2022年《北京》教學(xué)反思 (通用14篇)

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1、2022年北京教學(xué)反思 (通用14篇) 北京教學(xué)反思篇1(852字)北京的春節(jié)作者是老舍先生。對于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我在教學(xué)之前思考了很久,怎樣才能為同學(xué)們營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,又能把同學(xué)們帶入情境中呢?我從以下幾個方面著手:一、從學(xué)生實際出發(fā),掌握學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平。在上課之前,我了解到五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的元日一詩,于是我從古詩入手,請同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”打一節(jié)日,等同學(xué)們回答出來之后,請同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,又將以往學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍,將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。二、將教學(xué)內(nèi)容

2、與學(xué)生生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來。春節(jié)是我國一大傳統(tǒng)節(jié)日,在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié),于是我請同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的,有什么傳統(tǒng)和新穎之處?這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造了互動活潑的課堂氛圍,而且加強與學(xué)生們的交流,引出“北京的春節(jié)”,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情。三、了解作品背景,把握課文主旨。在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者,向同學(xué)們簡單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如:老舍先生是滿族人,自小生長在北京,對于北京的文化十分了解,作品中對于北京的地方話運用的較多。讓同學(xué)們對于課文能更加了解,開拓學(xué)生的視野。當(dāng)然,在實際教學(xué)

3、活動中,我也有幾個不足之處:首先,我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出。我在教學(xué)過程中,教學(xué)語言的感情不夠,學(xué)生的積極性不是很高。第二,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,一些本想講的話語忘記講了,內(nèi)容的銜接略有點生疏,對待學(xué)生的發(fā)言的評價語言也比較單調(diào)。這兩點我會在接下來的教學(xué)中努力改進,更上一層樓。北京教學(xué)反思篇2(1364字)北京的春節(jié)是部編版新課標(biāo)第十二冊第一單元的第一篇精讀課文,是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,_按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識,語言簡潔而生動,文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語感,進行思

4、維訓(xùn)練,提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:1.在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以學(xué)生為本,注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。2.本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅

5、理清了_的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。3.注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的北京的春節(jié)和梁實秋的過年、斯妤的除夕作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。4.老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達到學(xué)生積累語言的目的。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候,我最大的成功之處是,對于重點段的教學(xué),讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。這個環(huán)節(jié),我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在??梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會更好。三、不足之

6、處教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。在語言訓(xùn)練點的選擇上,選擇面較窄,達不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多點關(guān)注,設(shè)計合適、讓他們樂于進行語言表達的句式訓(xùn)練。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:對于課文要著眼于整篇課文,除夕重在一個“忙”字,正月初一重在一個“逛”字,元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個特點進行描寫?因為這是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時,還可把三

7、個部分聯(lián)系起來進行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”,如果讓學(xué)生先體會燈,再來體會觀燈時人山人海的情形,就不會在課堂中那么淡而無味了。北京教學(xué)反思篇3(1205字)北京這一課講完后,我感觸很多。雖然之前備了好幾天,教案改動了好幾次,自己也查閱和參考了一些資料,但是講完課聽了成老師的指導(dǎo),我才知道自己的課存在的各種問題,作為青年教師,只有多問,多學(xué)習(xí),經(jīng)常反觀自己的教學(xué)設(shè)計和課堂行為,聽取老師們的建議,才能夠給孩子最輕松高效的語文課堂。首先,語文課堂環(huán)節(jié)豐富卻不能做無用功。我通過查閱資料和自己的理解,在教學(xué)設(shè)計中加入了各種環(huán)節(jié),比如寫字時,我跟孩子說

8、,誰寫得好請給自己加一個小五星,這樣的自評環(huán)節(jié)其實對二年級的孩子是不恰當(dāng)?shù)?,低年級的孩子還難以分辨出怎樣是像例字一樣好,而這一環(huán)節(jié)無非是自欺欺人,沒有將書寫認(rèn)真、坐姿、執(zhí)筆等基本要領(lǐng)落實。最后,我想加入一個口語表達和拓展環(huán)節(jié),以“北京真美??!我多么想”為例說一說自己的想法。二年級的孩子能夠想到的句子還不多,僅限于去北京看看天安門,看看馬路這樣的例子,在引導(dǎo)時,應(yīng)該在相應(yīng)的維度中去進行思維發(fā)散,從課文文本或者從情感感悟的角度出發(fā),來引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力,表達出自己的想法。如果課堂中一環(huán)一環(huán)的花樣多端,而學(xué)生能夠真正得到鍛煉和收獲的太少,那么這堂課就成了表演,學(xué)生的基礎(chǔ)知識和情感態(tài)度都沒有真正獲得有

9、效的成果,語文課堂就會變成花架子。其次,以讀促悟需要老師的合適引導(dǎo)。我們常說課堂中學(xué)生是主體,而老師是引導(dǎo)者,那么引導(dǎo)得好,課堂就更充滿活力。在這節(jié)課中,我把課文第二段設(shè)置成重點朗讀的段落。但是在朗讀指導(dǎo)中,我沒有考慮到學(xué)情,二年級的孩子對一些詞的感受還是不充分的,這就需要在指導(dǎo)時給孩子更多直觀的感受?!懊利惖某鞘小笨梢越Y(jié)合圖片或者描述來引導(dǎo)孩子感悟美麗,從而激發(fā)內(nèi)心情感,體會朗讀。而“又莊嚴(yán),又美麗”則完全可以參照文本解讀,成老師說從“中央”、“紅墻,黃瓦”這樣簡單的幾個字中,就能講明白外觀的美麗和政治地位的莊嚴(yán),我聽后恍然大悟。在講課中,我常常忽視了文本的研讀而去做額外的拓展,詞義的理解固

10、然重要,但更要考慮到孩子的接受能力。第三,語文基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)要貫穿始終。我知道以讀促悟,常常教孩子如何朗讀,體會感情,但我們班學(xué)習(xí)常規(guī)不如別的班,比如握筆姿勢,讀書習(xí)慣,這是低年級語文課上應(yīng)該培養(yǎng)的。在本節(jié)課的板書中,我讓孩子來說哪些地方美,由于沒有說明白問題,學(xué)生回答得五八門,有說“綠樹成蔭”的,有說“鮮花盛開”的,不但沒有理解好“地方”這個詞,也沒有按照順序來說。所以板書時我也沒有按照順序板書。但在中高年級的語文閱讀中,按順序概括段落是一項基本技能。所以在今后的語文課堂中,我也應(yīng)該多注重語文基本技能的訓(xùn)練。這節(jié)課中存在的問題,細(xì)枝末節(jié)還有許多,這都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進之處,以后

11、的語文課堂中,要多想,多問,多鉆研,還給孩子愉悅而高效的語文課。北京教學(xué)反思篇4(417字)現(xiàn)行教材中的許多事物對小學(xué)生來說,都是陌生的。這時候若光靠教師講解,學(xué)生是不易理解的。借助多媒體課件就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景,化難為易,并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)北京,要求學(xué)生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個方位的建筑物,這對于大多從未去過北京,方位概念又模糊的小學(xué)生來說,是有一定難度的。這時,教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物,學(xué)生有了真切感受,就能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如在教學(xué)看雪一課時,課件依次出現(xiàn)雪后的各種美景,用逼真的畫面使學(xué)生領(lǐng)略到北國風(fēng)光的壯麗雄偉,感受到瑞雪兆豐年

12、的喜人氣氛。這樣一來,情景交融,學(xué)生積極性得到了充分調(diào)動。怎樣把語言文字的美也能展示給孩子,吸引他們激情徜徉在文學(xué)的殿堂中呢?我針對這個目標(biāo),精心計了導(dǎo)入和朗讀過程。導(dǎo)入效果出乎地預(yù)料得好。北京教學(xué)反思篇5(668字)北京教學(xué)反思本周的教學(xué)內(nèi)容是祖國的首都-北京,運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置,并結(jié)合北京的歷史,歷史上北京是著名的故都,并且成為我國的首都,與其優(yōu)越的地理位置和自然條件時分不開的,在評價區(qū)域的地理位置是應(yīng)該從經(jīng)緯度,海陸,相對位置角度去分析,北京大致位于北緯40度,東經(jīng)116度,位于暖溫帶,半濕潤地區(qū),干濕適中;雖然位于內(nèi)陸,但靠海比較近;戰(zhàn)略位置比較優(yōu)越,戰(zhàn)爭年代,三面環(huán)山,

13、易守難攻,和平年代,東南平坦,適合經(jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè),交通位置優(yōu)越,對外聯(lián)系方便(幾條古代交通大道的交叉點,現(xiàn)在是我國最大的鐵路樞紐和國際航空港);北京的自然條件優(yōu)越,位于華北平原西北角,地形平坦,西面和北面靠山,地勢由西北向東南傾斜,附近河流眾多,潮白河,溫榆河,永定河,京杭運河等,屬于暖溫帶的大陸性季風(fēng)氣候,冬夏長,春秋短。北京作為國家首都不僅地理位置和自然條件優(yōu)越,而且還具有深厚的歷史文化底蘊,具有悠久的歷史傳統(tǒng)文化,舉例說出,北京的名勝古跡,長城,明清故宮,頤和園,周口店猿人遺址,天壇,明十三陵等,四合院和胡同,牌樓等傳統(tǒng)文化。作為國家首都,舉例說明我國的政治,文化中心和國際交往中心的

14、事例。北京城市在建設(shè)的過程中取得的成就,重點的城市功能區(qū),現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò),環(huán)境保護,通過舉例說明中央商務(wù)區(qū),中關(guān)村科技園區(qū),北京城市內(nèi)的環(huán)形加放射狀的道路網(wǎng)絡(luò)體系,地鐵,首鋼的搬遷等等,除此之外,北京在城市的建設(shè)的過程中,十分重視歷史文化建筑的保護,注意現(xiàn)代和傳統(tǒng)的關(guān)系,發(fā)展和保護的關(guān)系。北京教學(xué)反思篇6(1068字)小學(xué)語文二年級上冊第10課北京用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言,為我們介紹了北京的風(fēng)貌,表達了作者對首都北京的贊美之情和熱愛之情。課文采用“總分總”的寫法,選取了北京最具有代表性的三處事物:是北京的天安門和天安門廣場,這是北京的象征;二是北京的街道和立交橋,這是北京的市容,反映了北

15、京近年來的建設(shè)成就;三是北京的名勝古跡和公園,表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點。根據(jù)的教材的特點,我是這樣完成這一課的教學(xué):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀的興趣。上課伊始,我對孩子們說:“今天,老師要和大家一起去游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京城,想看嗎?(想)那我們出發(fā)吧?!苯又矣谜n件展示北京風(fēng)光片,再配上輕松愉快的音樂,孩子們?nèi)缟砼R其境,一下子就對學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我順勢就指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,學(xué)生也讀得特別起勁。二、抓中心句,緊扣“美麗”展開教學(xué)。課文的開頭的結(jié)尾都是贊美北京的美麗,那她到底是怎樣的美呢?我這一節(jié)課就圍繞這個中心展開教學(xué)。每欣賞一個段落,我都會讓孩子們到文字中去尋找,哪些詞語可以讓你感受到天安

16、門的美,道路的美,北京城的美。找到這些詞語之后,如:鮮花盛開,綠樹成蔭、川流不息等等,我會結(jié)合圖片讓學(xué)生再一次感悟,那指導(dǎo)朗讀就水到渠成了。這樣做既能讓學(xué)生真切地感受到語言文字描述的美麗場景,還能理解詞語表達的意思,一舉兩得。三、形式多樣,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言的能力?!扒f嚴(yán)”這詞在字典上的解釋就是莊重而嚴(yán)肅。但是光這樣解釋,孩子們是不能理解的。因此,我讓孩子們回顧每周一的升國旗儀式,理解“莊嚴(yán)”的意境。理解“矗立”一詞時,我則引導(dǎo)孩子們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀,明白高高地立著,就是“矗立”。四、拓展閱讀,擴大學(xué)生的視野。課文的最后一段介紹了北京的全貌,但沒有詳細(xì)闡述。在課上,我準(zhǔn)備了一些圖

17、片,讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了一點了解,接著,我就指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典誦讀中的中國娃、主題閱讀中的游內(nèi)蒙古大草原,再一次領(lǐng)略祖國的大好河山。這節(jié)課還是有不少需要改進的地方,比如說話練習(xí),老師還需要對學(xué)生的說話做具體的指導(dǎo);朗讀指導(dǎo)還得加強。北京教學(xué)反思篇7(695字)春節(jié)剛過,我們在家迎來了開學(xué)季。第一課就是老舍先生的北京的春節(jié),針對本課授后的教學(xué)實際,我作出如下反思:1、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭

18、先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了_的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。但是,每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的過程中,這一節(jié)課,也有以下不足:1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,做到收放自如。2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前

19、收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。北京教學(xué)反思篇8(754字)進入六年級以來,感覺學(xué)生對知識的理解高了一個層次,擁有了比較強的語感,對_的理解也不再局限于一個段落,學(xué)會了前后貫通的方法。在北京的春節(jié)這篇課文的教學(xué)中,我深深地感受到了這一點。教學(xué)“除夕”、“正月初一”、“元宵”三個節(jié)日時,發(fā)現(xiàn)我糾纏于一個個獨立的段,沒能進行整體的了解與梳理。

20、其實三個部分的寫作,是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙”字,正月初一重在一個“逛”字,元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個特點進行描寫?因為這是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但較之除夕自然比擬的了。正因為這樣,在教學(xué)“元宵”這一部分的時候,我大可以把三個部分聯(lián)系起來進行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點便是“燈”再來體會燈,效果就完全不一樣了。之后再讓學(xué)生來體會人山人海的情形,也就不會像我的現(xiàn)實課堂中那么淡而無味了。對于畢業(yè)班的教學(xué),我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,唯恐漏掉一個知識點,縱觀北京的春節(jié)這堂課

21、,我終于感覺自己錯了,一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng),可自己的課堂卻略而不略,詳而不詳,該舍的不舍,該抓的抓不牢,方法單一,學(xué)生學(xué)起來也索然無味??偢杏X課文的每個方面都要學(xué)生掌握到,詞語、重點句子、表達方法、語言特色等等,不舍得撇開,就講解,結(jié)果卻適得其反,一篇課文下來,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,興致很高,但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個,可見,教師在教學(xué)的時候更要抓住_的詳略,運用多而有效的方法,讓自己的教學(xué)過程實而有效。以此為例,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該對學(xué)生放手,更要對自己放手,該舍的一定要舍,該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿?。北京教學(xué)反思篇9(475字)值得慶幸的是:雖然奧運會時隔已久,然而孩子們還記憶猶存。讓他們說說

22、自己對奧運會的了解時,不少孩子說到了奧運會的比賽項目,一些著名的運動員的名字,奧運會會旗也知道,還知道它有五種顏色(當(dāng)然哪五種顏色,一時間還說不上來,這不怪他們)教學(xué)過程中,孩子們始終保持著熱情去回顧奧運這段歷史。不過課文中的詞語、句子好多都難以理解。如:“表演臺上,幾名外國運動員登上飛機舷梯,他們深情地回望熊熊燃燒的奧運圣火,以微笑告別北京。”這一句,被黃磊小朋友小聲嘀咕了一聲:圣火有什么好看的?(言下之意就是:不正常?。┪液髞硎沁@樣向大家介紹的:五環(huán)旗和奧運圣火一起見證了運動員們在賽場上拼搏的經(jīng)過,它們是奧運會的標(biāo)志,讓運動員們在奧運會上認(rèn)識了很多新朋友,現(xiàn)在朋友們之間要分別了。你能感受到

23、他們心里的舍不得么?(請生說說)運動員真的不愿意看到奧運會就這么快地結(jié)束了,他們以“回望圣火”的方式來表達自己“無盡的留戀與不舍”。(不知孩子們是真懂還是假懂,反正在接下來的朗讀中還挺投入的。)北京教學(xué)反思篇10(663字)再見了,北京課文中生字新詞較多,第一課時,沒有完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因為學(xué)生讀課文讀得很不熟,讀破句的很多,讀錯的也不少,如“舷”“佛”等。我用了兩節(jié)課的時間帶著學(xué)生讀通課文??偨Y(jié)_的確有許多詞語句子不是二年級學(xué)生能理解得了的,所以課前的預(yù)習(xí),主要是朗讀,一定要多而扎實,否則課上難以完成任務(wù)。在這一點上,我沒有和家長溝通好,往后一定要在細(xì)節(jié)上關(guān)注,難讀課文一定要嚴(yán)格把住在家預(yù)習(xí)關(guān)

24、。第一課時自認(rèn)為做得較好的是將補充習(xí)題上的第二題放入學(xué)習(xí)中進行。奧運會的會旗是()。北京奧運會的主會場是“()”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運()?!奥湎箩∧弧本褪菉W運會()了。第二課時,我備課時。多準(zhǔn)備了些課件-鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運圣火、激動人心的領(lǐng)獎臺、手拉手視頻,上課時抓住了“無盡的留戀與不舍”這根情感主線,讓學(xué)生處處圍繞這個展開學(xué)習(xí),中心突出,沖擊力強,反復(fù)的朗讀,有助于情感的推波助瀾。老師上下來比較投入,興奮。但由于課容量比較大,詞句理解難度比較大,要在一節(jié)課里完成任務(wù)一定要把握好節(jié)奏,所以不可能在一些細(xì)節(jié)上糾纏與輔導(dǎo),因此在教學(xué)時就無法顧及理解能力較弱的學(xué)生

25、,不可能一而三再而三地停下來品,說,只能通過讀,品,再讀,讓全班同學(xué)在基本意會的情況下學(xué)習(xí)。但我想,這樣的課文許多地方也只能意會而已,不可能說明白,也說不明白。因此,在一些詞句的理解上我覺得自己處理得還比較好。為以后的教學(xué)能借鑒。北京教學(xué)反思篇11(2678字)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)重點:認(rèn)識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入;1、的奧運會將在哪里舉行呀?

26、2、欣賞北京美麗的風(fēng)景圖。3、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。4、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。2、出示含生字的詞語,組織學(xué)生說一說自已認(rèn)為難讀的詞語,領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。重點講一講多音字:廈和似。4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5、說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟:1、我國的首都在哪里?第

27、一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?3、再讀課文,讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思,鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5、朗讀感悟北京的美。四、品讀課文第2自然段。1、自由讀一讀第二自然段,想一想課文主要寫了哪些事物?2、訓(xùn)練點1:天安門的在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。指名讀,說一說你聽出了什么?指導(dǎo)學(xué)生理解“莊嚴(yán)”,想一想哪些場面可以用上這個詞語。再次朗讀。3、訓(xùn)練點2:

28、廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑??匆豢磮D片,說一說紀(jì)念碑給你什么感覺?帶著這種感覺讀一讀。比較句子:廣場中間直立著人民英雄紀(jì)念碑。說一說,有什么不同,哪一個更好,為什么?有感情地讀一讀。4、第二自然段的整體朗讀,想一想這三個不同的地方作者用了哪些方位詞?5、有感情地朗讀課文。試著背一背課文。五、書寫教學(xué)。指導(dǎo)書寫:城市1、說說寫這些字要注意什么。2、老師范寫。3、自己書寫。教學(xué)反思:北京是神圣的,是令人向往的,是孩子們熟悉的,也是遙遠的、陌生的。北京深厚的歷史文化底蘊和它國際化、現(xiàn)代化的氣息,是缺少生活閱歷,生活在小城市的學(xué)生所難以體會的。一、課件在本節(jié)課中起了很好的輔助作用:我們知道:“興趣是

29、最好的老師?!倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié),在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力,對激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,其效果是十分明顯的:1。鞏固生字詞2輔助閱讀課文,落實重點,突破難點;3輔助學(xué)生進行課堂練習(xí)。例如,一開課,我就讓學(xué)生一邊看大屏幕,同時出示課題,通過簡單的說話訓(xùn)練,活躍課堂氣氛,使整堂課有一個良好的開端。接著借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景,感知全文。“同學(xué)們,大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?北京有那么美麗的地方,你最喜歡哪個地方”通過簡單的導(dǎo)語,讓學(xué)生隨著多媒體計算機,圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀,多層面、多角度地來感知全文,給他們一

30、種身臨其境的感覺,好像真的去北京參觀一樣。借此既讓學(xué)生感知了全文,又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,奠定了整堂課的基調(diào)。接著,運用課件導(dǎo)讀了課文,通過演示使學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。運用課件輔助朗讀的功能,指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過朗讀讓學(xué)生進一步感受北京的美麗和雄偉。另外,還出現(xiàn)一些填空形式的課堂練習(xí),是緊扣課文內(nèi)容的,針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的,可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考,初步分析、理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動起來,參與到學(xué)習(xí)活動中來,加深了印象。最后,運用課件輔助朗讀的功能,指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過朗讀讓學(xué)生進一步感受北京的美麗和雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛北京的

31、思想感情,落實本課的情感目標(biāo)。二、本節(jié)課的信息量很大,教學(xué)內(nèi)容比較豐富,有拓展延伸。例如:在理解“莊嚴(yán)”這個詞的意思的時候,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,想象在那些場面上體會到莊嚴(yán)氣氛,回憶一下自己加入少先隊員的情景,學(xué)校升國旗的情景,那時候大家的態(tài)度是怎樣的?從而來幫助學(xué)生理解詞語的意思。又如講到什么是紀(jì)念碑的時候,引申了有那些英雄為了祖國,為了人民而英勇地獻出了自己的生命,對學(xué)生進行了情感態(tài)度的教育。在學(xué)習(xí)四字詞語時,讓學(xué)生用上這些詞語來形容一下我們美麗的佛山。在講到“名勝古跡”這個詞的意思時,展示了大量的圖片來介紹北京還有那些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。最后,在學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉的情況下讓一

32、些到過北京的孩子來當(dāng)一回小導(dǎo)游,相信學(xué)生有這一個舉一反三、學(xué)以致用的能力,當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。理想和實踐總是存在很大的差距的。一、把握課堂的能力還有待提高。二、識字寫字不夠扎實。低段還是以識字、寫字為主,但在本節(jié)課上的體現(xiàn)不夠,舍不得花時間。北京教學(xué)反思篇12(884字)春節(jié)剛過就來學(xué)習(xí)這樣一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息、地方特色鮮明、京味十足的散文很有意義,也很實際。學(xué)生對自己家鄉(xiāng)習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈。

33、這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。老舍先生的作品語言風(fēng)格是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。沒有做作,語言少了雕飾,樸實自然。教學(xué)時,我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀,找出春節(jié)“開始“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情為了讓學(xué)生更深刻地體會春節(jié)的熱鬧,我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時,在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我問學(xué)生:“元宵和除夕有什么不同?”學(xué)生們很快地回答出:

34、元宵節(jié)明月當(dāng)空,處處張燈結(jié)彩-趁熱打鐵,我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:假如你是一個攝影師,你會拍攝老北京元宵節(jié)的哪些鏡頭?問題一出,學(xué)生們興致一下子上來了,都熱烈地討論著。匯報時,學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述,抓住關(guān)鍵詞句,如燈多、人多、熱鬧等特點進行搶拍,營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛??梢?,若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚的。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方。回顧這節(jié)課,依然存在以下不足:1、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的各民族過節(jié)習(xí)俗的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,提

35、煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。2、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠。北京教學(xué)反思篇13(596字)在經(jīng)歷認(rèn)真?zhèn)湔n后,我講了雨后一課。課后,我反思了這節(jié)課中的成功與不足。一、這節(jié)課中,我對生字詞的讀音非常重視,進行了課堂的預(yù)設(shè),使學(xué)生在初讀課文之后,在生字詞的讀音方面得到了正確的指導(dǎo),如多音字“興”,兒化音唇兒、裙兒,變音情況“水淋淋”的讀法,還有普通話的音準(zhǔn)方面都加強了指導(dǎo)。我想讓學(xué)生通過每一節(jié)課的學(xué)習(xí),再讀準(zhǔn)字音方面落到實處,把語文工具性的特點落到實處。二、在指名學(xué)生分小節(jié)讀過程中,我在學(xué)生讀的習(xí)慣與方法上也非常重視,如

36、:你怎樣做到讀得準(zhǔn)?首先眼睛要看得準(zhǔn)。別的同學(xué)讀的時候你應(yīng)怎么辦?眼睛要看著書,發(fā)現(xiàn)問題提出來。細(xì)節(jié)雖小,可對于二年級的學(xué)生來說是很重要的,可能使他們受益一生。三、在教學(xué)中學(xué)生的朗讀水平的提升沒有得到體現(xiàn)。朗讀停留在前一過程上,強調(diào)朗讀的正確性,把能很好體現(xiàn)讀的環(huán)節(jié),上成了理解分析課文,我應(yīng)注重學(xué)生再讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟課文的思想內(nèi)容,而不應(yīng)把自己的理解強加給學(xué)生,鼓勵學(xué)生個性化的表達。另外,教學(xué)中應(yīng)對課文中的重點詞句、精彩的、有趣的語句讓學(xué)生充分地讀,讀出自己的感受,有層次地一步一步提升學(xué)生的朗讀水平,把讀真正落到實處。在今后的教學(xué)中,我還要不斷努力,探索語文教學(xué)的方法。在每一堂課中

37、,使每個學(xué)生都有提高。北京教學(xué)反思篇14(664字)雨后是一首富有童心和童趣的詩歌。在本課的教學(xué)中,我特別注重了從學(xué)生的生活入手,借助學(xué)生的已有生活經(jīng)驗與情感體驗,來學(xué)習(xí)課文,享受童年生活的樂趣。喜歡雨后玩水,雪后玩雪,這是兒童的天性。因此,在上課伊始,我先引導(dǎo)學(xué)生回味過去玩水的快樂生活,來談?wù)勛约涸?jīng)玩水、踩水的快樂體驗,從而揭示課題,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):“大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水時的歡快情景寫成了一首詩,今天,我們一起讀一讀這首詩,一起去雨后的廣場看看,玩玩,好嗎?”這篇課文,重點描寫的是小兄妹倆踩水的有趣情景,著力刻畫了兩人的動作、神態(tài)和語言。我重點指導(dǎo)學(xué)生揣摩小

38、兄妹的心理活動,激起學(xué)生心理和情感體驗的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,在讀中感悟兄妹倆踩水時的興奮與歡樂,然后從分角色讀,到加上動作,表情,神態(tài)進行表演讀,層層深入,把內(nèi)化的語言、情感通過學(xué)生自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達出來。在身臨其境中,讓學(xué)生與詩中的人物對話,產(chǎn)生情感體驗的共鳴。例如“妹,小心,滑!”孩子們很愛讀這四個字。平時的課堂中我引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀提示語,這一課沒怎么提示,孩子們已經(jīng)讀出了喊的聲調(diào)。有的說應(yīng)該聲音稍大,因為廣場上人很多,很熱鬧,聲音小了,妹妹會聽不見的;有的說應(yīng)該喊短促些,妹妹走得很快,慢的話,妹妹也許已經(jīng)摔跤了;有的說,應(yīng)該讀親切些,那是哥哥對妹妹的關(guān)心、提醒。學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,把兄妹倆的親情,哥哥的懂事表現(xiàn)得淋漓盡致。

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