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1、新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文教學(xué)工作計劃新的一學(xué)期又開始了，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人結(jié)合班級學(xué)生情況，結(jié)合語文學(xué)科的特點，制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。一、學(xué)期教學(xué)目標1.認字200個，會寫220個，結(jié)合“寫好字 做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2.會使用字典、詞典學(xué)詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學(xué)習，在實踐中學(xué)習、運用語文。3.有一定獨立識字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確
2、、通順地表達自己的意思。 4. 讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 6.學(xué)習瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。7.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學(xué)生已有的良好習慣，提升學(xué)生學(xué)
3、習能力。9.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。10.合理利用好語文主題學(xué)習叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習作能力。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生XX人。其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生經(jīng)過四年多的學(xué)習，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，但就學(xué)習本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點是基本能適應(yīng)緊張繁忙的學(xué)習生活，已初步形成了較好的學(xué)習習慣，大部分學(xué)生熱情高，具有一定的學(xué)習素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度端正、刻苦認真，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒有認識到學(xué)習的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲
4、，對各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。（一）優(yōu)生約占25%，這類學(xué)生的基礎(chǔ)好，閱讀理解能力較高，反映問題快，特別是對語言文字的運用及理解準確，他們的思想進步，團結(jié)同學(xué)，具有強烈的競爭意識，能把學(xué)習作為首要任務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習方法得當，而且又具有良好的學(xué)習習慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學(xué)，這部分同學(xué)，應(yīng)提出要求并設(shè)計一些較難的問題來磨練，充分把握挖掘他們在班級里“領(lǐng)頭羊”的作用，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。（二）中等生約占70%，大部分學(xué)生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這部分學(xué)生中，絕大部分學(xué)生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習方法上要多下工夫
5、，態(tài)度要端正，這些學(xué)生之所以成績不很突出，是因為他們學(xué)習方法欠得當，態(tài)度欠端正，未能踏實努力的學(xué)習，從而導(dǎo)致成績不理想：劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對于他們應(yīng)下大力氣，改掉自己的不良習慣，盡快找到較好的學(xué)習方法，以提高學(xué)習成績。教師應(yīng)通過各種方法，途徑使學(xué)生具有良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，提高他們的成績，以利于教學(xué)成績的提高，這也是日后的工作重點。（三）后進生、困難生約占5%，在班級里學(xué)習基礎(chǔ)差，成績不突出，缺乏學(xué)習積極主動性對學(xué)習失去興趣信心，不遵守班級紀律，其主要原因是：他們的學(xué)習習慣，連最起碼“上作業(yè)本”的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預(yù)習、復(fù)習呢？如：朱欽、
6、李俊峰、逯萍、李佳霖等，應(yīng)把這些同學(xué)作為重點轉(zhuǎn)化對象，從各方面提高，激勵他們樹立自信心，挖掘他們的長處、優(yōu)點；鼓勵他們端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，幫助他們找到合適自己的好的學(xué)習方法，逐步提高成績，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的
7、延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。（三）習作安排單元習作內(nèi)容習作要求第一單元我的心愛之物想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。第二單元“漫畫”老師先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。第三單元縮寫故事照樣
8、子縮寫獵人海力布的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事?；蛘哌x擇其他的民間故事進行縮寫。第四單元二十年后的家鄉(xiāng)參照書上的例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。第五單元介紹一種事物選擇一種事物，寫之前仔細觀察，并搜集相關(guān)的資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。第六單元我想對您說把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當?shù)恼Z言表達你的看法和感受。第七單元即景觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。第八單元推薦一本書推薦的時候，要介紹這本書的書名，作者，出版社等基本信息，重點寫推薦這本書的理由。
9、如：內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動四、小課題研究1.教研專題：讀寫對接 以讀促寫2.研究目的及措施：讀、寫訓(xùn)練是提高語文課堂教學(xué)效率的基本途徑，是提高學(xué)生語文水平最有效的方法。一是向?qū)W生大量介紹課外閱讀書籍及中外名著，讓學(xué)生博覽群書。二是開展豐富多彩的課外閱讀活動。如組織學(xué)生欣賞電視散文及有關(guān)文學(xué)作品的教學(xué)錄像，開展詩文朗誦、主題辯論會、作文競賽等活動，促使學(xué)生提高閱讀興趣，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，不斷地提高學(xué)生的寫作水平。1.摘抄好詞佳句要求學(xué)生準備一本詞匯和佳句積累本，以便在平時的閱讀教學(xué)中，把閱讀材料中出現(xiàn)的好詞、短語、佳句或精彩段落摘抄上去，再背誦下來。日積月累，學(xué)生積累的詞語會越來越多，
10、越來越豐富。2.在語言實踐和練習中鞏固除了要求學(xué)生熟記好詞佳句外，在閱讀教學(xué)中，教師還要通過多種教學(xué)活動，如朗讀、小組討論、造句、選詞填空、翻譯等，讓學(xué)生了解和掌握這些好詞佳句的意義和應(yīng)用方法。3.提煉文章的篇章結(jié)構(gòu)教師在課堂上可以采用一些方法，諸如，讓學(xué)生找主題句、總結(jié)段落大意、找銜接詞等，使學(xué)生領(lǐng)悟文章中句與句，段與段之間的各種銜接手段以及謀篇布局的特點，以此培養(yǎng)學(xué)生把握連詞成篇，組句成章的規(guī)律，進而增強篇章結(jié)構(gòu)意識，最終能靈活應(yīng)用于寫作中。4.閱讀后的仿寫實踐仿寫遵循新課程校本教材開發(fā)的精神，搜集匯編具有導(dǎo)讀導(dǎo)寫功能、文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇，利用它們的經(jīng)典性和示范性，刻意模仿，仿照作文。創(chuàng)寫
11、意即創(chuàng)造性地改寫。它包含改寫，又不等于改寫，筆者姑且生造一詞，稱之為創(chuàng)寫。語文老師依據(jù)課文素材，創(chuàng)造性地啟迪想象思維，延伸原作情節(jié)，搭建構(gòu)思平臺，拓展寫作空間，對課文進行二次乃至三次創(chuàng)作。五、建模用模：1.教研專題：培養(yǎng)獨立閱讀能力，落實篇章訓(xùn)練2.基本模式：“精讀課文”的教學(xué)基本模式：“初讀課文，暢談收獲合作探究，解讀文本鞏固梳理，拓展應(yīng)用”。合作探究，解讀文本-該階段是教學(xué)的重點，細讀理解的目的是在學(xué)生初讀了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的重點章節(jié)，進一步品讀語言文字，體會文章所表達的思想感情。包括以下3個環(huán)節(jié)：（1）梳理初讀情況，根據(jù)實際情況，找準“切入點”。（2）師生合作探究，理解重點內(nèi)
12、容，解決疑難問題。（3）品讀語言文字，體驗思想情感，積累語言材料。六、教學(xué)進度和教學(xué)時間安排： 周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開學(xué)第一課1、白鷺 2、落花生 6 第2周9月9日9月12日3、桂花雨 4*、珍珠鳥口語交際：制作班級公約習作：我的心愛之物 5 第3周9月16日9月20日語文園地第一單元測試5、搭石 6第4周9月23日9月27日6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習作：漫畫老師 6第5周9月29日9月30日語文園地2 第6周10月8日10月11日第二單元檢測8、獵人海力布 5第7周10月14日10月18日9、牛郎織女（一）10*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事
13、習作：縮寫故事6第8周10月21日10月25日語文園地 快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩三首 示兒6 第9周10月28日11月1日11、古詩三首 題臨安邸、已亥雜詩 12、少年中國說13、圓明園的毀滅 6 第10周11月4日11月8日14*木笛 習作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地 第四單元檢測 6第11周11月11日11月15日15、太陽 16、松鼠習作例文：鯨 風向袋的制作 6第12周11月18日11月22日習作：介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深 6第13周11月25日11月29日18、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛習作：我想對您說 6第14周12月2日12月6日語文園地第六單元檢測20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思 6第15周12月9日12月13日21、四季之美 22、鳥的天堂23*月跡 習作： 即景 6第16周12月16日12月20日語文園地 第七單元檢測24、古人談讀書 6第17周12月23日12月27日25、憶讀書26*我的“長生果”口語交際：我最喜歡的人物形象 習作：推薦一本書6 第18周12月30日1月3日語文園地 第八單元檢測綜合復(fù)習5第19周1月6日1月10日綜合復(fù)習6第20周1月13日1月17日綜合復(fù)習、期末檢測6- 14 -
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