《《什么是聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《什么是聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)3(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、什么是聲音教學(xué)設(shè)計(jì)阿城區(qū)亞溝中學(xué) 王繼華一、教材分析1本節(jié)內(nèi)容出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 (物理 八年級 上冊)(教育科學(xué)出版社2003年8月第一版)第三章聲第一節(jié)。聲是初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生最初接觸到的物理現(xiàn)象,講述的是一些與我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的聲音知識,是引導(dǎo)學(xué)生走入有趣的物理世界的敲門磚,而什么是聲音這節(jié)課是全章中知識比重較大的一節(jié),是全章的重點(diǎn)。2教學(xué)目標(biāo):知識與技能:初步認(rèn)識聲由物體的振動發(fā)生,聲的傳播靠介質(zhì),聲具有能量;了解聲在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。過程與方法:通過觀察、體驗(yàn)發(fā)聲現(xiàn)象,能描述所觀察到發(fā)聲體的共同特性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對比、概括能力;通過聲傳播的實(shí)驗(yàn)探
2、究,培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過師生雙邊的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。3重點(diǎn):聲的發(fā)生條件。4難點(diǎn):聲波的概念。二、教學(xué)策略 1本節(jié)內(nèi)容分為四塊:(1)聲的作用(2)聲的產(chǎn)生(3)聲的傳播(4)人耳的聽聲能力。 2“聲的作用”這部分積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;“聲的產(chǎn)生”則讓學(xué)生動手觀察、體驗(yàn)、探究,從而建立聲與振動的關(guān)系;“聲的傳播”中的“聲波”則利用網(wǎng)上的多媒體資源,與水波類比,使學(xué)生理解聲波,“真空不能傳聲”也利用網(wǎng)上的現(xiàn)有音頻、視頻資源,進(jìn)行剪切,使其與教材內(nèi)容相整合。三
3、、教學(xué)過程過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:播放視頻:小兵張嘎片段學(xué)生觀看無聲影片解釋看到的引起學(xué)生對聲的好奇,激發(fā)學(xué)生的求知欲新授一、聲音的作用聲的作用表達(dá)情感獲取信息攜帶能量提問:我們生活在聲的廣袤空間里,聲在人類社會中有什么作用呢?小結(jié)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明二、聲的產(chǎn)生提問:你見過哪些發(fā)聲的物體?提問:這些物體的聲音是怎么發(fā)生的?提問:1.當(dāng)這些物體振動時(shí)可以聽到聲音嗎?2.當(dāng)這些物體停止振動時(shí)還能發(fā)出聲音嗎?3.這些物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么?提問:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。關(guān)于聲音的產(chǎn)生,誰還有什么問題嗎?演示實(shí)驗(yàn)1:敲音叉提問:你聽到聲音了嗎?看到音叉振動了嗎?演示實(shí)驗(yàn)2:通過塑料小
4、球檢驗(yàn)音叉的振動小結(jié)提問:聲源發(fā)出的聲音的部位在哪里?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例猜想活動(同時(shí)思考師提出的問題)1. 把刻度尺的一端壓在捉桌面上,另一端伸出桌面,用手撥動尺子2. 把紙放在嘴唇邊吹響3. 同桌合作,一人把橡皮筋張緊,另一人撥動4. 用手按住自己的喉頭兩側(cè)后說話或唱歌描述現(xiàn)象并概括提出疑問觀察先猜想可能出現(xiàn)的現(xiàn)象觀察回答通過觀察、體驗(yàn)、對比、概括,建立聲與振動的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生猜想與分析論證的能力使學(xué)生了解生活中的一些常識三、 聲的傳播1. 聲波2. 聲的傳播需要介質(zhì)3. 真空不能傳聲4. 聲速(1) 聲速(2) 影響聲速的因素四、人耳的聽聲能力講述:聲
5、源發(fā)聲,人耳接受聲音,那么聲音是以什么樣的形式傳到人耳的呢?播放多媒體:水波邊講解邊板畫聲波的形成提問:1.我們彼此聽到對方的聲音是通過什么傳播的?2.除空氣外,還有那些物質(zhì)可以傳播聲音?小結(jié):1.介質(zhì)2.氣、液、固都可以作為傳播聲的介質(zhì)提問:如果聲源和人耳之間沒有介質(zhì),聲還能不能傳播呢?播放多媒體:真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)提問:1.把鈴放入瓶中,能不能聽到聲?2.抽氣機(jī)抽出氣體后,再搖鈴,能不能聽到聲?3.由此實(shí)驗(yàn),可得出什么結(jié)論?提問:1.月球上為什么是個(gè)寂靜無聲的世界?2.由“宇航員只能通過無線電聯(lián)系”你能作出什么猜想?3.我們?yōu)槭裁绰牪坏教柕摹案璩??提問?.這個(gè)現(xiàn)象說明了什么?2.要測
6、量聲速需要測那些物理量?提問:1.聲傳播的速度與那些因素有關(guān)?2.你還能總結(jié)出什么規(guī)律?提問:1.人耳的聽聲能力與什么有關(guān)?2.什么叫頻率?3.人耳聽聲的頻率范圍是多少?觀看理解回答1根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明理解、記憶猜想邊觀察邊思考邊回答閱讀P38圖3-1-8回答1猜想閱讀P38圖3-1-9回答3閱讀P39第一節(jié)討論交流討論交流利用教材所給信息計(jì)算聲速(一生板演)猜想觀察聲速表檢驗(yàn)自己的猜想閱讀P39人耳的聽聲能力通過水波與聲波的類比,認(rèn)識聲波結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識問題通過實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識聲不能在真空中傳播,聲的傳播需要介質(zhì)通過練習(xí)進(jìn)一步理解“真空不能傳聲”培養(yǎng)學(xué)生討論交流能力訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生觀察表格的能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力自評:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的教學(xué)理念,教材所承載的知識通過師生、生生交流、體驗(yàn)、探究獲得,因此體現(xiàn)了新課程理念的:活動、民主。點(diǎn)評:將網(wǎng)上信息資源與教材相整合,解決了教學(xué)過程中因?qū)嶒?yàn)器材缺乏而無法完成的實(shí)驗(yàn)演示,或因?qū)嶒?yàn)器材陳舊而造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、不成功等問題,為我們的教學(xué)解決了難點(diǎn)。