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1、小班社會活動冬天來了 1、活動來源: 冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多不便,有的幼兒不能堅持上幼兒園。同時冬季又是流感的季節(jié),那么增強幼兒的體質,提高幼兒自我保護意識尤為重要,因此我設計了這節(jié)冬天來了這節(jié)活動,讓幼兒感知冬天的氣候特征,加強幼兒的感性經驗,培養(yǎng)幼兒自我保護意識。 2.設計意圖: 幼兒教育綱要指出:要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學習保護自己。冬天天氣寒冷,讓幼兒在自我保護意識的基礎上,積累感性經驗。3、目標定位: 活動目標,貫穿于一個教育活動的始終,起著主導作用。興趣是最好的老師,為此,我
2、們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點,設計一些教育活動。巧妙的教育目標蘊含其中,讓幼兒在有趣的活動中獲得有益的發(fā)展,根據小班幼兒這一年齡特點及實際情況,我確立了認知,能力,情感等方面的目標如下: (1)感知冬天的天氣特征。 (2)通過此次活動培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。 4、活動的重點,難點:(1)感知冬天。(2)自我保護意識的培養(yǎng)。 5、活動準備: 為使活動呈現出趣味性,活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我作了以下準備:(1)課件(冬天這一季節(jié)特征的圖片)(2)布置衣帽間:陳列、擺放各種御寒的衣物。如:棉襖、帽子、圍巾、手套. 二、教法 新綱要指出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機會參與探究活動,進
3、行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,因此,本活動教師充當幼兒的支持者,合作者,采用多種教法進行。簡單概括為:一談:感受冬天天氣變冷,呈現畫面。二賞:觀賞衣帽間的衣物,說出對這些衣物的使用及認識。三體驗:通過幼兒的自我服務,體驗衣物的御寒。四分享:把體驗的感性經驗分享給伙伴。 1、談話法: 由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)幼兒的學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。 2、演示法 通過播放多媒體課件,使幼兒對冬天形象的認識,使其發(fā)揮傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。 3、情境創(chuàng)設法:
4、 我以“參觀老師的衣帽間”給幼兒創(chuàng)設一個輕松,愉快的學習環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設的游戲環(huán)境之中。自由地學習,既能更好地達到活動目的,又使整個活動情節(jié)完整,過渡自然。 4、操作法: 只有幼兒親自動手操作,經過了與材料的相互接觸,他們才會真正地學到知識。在各個不同的教學環(huán)節(jié)中,還穿插了賞識激勵法,交流討論法,表演法等教學方法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。 四、學法: 以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅能提高認識,鍛煉能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,本次活動幼兒采用的學法有: 1、各種感官參與法:新綱要指出,“幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當的方式表達,交流探索的
5、過程和結果。”因此,活動中我引導幼兒說一說,看一看,做一做等多種感官的參與,不知不覺就對冬天有了較多的了解。 2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參與的活動,人的記憶效果就會明顯提高。”我想冬天來了的活動,一定會給幼兒留下深刻的印象,其中的快樂也將讓他們永遠地回憶。與此同時,他們不僅會記住御寒的衣物,也會回憶與老師一起穿上衣物的情景,幼兒通過各種體驗,獲得多樣性的知識,也充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。 五、說活動過程 本次活動,以新綱要為指導,從“認知情感行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學習。
6、 我設計此活動流程具體安排如下: (1)創(chuàng)設情境,激趣導入。 利用身體語言,請小朋友猜一猜。 教師先做洗臉、刷牙、扣紐扣等動作,幼兒猜完后。做冷的發(fā)抖狀的動作,“老師怎么了?(發(fā)抖、很冷)現在的天氣很冷,冬天來了。 (2)探究欣賞冬天 先請幼兒說說自己的感知的冬天,再出示冬天圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。 (3)體驗 在衣帽間感知冬天御寒的衣物,開展以“我會穿”的比賽活動,體驗自我服務的成功感。 (4)引入生活 先請幼兒說說自己的感性經驗,師幼一起來小結:除了衣物防寒,我們可以鍛煉身體。取暖器取暖,用熱水袋等等。但是得注意安全。 (5)延伸活動 以“送衣物”的形式,讓幼兒分享感性經驗,并培養(yǎng)幼兒的社會性意識。