整理專題小說閱讀

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1、專題 小說閱讀小說是指在語言文學藝術(shù)序列中和散文、詩歌、戲劇并列的一種文學創(chuàng)作體裁。是指以表達事物為創(chuàng)作手法，營造典型性為審美特征的文學創(chuàng)作體裁。它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的表達和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁，小說是通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫，以塑造人物形象為主要手段，反映社會生活和個人內(nèi)心世界的一種文學體裁。小說的三要素：典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。一、小說的人物形象 我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。 第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。 第二

2、，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義共性。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。 第三，人物性格也常用抑揚、虛實、比照、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。 另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者竭力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。 小說的主人公是什么樣的人？請

3、結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。 試析某某人物的形象。解題思路：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫語言、行動、心理、肖像、細節(jié)分析人物的性格特征，在此根底上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。一、根底知識人物形象的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所表達的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等方面的特征。人物形象的分析是考查小說閱讀的重要內(nèi)容。它主要涉及以下幾個方面：區(qū)分主要人物與次

4、要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意義。 一通過肖像、行為、語言、心理、和細節(jié)等方面的描寫分析人物形象。 1、肖像描寫。肖像描寫是指用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。如魯迅的小說故土中二十年后的閏土肖像描寫：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;.那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。這里的肖像描寫使讀者感受到舊中國廣闊農(nóng)

5、民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。 2、行動描寫和語言描寫。行動描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話的具體來表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫那么易表現(xiàn)行動所不易顯示的細微情感、態(tài)度等。總而言之，行動和語言兩種形式密切配合，相得益彰。如孔乙己通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文屢次描寫他滿口“之乎者也，反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅拔褰?jīng)中的所謂“圣言為自己辯白，連偷書也說成“竊書不能算偷。這些性格化的語言極能

6、表現(xiàn)人物鮮明的個性。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文里，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：“魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。一個“揸字，把人物怒不可遏，義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖，充分表現(xiàn)了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特征。 3、心理描寫。小說家在刻畫人物的時候，用心理描寫來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動的。人物的語言和動作其實是內(nèi)心世界的反映和外露，要準確而深刻地刻畫人物，塑造形象就要把人物的外部形態(tài)與內(nèi)心世界有機地統(tǒng)一起來。例如最后一課寫小弗郎士上習字課時,“屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心理想：他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌?這就

7、很符合小孩子的心理特點,只有小孩子才能在侵略者強迫他們放棄學習祖國語言的權(quán)利時,由鴿子叫聯(lián)想到侵略者的罪惡,從而表達了孩子們對侵略者的強烈憎惡和對祖國的無比熱愛之情。 4、細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指人物、環(huán)境、物件等方面所作的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神。如變色龍中脫大衣穿大衣的細節(jié)描寫，就暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風使舵，欺下媚上的典型性格；外表的變化同卑劣的心理相映稱。足見作者匠心獨運。 二通過小說精心設(shè)置故事情節(jié)來分析人物的性格。 人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進展和情節(jié)的開展，同時，人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。 1、情節(jié)的安排以人物為軸心。如皇帝的新裝按照“愛

8、新裝做新裝穿新裝展新裝安排情節(jié)，揭露和挖苦了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 2、從情節(jié)的開展中表現(xiàn)人物性格。如最后一課中，隨著情節(jié)的開展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛 三通過典型環(huán)境的具體描寫分析人物形象。 人在一定環(huán)境中生存、活動，事件也總在一定環(huán)境是發(fā)生、開展。所以小說通常通過典型環(huán)境的具體描寫刻畫人物形象。 1、小說通過對自然環(huán)境描寫，襯托人物性格，這種自然環(huán)境可以由作者來描寫，也可以通過小說中人物的眼睛去觀察。如魯迅的故土開頭對故土蕭條景象的描寫，襯托出“我的悲涼心情。 2、小說通過對社會環(huán)境的描寫顯示人與人之間的關(guān)系。如孔乙己以咸亨酒店為中心的社會環(huán)境描寫，不但自然而巧妙地

9、交代了故事發(fā)生的社會背景，而且形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實。 四如何判斷小說主人公 判斷人物是否是主人公，不是看人物是否貫穿始終和用的筆墨的多少，而是依據(jù)作者所要表達的中心意思，看他是否表達了作者的創(chuàng)作意圖。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面。因為，人物的性格和人物的言語行動是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定有什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣，所以從人物的語言行動人手，不難把握人物形象的性格特征。肖像、心理描寫也是刻畫人物的重要手段，分析時也不能無視。而對那些既具有獨特而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物與主題

10、的關(guān)系去分析其典型意義。概括人物形像常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、灑脫、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、沉著、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、老實、執(zhí)著、勢利、郁郁寡歡、循規(guī)蹈矩關(guān)于小說人物的形象特征：包括兩個方面，外在的特征和內(nèi)在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣著、職業(yè)、生活習慣等；內(nèi)在特征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)、命運變遷等。關(guān)于人物塑造的寫作方法：包括兩個方面，直接刻畫和間接刻畫。直接刻畫是指對人物的外貌肖像、衣著、心理、動作、語言等方面直接描寫以表現(xiàn)人物特征；間接刻畫更多的是通過環(huán)境描寫與他人的言

11、行來表達、襯托、反襯人物的性格命運。關(guān)于小說塑造人物的作用：整體上說就是反映社會現(xiàn)實生活。主要包括：一是通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；二是通過人物的命運開展來反映某種社會現(xiàn)狀，挖苦或揭露社會的不公；三是借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感。關(guān)于人物形象地兩個角度：一是從分析環(huán)境入手，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境往往會襯托人物性格和暗示人物命運，社會環(huán)境是人物性格形成和命運開展的根本原因；二是從分析情節(jié)入手，情節(jié)是人物性格、命運及其變化的載體，也是其具體的表達。二、例題解析例一賭 一個暴君，一個哲人。他們同時生活在一座城市里。暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從

12、內(nèi)心臣服于我！否那么，我殺你！哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會讓你這么痛快地死的！哲人笑笑，不說話。這時上帝來了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧。他指著暴君說：“你一吵鬧，我就痛苦難忍。他又指著哲人說：“你一思考，我就想笑。然后，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁兒，估計5天足矣。哲人并不知道他需要多長時間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就云游四

13、方。因此，哲人安步當車，只是偶爾考慮一下前進的方向。第三天，哲人遠遠看見沙漠上有個小黑點。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時暴君又熱又累又餓，臉色比沙子還黃，嘴唇皸裂，不堪重負，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上?？匆娬苋?，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一同前進。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎？哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎？哲人笑笑。過了好一段時間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎？哲人笑笑。又過了好一段時間，暴君說：“假設(shè)有劍，我會立刻殺你！第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也

14、不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。第五天，暴君遠遠落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然踉踉蹌蹌地移動腳步，摔倒了，立刻掙扎著爬起來，沒有停歇。第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊第七天，早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠處有個村莊。1、說一說“暴君指著哲人的鼻子吼道：你，必須從內(nèi)心臣服于我！否那么，我殺你！哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：不會讓你這么痛快地死的！哲人笑笑，不說話。這句話對塑造人物形象有什么作

15、用？解析：首先我們要了解語言描寫的作用，它總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人，獲得深刻的印象。再看看文章的具體內(nèi)容，文章寫了“暴君、“哲人和“上帝三個人物，而主要人物明顯是“暴君和“哲人。 對“暴君的語言描寫，我們從文中讀出他急躁(或急躁)、 他張狂(或盛氣凌人)、自負等性格。答案：對“暴君的語言描寫，鮮明地展示了他急躁(或急躁)、 張狂(或盛氣凌人)、自負等性格特點。2、沙漠越來越靜了。說一說這句話使用了什么描寫手法？有什么作用？答案：運用了景物描寫的方法。展現(xiàn)了“哲人堅韌與平和的心態(tài)。3、文中屢次寫到“哲人的“笑與“沉默

16、，有什么作用？4、文章第段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺中的“自信及第段中的“他(暴君)傲慢地站起身中的“傲慢等，簡要分析這些詞語的作用。5、賭文塑造“暴君和“哲人這樣兩個人物形象的目的是什么？答案：3、1無非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))、“心態(tài)平和等性格特點。4、不僅是對人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負)、急躁(急躁、意氣用事)；“哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和。5、從“暴君的角度來說，是告訴人們目空一切的狂妄之徒終將自食惡果，警示人們做任何事情都不可心浮氣躁；從“哲人的角度而言，是想告訴人們唯有以謙卑與堅毅的心態(tài)才

17、能實現(xiàn)自己的理想，到達心儀的此岸；如果再聯(lián)系題目“賭，從二者比照的角度來分析，文章實際上是告訴我們?nèi)松拖褚粓鲑€博，狂妄自大者必然輸?shù)糇约旱娜松踔辽膽B(tài)平和者才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。例二河的第三條岸假設(shè)昂吉馬朗埃斯羅薩父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們-姐姐、哥哥和我。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。離開我們家不到一英

18、里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉(zhuǎn)過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來

19、劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。每個人都猜測父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。

20、他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾淼胶舆?。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來單獨面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么

21、不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!我等待著，等待著。終于，他在遠方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是從

22、另一個世界來的人。極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。1、小說中寫道“父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。請聯(lián)系全文，簡述“父親為什么需要“我。答案：首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。2、結(jié)合作品，請簡要分析“母親這一人物形象。解析：這道題提問方向和考查能力點非常簡潔明確。只要了解人物形象分析要點和根本方法，此題應該難度不大。分析人物形象，主要是人物外在和內(nèi)在的特征，本文沒有描述或刻畫人物外在的特征，主要是人物的內(nèi)在的性格特征，這些特征是通過人物的言行來表達的。因此，“結(jié)合作品中對母

23、親的一些細節(jié)刻畫，例如“嘮叨不停，牢騷滿腹、“臉色蒼白你永遠別回來、“母親覺得羞辱、“總是把食物放在我輕易能偷到的地方由這些可以看出，母親是一個善良的、想過幸福生活、思想上傳統(tǒng)守舊的家庭婦女，對父親的行為她不理解也不支持。做這道題是關(guān)鍵要“結(jié)合作品，否那么只能得一半的分數(shù)。母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來?！皩τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在我“很容易偷到的地方?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。3、有人說，“河的第三條

24、岸“在現(xiàn)實中并不存在，它象征著父親“超越世俗的人生追求。如果這樣，那么我“對父親“的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談談你的看法。答案：如果說“河的第三條岸是“父親超越世俗的人生追求，“我對“父親的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你“偷食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉，把父親看作是“另一個世界來的人。例三面 試大學剛剛畢業(yè)的李欣到人才交流市場找工作，足足守候了幾個月，總算

25、有一家小型電腦軟件開發(fā)公司容許可以考慮一下。這讓李欣有些喜不自禁，眼瞅著鄉(xiāng)下父親給自己寄來的幾百元生活費又快花光了，正犯愁呢！這不，時來運轉(zhuǎn)，工作好歹有了眉目。最后一關(guān)是面試。連同李欣共三個人，全都是大學畢業(yè)生。下午兩點半面試正式開始，當李欣敲開經(jīng)理室的門進去時，胖經(jīng)理正在連連打哈欠。胖經(jīng)理隨便問了李欣幾個問題，便示意李欣坐到旁側(cè)的一張電腦桌前，讓李欣在15分鐘內(nèi)設(shè)計出一個相對簡單些的軟件程序。這對計算機專業(yè)畢業(yè)的李欣來說，無異于小菜一碟，于是李欣優(yōu)雅自如地操縱著電腦，嫻熟地進行著設(shè)計。正在此時，門突然開了，進來一個衣衫襤褸的乞丐，開口向里面的人行乞。李欣估計這是公司經(jīng)理謀劃好的一道加試題。在

26、經(jīng)理厭煩的驅(qū)趕聲中，李欣緊走幾步，遞給行乞者一張50元面額的鈔票。然后，返回去，接著做完了軟件設(shè)計。對于設(shè)計的結(jié)果，李欣很滿意，他美美地想，經(jīng)理一定會欣賞他的杰作?？沙龊跻饬系氖?，經(jīng)理只是快速地掃了一眼，冷著個臉，什么也沒說。面試的結(jié)果令李欣沮喪之極。他竟然沒被公司選中！其余那一男一女也是相同的結(jié)果。言談中，經(jīng)理對他們每個人的技術(shù)都很滿意，不滿意的是他們像是約定好了似的對行乞者的饋贈。胖經(jīng)理皮笑肉不笑地對他們?nèi)苏f：“商場如戰(zhàn)場，最應該考慮的是我們每個人的業(yè)績。時間就是效益，就是金錢，可一個偶然出現(xiàn)的因素卻吸引了你們的注意力，影響了軟件制作成功的時間，這種員工并不是本公司需要的，請你們另謀高就

27、！李欣和另兩名面試者猜得很對，行乞者確實是公司成心設(shè)下的一道考題。不過它不是用來測試他們?nèi)齻€人的愛心，而是檢測究竟誰能夠把公司的利益放在首要的位置！1、試概括故事情節(jié)及作品主旨。答案：本文通過對李欣參加面試經(jīng)過的描寫，表達了某些企業(yè)過度追求“時間就是效益，就是金錢的理念，但卻缺乏社會愛心的主旨。2、分析選文的主人公。解析：要答復誰是主人公，應該先了解人物的所作所為，并分析小說的主題。當然，不同的讀者有著不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答案。答案例如：1主人公是李欣。小說以李欣找工作為線索，敘寫了他的憂愁、快樂與沮喪，所以，李欣是主人公。2主人公是胖經(jīng)理。小說中的“乞丐行乞情節(jié)是

28、胖經(jīng)理設(shè)計的，他的一言一行都表達了企業(yè)的理念。所以，胖經(jīng)理是主人公。3主人公是李欣和胖經(jīng)理。沒有李欣參加面試，沒有胖經(jīng)理的巧妙設(shè)計，就沒有這個故事，也就無法表達小說的主題。所以，他倆都是主人公。3、社會環(huán)境描寫可以襯托人物形象，請結(jié)合選文對此加以簡析。答案：小說一開始說李欣到人才交流市場找工作，足足花了幾個月，生活費也花得差不多了。這短短的文字，卻反映出當今大學生找工作難的社會現(xiàn)實，突出了他們急躁不安的心情，有力地推動了情節(jié)的開展。4、個性閱讀。假設(shè)你也是一名面試者，你會怎樣應對乞丐行乞的事呢？答案例如：如果馬上給乞丐錢，會讓胖經(jīng)理覺得做作，況且胖經(jīng)理在一個勁地驅(qū)趕，我可以不予理睬，做自己的事

29、。面試后，可向胖經(jīng)理略加解釋：“剛剛，我忙著做事，要不我會給那乞丐獻點愛心的。例四流淚的蓑衣余君才 那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。 土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當夜晚的風吹穿過窗戶，吹進老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長的時間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。 已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好似被父親遺忘了，被無情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。 它想，那應該是在很久遠年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進了江南的細雨，或

30、許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風雨里，有一個詩人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。 那時候，父親在農(nóng)村，在春三月的細雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上?；蛘撸赣H在冬水田里，趕著牛犁田?；蛘?，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下來，滴落在冬水田里。 多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭?？梢哉f，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好似看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸

31、的褪卻，它是農(nóng)忙時勞動的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。 蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它永遠的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。 生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時候，蓑衣快樂極了，以為父親會和往日一樣披上它，穿梭在細雨之中。但它失望了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。 一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間

32、地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。 但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。 選自第3期散文選刊1、品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌主要表現(xiàn)在哪些方面？答案：從久遠的古代就倍受重視；是農(nóng)忙時勞動的功臣，經(jīng)常感受著父親的溫暖。 2、蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析。答案：自古至今倍受重視的喜悅自豪；與父親相依為命的苦澀；感受父親溫暖的感動；被閑置的無趣和寂寞；被遺忘的失望與傷心答對4個要點即可得總分值3、父親是一個怎樣的人？解析：父親多年在農(nóng)村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情?！岸嗌賯€這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭?？梢钥闯龈赣H是個勤勞的人，從父親聽從勸說去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨，思念故土但不表露看出他感情深。答案：是一個勤勞樸實、善解人意、感情深沉的人。