2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表 (25)

新人教版部編本2019年秋期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，結(jié)合“寫好字 做好人”師生同練字活動(dòng)，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2.會(huì)使用字典、詞典學(xué)詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。3.有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。 4. 讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 6.學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。7.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活所需的實(shí)用的表達(dá)能力。8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開(kāi)展工作，夯實(shí)學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。9.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。10.合理利用好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作能力。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生XX人。其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，但就學(xué)習(xí)本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點(diǎn)是基本能適應(yīng)緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活，已初步形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生熱情高，具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲，對(duì)各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。（一）優(yōu)生約占25%，這類學(xué)生的基礎(chǔ)好，閱讀理解能力較高，反映問(wèn)題快，特別是對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用及理解準(zhǔn)確，他們的思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，而且又具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學(xué)，這部分同學(xué)，應(yīng)提出要求并設(shè)計(jì)一些較難的問(wèn)題來(lái)磨練，充分把握挖掘他們?cè)诎嗉?jí)里“領(lǐng)頭羊”的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。（二）中等生約占70%，大部分學(xué)生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這部分學(xué)生中，絕大部分學(xué)生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要多下工夫，態(tài)度要端正，這些學(xué)生之所以成績(jī)不很突出，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，態(tài)度欠端正，未能踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績(jī)不理想：劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對(duì)于他們應(yīng)下大力氣，改掉自己的不良習(xí)慣，盡快找到較好的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師應(yīng)通過(guò)各種方法，途徑使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高他們的成績(jī)，以利于教學(xué)成績(jī)的提高，這也是日后的工作重點(diǎn)。（三）后進(jìn)生、困難生約占5%，在班級(jí)里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不突出，缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣信心，不遵守班級(jí)紀(jì)律，其主要原因是：他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連最起碼“上作業(yè)本”的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)呢？如：朱欽、李俊峰、逯萍、李佳霖等，應(yīng)把這些同學(xué)作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象，從各方面提高，激勵(lì)他們樹(shù)立自信心，挖掘他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)；鼓勵(lì)他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到合適自己的好的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)課文主要由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語(yǔ)文園地”1個(gè)，共7個(gè)。第五單元未安排語(yǔ)文園地。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（三）習(xí)作安排單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求第一單元我的心愛(ài)之物想想你的心愛(ài)之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。第二單元“漫畫”老師先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫。第三單元縮寫故事照樣子縮寫獵人海力布的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。或者選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。第四單元二十年后的家鄉(xiāng)參照書上的例子，把想象到的場(chǎng)景或者事件梳理一下，列一個(gè)習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。第五單元介紹一種事物選擇一種事物，寫之前仔細(xì)觀察，并搜集相關(guān)的資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來(lái)介紹。第六單元我想對(duì)您說(shuō)把想對(duì)父母說(shuō)的話一一列出來(lái)，從中選出幾個(gè)最想說(shuō)的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)你的看法和感受。第七單元即景觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。第八單元推薦一本書推薦的時(shí)候，要介紹這本書的書名，作者，出版社等基本信息，重點(diǎn)寫推薦這本書的理由。如：內(nèi)容新奇有趣，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)四、小課題研究1.教研專題：讀寫對(duì)接 以讀促寫2.研究目的及措施：讀、寫訓(xùn)練是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的基本途徑，是提高學(xué)生語(yǔ)文水平最有效的方法。一是向?qū)W生大量介紹課外閱讀書籍及中外名著，讓學(xué)生博覽群書。二是開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。如組織學(xué)生欣賞電視散文及有關(guān)文學(xué)作品的教學(xué)錄像，開(kāi)展詩(shī)文朗誦、主題辯論會(huì)、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生提高閱讀興趣，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，不斷地提高學(xué)生的寫作水平。1.摘抄好詞佳句要求學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯和佳句積累本，以便在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，把閱讀材料中出現(xiàn)的好詞、短語(yǔ)、佳句或精彩段落摘抄上去，再背誦下來(lái)。日積月累，學(xué)生積累的詞語(yǔ)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。2.在語(yǔ)言實(shí)踐和練習(xí)中鞏固除了要求學(xué)生熟記好詞佳句外，在閱讀教學(xué)中，教師還要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、小組討論、造句、選詞填空、翻譯等，讓學(xué)生了解和掌握這些好詞佳句的意義和應(yīng)用方法。3.提煉文章的篇章結(jié)構(gòu)教師在課堂上可以采用一些方法，諸如，讓學(xué)生找主題句、總結(jié)段落大意、找銜接詞等，使學(xué)生領(lǐng)悟文章中句與句，段與段之間的各種銜接手段以及謀篇布局的特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生把握連詞成篇，組句成章的規(guī)律，進(jìn)而增強(qiáng)篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)，最終能靈活應(yīng)用于寫作中。4.閱讀后的仿寫實(shí)踐仿寫遵循新課程校本教材開(kāi)發(fā)的精神，搜集匯編具有導(dǎo)讀導(dǎo)寫功能、文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇，利用它們的經(jīng)典性和示范性，刻意模仿，仿照作文。創(chuàng)寫意即創(chuàng)造性地改寫。它包含改寫，又不等于改寫，筆者姑且生造一詞，稱之為創(chuàng)寫。語(yǔ)文老師依據(jù)課文素材，創(chuàng)造性地啟迪想象思維，延伸原作情節(jié)，搭建構(gòu)思平臺(tái)，拓展寫作空間，對(duì)課文進(jìn)行二次乃至三次創(chuàng)作。五、建模用模：1.教研專題：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，落實(shí)篇章訓(xùn)練2.基本模式：“精讀課文”的教學(xué)基本模式：“初讀課文，暢談收獲合作探究，解讀文本鞏固梳理，拓展應(yīng)用”。合作探究，解讀文本-該階段是教學(xué)的重點(diǎn)，細(xì)讀理解的目的是在學(xué)生初讀了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的重點(diǎn)章節(jié)，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。包括以下3個(gè)環(huán)節(jié)：（1）梳理初讀情況，根據(jù)實(shí)際情況，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”。（2）師生合作探究，理解重點(diǎn)內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。（3）品讀語(yǔ)言文字，體驗(yàn)思想情感，積累語(yǔ)言材料。六、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間安排： 周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開(kāi)學(xué)第一課1、白鷺 2、落花生 6 第2周9月9日9月12日3、桂花雨 4*、珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際：制作班級(jí)公約習(xí)作：我的心愛(ài)之物 5 第3周9月16日9月20日語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、搭石 6第4周9月23日9月27日6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：漫畫老師 6第5周9月29日9月30日語(yǔ)文園地2 第6周10月8日10月11日第二單元檢測(cè)8、獵人海力布 5第7周10月14日10月18日9、牛郎織女（一）10*牛郎織女（二）口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事6第8周10月21日10月25日語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書吧第三單元檢測(cè)11、古詩(shī)三首 示兒6 第9周10月28日11月1日11、古詩(shī)三首 題臨安邸、已亥雜詩(shī) 12、少年中國(guó)說(shuō)13、圓明園的毀滅 6 第10周11月4日11月8日14*木笛 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 6第11周11月11日11月15日15、太陽(yáng) 16、松鼠習(xí)作例文：鯨 風(fēng)向袋的制作 6第12周11月18日11月22日習(xí)作：介紹一種事物第五單元檢測(cè)17、慈母情深 6第13周11月25日11月29日18、父愛(ài)之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō) 6第14周12月2日12月6日語(yǔ)文園地第六單元檢測(cè)20、古詩(shī)三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長(zhǎng)相思 6第15周12月9日12月13日21、四季之美 22、鳥(niǎo)的天堂23*月跡 習(xí)作： 即景 6第16周12月16日12月20日語(yǔ)文園地 第七單元檢測(cè)24、古人談讀書 6第17周12月23日12月27日25、憶讀書26*我的“長(zhǎng)生果”口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象 習(xí)作：推薦一本書6 第18周12月30日1月3日語(yǔ)文園地 第八單元檢測(cè)綜合復(fù)習(xí)5第19周1月6日1月10日綜合復(fù)習(xí)6第20周1月13日1月17日綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè)6- 14 -