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1、政治教案?依法保護人類共有的家園?教學設(shè)計及點評教學教案-初二政治教案 ?依法保護人類共有的家園?教學設(shè)計及點評 一、指導思想 根據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_引導學生“學會學習、學會生存、學會做人要求，在依法保護人類共有的家園教學設(shè)計中要貫徹的指導思想是，學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，到達如下目的： 1、 在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探究的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探究問題本質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習慣。 2、 通過“自主學習探究，充分發(fā)揮學生的個體潛 能和求知欲望，培養(yǎng)搜集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的
2、才能。 3、 通過“合作學習探究學會分享與合作，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。 二、課前準備 1、 確定主題，選擇伙伴：教師要在對學生進展問卷調(diào)查的根底上，提供假設(shè)干與本課教學親密相關(guān)的選題供學生選擇，學生在確定自己的選題的同時選擇伙伴。在?依法保護人類共有的家園?主題下，又細化為“大氣篇、“土地篇、“水篇、“法制篇、“行動篇等；教師在學生選擇之后是個調(diào)整過于集中或分散的小組。 2、 承受培訓，指定方案：教師在預見學生可能遇到的問題和困難的根底上，有針對性地對學生進展相關(guān)培養(yǎng)。如：在“人類面臨嚴峻的環(huán)境問題主題的研究中，學生個人或小組在承受如何查閱文獻、網(wǎng)絡(luò)資源，如何進展訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、社會
3、調(diào)查，如何進展數(shù)據(jù)歸類、統(tǒng)計和分析等方法的根本常識和指導和培訓之后，選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進度。 3、 搜集材料，施行研究：學生運用各種研究方法，搜集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地考慮問題并提出個性化的觀點和結(jié)論。如“大氣組可以采用統(tǒng)計、比較數(shù)據(jù)的方法，將江陰市2021年；2021年某兩個月同期的大氣質(zhì)量比較分析，并橫向聯(lián)絡(luò)生物、地理等學科相關(guān)知識；“水組可以來用實地考察和對地理教師進展訪談的方法，分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴重的現(xiàn)狀，并提出建議；“土地組可以采用上網(wǎng)、剪報等方式搜集有關(guān)“沙塵暴問題的知識、資料、圖片等信息。 4、 形成成果，交流完善：學生在根據(jù)研
4、究方案進展理論的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關(guān)注、適時指導；注意與相關(guān)學科教師建立聯(lián)絡(luò)，并積極提供條件，組織交流。 三、課件制作 1、充分利用網(wǎng)上已有資源，教師為學生提供相關(guān)網(wǎng)站，利用校園網(wǎng)進展信息傳遞與交流。 2、師生均采用FRONTPAGE或POWER-POINGT制作演示文稿；教師側(cè)重在教學難點、課堂流程、主菜單的設(shè)計制作及音像資料的剪接上。 3教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進展鏈接，便于課堂上充分合理利用。 四、教學流程 一情景導入，作好鋪墊，明確主題 。 一上課就組織學生觀看“綠色奧運的電腦畫面提問：“體育盛會為何冠以綠色？ 學生觀一邊看電腦畫面
5、，一邊積極考慮，并答復以下問題，分析“綠色奧運原由，明確本節(jié)課主題環(huán)保問題。 二參與理論，探究新知。 師導生學共同理解“人類環(huán)境的含義和掌握環(huán)境的分類的根據(jù)。 第一步：教師展示“環(huán)境要素的課件，圖片：長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學生在A、B兩個大圈中進展分類。 第二步：學生觀看畫面，積極考慮、討論，并利用電腦進展人類環(huán)境分類的練習，并說出理由是什么？學生根據(jù)不同的標準把環(huán)境進展了分類，最后歸納為幾大類：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動物、野生植物、水生生物、風景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護區(qū)、生活居
6、住區(qū)等。 第三步：教師再對這幾種類型引導學生進展歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類這一客體的所有外介事物，即對人類來說，環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。 三交流討論，經(jīng)歷共享。 同學討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害 1、教師通過電腦畫面，引導學生理解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個過程。 播放錄像?中國沙漠化?、?水的呼喚?、?地球母親的皮膚怎么了？?使學生直觀感受環(huán)境問題的詳細表現(xiàn)。 2、安排學生分組匯報有關(guān)對大氣、水、土地等詳細環(huán)境問題的研究成果；適時鼓勵學生進展討論，說出不同的意見和見解。 四理論創(chuàng)新的精神，及時補充相關(guān)材料。 學生： 觀察電腦畫面，領(lǐng)悟懂得環(huán)境問題的出現(xiàn)是個過程，感受環(huán)境問題的詳細表達。然后： 各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿，分別匯報有關(guān)大氣、水、土地等方面環(huán)境問題的原因、表現(xiàn)、危害；其他同學注意借鑒，同時可以補充、質(zhì)疑。 五總結(jié)歸納打破重點、難點。 教師
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