiàn)了哪些音？（板書12356）師：這就是我國傳統(tǒng)的民族調(diào)式：五聲調(diào)式。我國很多漢族民歌都是用的
14、五聲調(diào)式。我們常說的五音不全，這五個(gè)音就是：宮商角徵羽。這首歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？我們一起來唱唱曲譜吧。一起唱曲譜。（前面部分）這首歌曲流行于什么地區(qū)？（生答）師：上海音樂學(xué)院教授錢仁康在樂歌考源和流傳到海外的第一首中國民歌一一茉莉花中對(duì)茉莉花的源流進(jìn)行了考證，他的結(jié)論是英國人Hittner在乾隆年間記錄的，從歌詞的音節(jié)拼讀來推測(cè)，可能是從廣州記錄這首民歌的。2. 聆聽茉莉花（河北民歌）過渡語：其實(shí)我國的茉莉花有許多版本，市音樂教研員程方老師寫了一篇文章好一朵茉莉花，對(duì)茉莉花的源流，各種版本的茉莉花的音樂特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地說明，有興趣的同學(xué)可以登陸“株洲市教育科研網(wǎng)”查看。下面，我們一起來
15、聽聽河北的茉莉花。與廣東的茉莉花對(duì)比，選擇相應(yīng)的詞語，完成表格內(nèi)容。詞語：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)?、音域窄、一字一音、拖腔多茉莉花（廣東民歌）茉莉花（河北民歌）旋律平穩(wěn)、音域窄、字音旋律起伏大、音域?qū)?、拖腔多師：如果用艷麗、清新來對(duì)應(yīng)這兩首茉莉花，你認(rèn)為是：（生答）河北艷麗；廣東一一清新。3. 色彩區(qū)形成的原因：師：這兩首茉莉花的風(fēng)格各不相同，這是怎樣形成的呢？小組研討后答。師小結(jié)：（見課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響。）4. 介紹各色彩區(qū)過渡語：我國各地的音樂文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調(diào)的特色，民歌與社會(huì)、與人民生
16、活的密切關(guān)系，專家將我國豐富多彩的漢族民歌劃分為八個(gè)區(qū)域，他們有各自不同的色彩，稱為漢族民歌的色彩區(qū)。5. 漢族民歌的色彩區(qū)。學(xué)生：八個(gè)色彩區(qū)。（見課件：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮等八個(gè)民歌色彩區(qū)。）（1）西北色彩區(qū)圪梁梁（信天游、西北色彩區(qū)）旋律有什么特點(diǎn)？（生答）老師小結(jié)：這是一種高亢的西北腔，以“信天游”為代表。旋律的特點(diǎn)是雙四度的進(jìn)行：5125；251一6一5。因此它的旋律高亢悠長，起伏較大,而且節(jié)奏自由:_（2）湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調(diào)）為什么像湖南的花鼓戲？（生答）老師小結(jié)：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而民歌的旋律是與生活語言緊密結(jié)合的。比如
17、說：你到哪里去？35315,吃飯去。165,所以我們湖南民歌旋律的骨干音是61一35。（3）東北色彩區(qū)瞧情郎（遼寧小調(diào)）這首歌曲語言有什么特點(diǎn)？老師小結(jié)：兒化音的運(yùn)用，（大跳；詼諧幽默的風(fēng)格；體現(xiàn)了東北人豪爽、大方、幽默的性格特點(diǎn)。）這是哪個(gè)地區(qū)的呢？東北，與東北二人轉(zhuǎn)相似。（與地方曲藝的聯(lián)系）（4）江浙色彩區(qū)：唱唱茉莉花（江蘇民歌）（11）西南色彩區(qū)：唱唱太陽出來喜洋洋（四川民歌）（12）閩粵臺(tái)色彩區(qū)：聽丟丟銅仔老師總結(jié)：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的，湘鄂、江淮是過渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢，表達(dá)感情細(xì)膩、抒情
18、。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達(dá)也較直白。6. 聽辨漢族民歌的色彩區(qū)的方法過渡語：如果讓我們聽一首民歌，我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢？師小結(jié)：我們可以通過聽辨語言、音樂特點(diǎn)等去判斷其色彩區(qū)。7. 聽辨民歌的色彩區(qū)過渡語：現(xiàn)在我們就來一個(gè)搶答賽，請(qǐng)聆聽下列漢族民歌，判斷其所屬色彩區(qū)?；顒?dòng)規(guī)則：直接起立回答，最先搶答對(duì)一題的加1分。歌曲：(1)銅錢歌（湖南民歌）(2)走西口（陜北民歌）(3)米茶舞曲（浙江民歌）(4)天黑黑（閩南民歌）(5)沂蒙山小調(diào)（山東民歌）四、一起來表演過渡語：民歌是我國音樂文化中寶貴的財(cái)富，不僅中國人喜歡唱、喜歡聽,在國外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌龍船調(diào)帶到了悉尼、唱響了維也納，接下來我們一起來欣賞她精彩的表演。1. 欣賞宋祖英的龍船調(diào)。過渡語：下面我們一起來感受和體驗(yàn)一下這首歌曲。請(qǐng)大家看學(xué)案中的曲譜。分男女兩個(gè)方陣坐。2. 全班同學(xué)按曲譜要求，分男、女聲演唱。3. 站起表演。五、在學(xué)生表演中下課。板書設(shè)計(jì)：思情鬼歌五聲調(diào)式：12356宮商角徵羽陜北信天游：雙四度的進(jìn)行；湖南小調(diào)：骨干音6135，東北：兒化音
2019-2020年高中音樂 豐富多采的漢族民歌教案
