《散步》教案 山東光遠(yuǎn)中學(xué) 王新偉  (教師中心稿)-教學(xué)教案-初一語文教案

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1、?漫步?教案 山東光遠(yuǎn)中學(xué) 王新偉  (教師中心稿)-教學(xué)教案-初一語文教案 1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓,訓(xùn)練朗讀 2、通過關(guān)鍵語句理解、體會人物的形象美 1.教讀課 2.一課時 多媒體投影儀 一、導(dǎo)入新課 大家有漫步的習(xí)慣嗎?其實寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事,在作家的筆下,小事也能寫出大意境來!關(guān)鍵是看你的悟性如何?今天,我們就來學(xué)習(xí)莫懷戚的一篇著名散文--?漫步?〔板書課題--漫步〕看看它的意境終究大在哪里? 二、教學(xué)新課 〔一〕、明確教學(xué)目的及重點〔略〕 〔二〕、整體感知 教師范讀一遍課文〔放伴奏音樂

2、,力求生動〕。 讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。 〔三〕師生共同研習(xí)課文 〔以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可〕 1.這篇課文寫了一件什么事? 明確:"我"帶著妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去漫步。母親身體不好,要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候,我和妻子分別背起了母親和兒子,我感覺到我和妻背起的是整個世界。 2.這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容? 明確:①通過分布,些美妙的家庭生活,寫一家人的互敬互愛: 表現(xiàn)互敬互愛的句

3、子有: "他如今很聽我的話,就像小時候很聽他的話一樣。"我小時候是一個乖孩子,很聽母親的話;母親如今老了,而我已人到中年,母親很尊重我。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿骨肉之情。 "我母親老了"--"他總是聽我的。"母親老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽我的話;妻子呢?往往聽從我的意見。一家人互敬互愛,非常和諧。 ②通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情: 表現(xiàn)互敬互愛的細(xì)節(jié)有: 母親和兒子發(fā)生分歧,我經(jīng)過考慮決定:"走大路"。大路平坦方便老人。我理所當(dāng)然的照顧母親,反映了對母親的尊敬。 母親變了主意:"還是走小路吧"小路崎嶇,孩子感興趣。母親慈祥,想讓孫子快樂,改變了主意,反映了老母親

4、對孫子的喜歡和保護。 ③"我"是一個中年人,對生活有一種使命感: 浸透這我對生活的使命感的語句有:一霎時我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。此處作者用了一個類比,在嚴(yán)重關(guān)頭,民族領(lǐng)袖往往決定這民族的命運和社會的開展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦,在母親和兒子發(fā)生分歧時,必須處理得當(dāng),這是一種責(zé)任,否那么就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。 "我和妻子都是漸漸地"---最后。這是一種比喻的說法。"漸漸地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)",說明我和妻子意識到自己肩負(fù)著承前啟后的重任,對生活有一種使命感。 4.三步前文章還有一段對初春景物的描寫。找出來體會作用。 提示:第

5、4段是對初春的描寫。心率、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感到生命的存在,生命的在召喚。正是因為感受到同去春來,氣候轉(zhuǎn)暖,活力萌動,全家人才一起出來是漫步。這是對全文的鋪墊。 三、總結(jié)梳理,回扣目的 這篇文章通過運用抓住“漫步〞這個聚焦點的寫法,運用樸素的語言,表達(dá)了“三代之間深沉的愛〞這一主題。 四、拓展 教師有感情地朗讀下面這篇文章,共同欣賞此文。 又是一天陽光中 4月20日星期一晴 5點30分,家中-- 朦朧中感到有人輕輕走近我的床。雖然我還沒睜開眼,但知道那一定是媽媽。耳邊又響起那熟悉的聲音:"快起床吧。"同時一雙溫暖的手扶摸著我的額頭,撩開上面

6、覆蓋的幾綹頭發(fā)。我擁著暖和的被子坐起來,睜開眼后第一眼看到的又是媽媽微笑的臉。她疼愛地望著我,提醒我時間不早了。我蹦下床去洗臉?biāo)⒀溃园职譃槲覝?zhǔn)備的可口的早餐,然后背起書包,向爸爸媽媽說聲"再見"走出家門。太陽已經(jīng)升起來了。春天的太陽格外溫暖。一陣風(fēng)兒吹到臉上,使我想到媽媽那雙溫順的手。盡管天氣這么好,但我沒有放慢腳步,因為我已懂得"一年之計在于春,一日之計在于晨"的道理。陽光灑在我身上。 6點,教室中-- 我已經(jīng)開始早晨的學(xué)習(xí)了。這時鄰座的女同學(xué)剛到。她沖我一笑,長睫毛的大眼睛忽閃 忽閃地眨著,露出了潔白的牙齒,那樣子是說"早上好"。我也向她報以一笑。我很喜歡她 這樣純真笑著的樣子,

7、當(dāng)我向她借東西時,她總這樣笑著把東西遞給我。這不,我低頭看書 時不小心把筆碰掉在她桌旁,她連忙俯身起,放在我的桌上。我道謝時,她又抿嘴一筆,那 是說"不用謝"。其實把這樣隨處可見的小事寫在日記里沒什么價值,但總覺得每一次笑都 很美,不該輕易放走它們。望著太陽,望著身邊的同學(xué),突然覺得這些笑容如甘泉一般,靜 靜地在心底流淌,突然覺得同學(xué)之間這種暖暖的感覺真好!窗外的陽光照在身上,也暖暖的,真好! 6點50分,操場上-- 今天是周一,有升旗儀式。我們穿著整潔的校服,站在藍(lán)天和太陽下。望著那鮮紅的五 星紅旗緩緩升起,頓時有種親切而嚴(yán)肅的感覺,有種熱血沸騰的感覺。靜靜地站在國旗下, 感

8、受"崇高"這個詞的境界。耳邊仍響著那雄渾激昂的旋律:"前進,前進,前進進……" 此刻,我們握緊拳頭,舉起手臂在國旗下宣誓,一種深沉的聲音從胸腔中迸發(fā)出:"報 效祖國,為祖國效勞!"太陽照舊暖暖的,照著國旗也照著我們。此刻的陽光照在國旗上,國旗又增添了幾分美麗、神圣和莊嚴(yán);此刻的陽光照在我們身上,我們又多了幾分豪情、信 心和力量。 7點20分,英語課上-- 這是周一的第一節(jié)課,美麗的英語教師輕盈地走進來。"Goodmorning,class.(早上好,同學(xué)們。)""Goodmorningteacher.(早上好,教師。)" 在亮堂的教室里,教師親切流利的講解聲和我們朗朗的讀書聲交織成

9、一曲動人的交響樂。 "鈴--"下課了。我是英語課代表,上前幫教師拿作業(yè)本。教師邊走邊對我說:"這一次月考怎么沒考好?"我抱歉地笑笑:"這次沒準(zhǔn)備好,下次我一定考好。"教師信任地點點頭。從辦公室出來,看看掛在天邊的太陽,陽光暖融融的。陽光中我似乎又看到教師和藹的面龐,又聽見鼓勵的聲音在耳邊輕輕地回響:"下一次一定要考好啊!" 黃昏5點,家中-- 放學(xué)后,在陽臺上遠(yuǎn)眺,見那火紅的太陽焉鑲嵌在青山與藍(lán)天之間,把薄云映得通紅。 在落日的余輝下,我趕緊開始學(xué)習(xí),不知不覺夜已深了。媽媽過來勸我早睡,直到親眼看著 我躺在床上,替我蓋好被子才離去。我躺著靜靜地想:"明天一覺悟來,保準(zhǔn)又是一個艷陽天。

10、" 每天我都重復(fù)著相似的故事。故事中的我盡情地享愛著親情、友誼、師生情的溫暖,就 像我每天享愛著太陽給予我的溫暖一樣。我也同樣愛著我的父母、同學(xué)、教師和我的祖國, 就像我熱愛給我們帶來光明的溫暖的太陽一樣。 我生活在陽光中。 我愛生活的第一天。 賞析: 本文立意新穎。作者筆下所寫的,無非是同齡人每天都曾發(fā)生的"重復(fù)著相似的生活故 事",這些事由于司空見慣,而被視為平常了。但是,作者卻獨具慧眼,正是通過對這些看 來似乎是平凡的生活故事進展了深化的理性化考慮,抒寫出自己對生活獨特的新穎感悟,揭 示了看似平凡的生活中所蘊含的極不平凡的意義。做到這一點,確實可貴。 構(gòu)思巧,選材精

11、當(dāng),表現(xiàn)手法別致。作者巧用"日記"體裁形式,并按照一天生活的時 空順序,運用細(xì)膩、質(zhì)樸、清新的語言,描繪了一幅幅洋溢著親情、友誼、師生情、祖國情 的生活畫卷,真實而詳細(xì)地提醒了花季少年生長在陽光季節(jié)的無比幸福與快樂,同時也表現(xiàn) 了一代少年熱愛生活,為報效祖國而珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)的時代風(fēng)貌。 本文所擬題目含蓄,寓意深化。在文中,作者擅長緊扣"陽光",處處用"陽光"的溫 暖來襯托或比喻自己對生活的美妙感受,寫得情真意切,生動感人。文末運用抒情和議論點 明全文主旨,水到渠成,都寫得很有章法。顯示了作者不薄的寫作根本功。 『布置作業(yè)』 請同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活,寫出學(xué)習(xí)本文的感受,題目自擬,課下交流。 『板書設(shè)計』 ?漫步?教案 山東光遠(yuǎn)中學(xué) 王新偉  (教師中心稿)一文

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