2019年蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊教案

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1、.第一單元:數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)(教科書第2-3頁的內(nèi)容)課時第一課時教學(xué)目標1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸110各數(shù),初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人,初步學(xué)會用110各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,了解分類數(shù)數(shù)的方法,感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值,初步體會符號化思想。3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:小朋友,從今天起,老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題,小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很

2、多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課,老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩,好嗎?不過,今天到兒童樂園玩,跟平時的玩可不一樣,我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖)1 二、自主探索,體驗領(lǐng)悟初步感知。(1)提問:圖上畫的是什么地方,都畫了些什么?(2)小組交流后集體交流。(3)描述:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯???他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎?2 看主題圖數(shù)數(shù)。(1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬

3、等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎?(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。(3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個小朋友在蕩秋千”,“有2個小朋友在騎木馬”等等。3 總結(jié)方法。(1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?小組討論后再集體交流。(2)小結(jié):數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾

4、,就說明一共有幾個物體。 三、鞏固深化,寓教于樂1按順序數(shù)數(shù)。談話:你能看著圓點圖,按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋:指名數(shù)一數(shù)。2談話:剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù),并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)組織交流。3用點子圖表示個數(shù)。(1)提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),你想用哪些符號表示?(2)討論:我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)(3)探索:圖中什么物體的個數(shù)可

5、以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責任感談話:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),你們學(xué)得開心嗎?數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻。第二單元:比一比教學(xué)內(nèi)容比長短、高矮(教科書第45頁例題,“想想做做”第15題)課時第一課時教學(xué)目標1 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力

6、。 3. 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點理解體會長短、高矮和輕重是相對的。教學(xué)具準備主題圖、光盤。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)請一個小朋友上臺和老師比身高,請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明:高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重,好嗎?揭題。二、聯(lián)系生活比一比1比長短。(1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定順序,從上往下觀察主題圖,說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?(2)觀察兩根跳繩,通過討論和交流,弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。(3)指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。(4

7、)同桌交流比較的結(jié)果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準備。(5)交流反饋,說說比較兩根跳繩長短的方法,感受長短是比較的結(jié)果。2比高矮。(1)出示主題圖,觀察,說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。(2)追問:從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學(xué)生匯報交流,體會高矮的基本方法。(3)請兩個學(xué)生上來,照樣子比一比。3比輕重。(1)出示天平,進行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重,然后放到天平上稱一稱,觀察誰重。(3)看主題圖,說明石榴和柿子是從樹上采下來的,觀察一下哪個重些。指名交流。4體會比長短、高矮和輕重的方法。(1)提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?(2)組織小朋友先在小組內(nèi)

8、交流討論,教師巡視指導(dǎo),搜集討論信息,以便有目的地指導(dǎo)交流。 (3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的,以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論,加深認識。教師出示一枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長還是短?通過討論,使學(xué)生明確,沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短,必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長短、高矮是相對的,并不是一成不變的。三、綜合運用,發(fā)展學(xué)生的比較意識1想想做做”第1題。(1)光盤出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰的鉛筆長,再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。(2)同桌比一比鉛筆的長短

9、。指名匯報交流。2想想做做”第2題。(1)明確題目要求。(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。(3)提問:為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學(xué)生體會最高、最矮的含義。)3想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成,并說說自己是怎樣想的,進一步體會比較的方法和策略。4“想想做做”第4題。(1)讀題,學(xué)生自主練習(xí)。(2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。(3)學(xué)生交流,說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€同學(xué),從高到矮排排隊。四、課堂小結(jié),課外延伸1提問:今天在學(xué)習(xí)中,你比較了哪些物體,比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。3要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長短、高矮和輕重。第三單元:分一

10、分教學(xué)內(nèi)容分一分(教科書第7頁例題,第78頁“想想做做”的習(xí)題)課時第一課時教學(xué)目標1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義,初步學(xué)會按一定的標準分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實,初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點初步學(xué)會按一定的標準給物品分類教學(xué)難點體會給物品分類要按一定的標準,但標準并不是唯一的,有時分的標準不同,分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準備教學(xué)掛圖、磁性黑板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1同學(xué)們都到商店買過東西吧,你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答,說出商品都是放在貨架上的。

11、2出示商店情境的主題圖,師:這里有一張商店貨架圖,請小朋友們仔細觀察貨架上的商品,你覺得這些商品擺放得怎么樣?(很整齊)3設(shè)疑激趣:貨架上有很多物品,卻擺放得既美觀又整齊。那么,營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢?今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題:分一分)。二、自主探索,解決問題1提問:圖中有幾個貨架?第一個貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎?2學(xué)生同桌討論,并組織反饋。3談話:剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具,是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答)4、第二個貨架上的物品都是書籍,是賣

12、給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉,都是賣給顧客食用的。6、小結(jié):我們再看看,第一個貨架是什么?第二個貨架上是?第三個貨架上是?它們都是以貨物的用途為標準分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論,指名回答)商店里的分類擺放,便于顧客選購,也便于營業(yè)員拿取,這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化,再次體驗1、動物的分類(想想做做1)師:讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。師:這么多可愛的小動物,現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動物圈出來嗎?出示想想做做1圖。生活動。點擊一個小

13、動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師:動物園參觀完了,讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類(想想做做2)師:讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣P驼褂[廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師:小朋友你們認識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。師:你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?(按天上飛的,公路上行駛的,水里航行的)學(xué)生四人小組實踐,匯報分類方法。師:工作人員說:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽,謝謝你叮當!”3樹葉的分類(想想做做3)出示主題圖,提問:圖上畫了一些樹葉,你們打算按什么標準來分類?在小組

14、里討論一下,看一看有沒有不同的分類標準?指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。師:同學(xué)們認為可以按樹葉的顏色分類,也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。指名請用不同標準分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果,讓全班評議。4完成“想想做做”4。出示情境圖,提問:圖上畫了一些小朋友,你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細觀察,想一想可以怎樣分,再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋:你是按什么標準來分的?請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋:你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣四、實際運用,總結(jié)全課1、今天這節(jié)課,你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?2、其實分一分的方

15、法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后,看一看自己的書包和房間,自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。第四單元:認位置教學(xué)內(nèi)容認上下、前后(教科書第9頁的例題,第910頁“想想做做”的習(xí)題。)課時第一課時教學(xué)目標1、 使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系,初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī),學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點體會物體間的位置關(guān)系是比出來的,是

16、相對的。教學(xué)具準備教師:光盤課件。學(xué)生:文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動一、游戲引入,揭示課題1、游戲一。上指天,下指地,兩手向前指,再摸后腦勺。先由教師示范做,再請學(xué)生起立,師生一起做。提問:誰來說一說,哪邊是上,哪邊是下,哪邊是前,哪邊是后。(先同桌互相說說,再指名說說)2、談話:上課時想發(fā)言怎么辦?(要舉手)想發(fā)言,舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3、游戲二。左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。教師背向?qū)W生,先示范做,再請學(xué)生起立,師生一起做。4、現(xiàn)在知道哪邊是左,哪邊是右了嗎?我們在認識了上下、前后、左右后,就可以利用這些知識來

17、認識物體的位置了。(板書課題:認位置)二、討論交流,感悟新知1、出示主題圖教室。提問:觀察主題圖,圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名,分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習(xí)本和數(shù)學(xué)書)是怎樣放的?(練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊,數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。)3、圖中人和人及物和物的位置。(1)四個小朋友坐的位置:(指名匯報交流)小明在小紅的左面,小紅在小明的右面;小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。(2)國旗和黑板的位置:國旗在黑板的上面,黑板在國旗的下面。(小組匯報交流)國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置

18、?(3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?4、提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報:地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實場景,感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰?再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。(及時集體糾正)再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。(及時集體糾正)小組內(nèi)互相說一說?;ハ嗉m正。三、拓展應(yīng)用,深化提高1、“想想做做”第3題。 (1)出示食品櫥圖,提問:誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品?(指名回答)(2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是

19、雞蛋)(3)“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說? (4)你看著圖,還能說說什么位置關(guān)系?(小組里互相說一說,再指名交流)2、“想想做做”第4題。按教師的要求在課桌上擺東西,看誰能都擺對。 要求:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,把文具盒擺在書的后面,把學(xué)具盒擺在書的左面,把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。3、“想想做做”第5題。請一組小朋友(6人)起立。 請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué),后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說得對不對。4、“想想做做”第6題。光盤出示第6題的圖,提問:圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾朵花?右邊呢?先同桌互相說一說,再指名回答。 四、總結(jié)評價1

20、、今天這節(jié)課我們認識了上下,還有?你能用上下說句話嗎?你還能用前后、或左右再說句話嗎?(先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家)2、作業(yè):回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識15(教材P11頁例題,第12頁“想想做做”第13題。)課時第一課時教學(xué)目標1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動,初步理解15各數(shù)的含義,會認、讀、寫15各數(shù),會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生

21、寫15各個數(shù)字,特別是3和5。教學(xué)難點經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程,正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)具準備教學(xué)光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學(xué)生準備學(xué)具盒教學(xué)過程一、激情引趣1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西,能數(shù)給同桌聽嗎? 2、在我們的生活中呀,經(jīng)常需要數(shù)數(shù),還需要把數(shù)記下來,你能告訴同學(xué)和老師一些你認識的數(shù)字嗎?(絕大部分學(xué)生已知道,讓他們充分說)二、動手操作,合作探究1、初步感知15各數(shù)出事例題場景圖,讓學(xué)生說說圖意。(適當進行思想點撥。)你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎?(1塊黑板,2盆花,3個小朋友,4個氣球,5個字)2、認數(shù)、寫數(shù)(1)認識“1”?!?”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示,也可以用一個圓

22、點表示,還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢?(寫數(shù)字“1”來表示)你會用“1”來說一句話嗎?你能寫一個很漂亮的“1”,和老師比一比嗎?(學(xué)生自寫一個“1”。)你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎?(描寫課本上的“1”)再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒?。ㄟm當指導(dǎo):寫“1”時,要寫得稍微斜一點,筆畫要直。)(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時說明要在哪里拐彎,拐彎時要寫得流暢一些。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓,開口向左。寫“4”時說明4的字形像小旗。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。3、強化15各數(shù)拿出15的是數(shù)字卡片,按次序排在課桌上,讀讀這5個數(shù)。三、鞏固新知1、“

23、想想做做”第1題:先看圖中有什么,再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題:先看第一格,上面寫的是幾,下面涂了幾個圓?你能看著每一格里上面的數(shù),再在下面涂出幾個圓嗎?自己涂一涂。3、“想想做做”第3題:要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù),再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)?請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。2、回家用15這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識15(教材P1213頁“想想做做”第47題。)課時第二課時教學(xué)目標1、進一步理解15各數(shù)的含義,會認、讀、寫15各數(shù),會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、結(jié)合具體情境,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,體驗用數(shù)

24、進行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫15各個數(shù)字。教學(xué)難點把15各數(shù)寫端正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課,我們認識了哪些數(shù)?2、范寫15各數(shù),同時介紹書寫時的注意點,提出學(xué)生在書寫過程中的不足。3、檢查回家練寫情況,指名在實物投影上展示,讓學(xué)生評議。二、進行練習(xí)1、練習(xí)寫15各數(shù),寫在田字格中,每個寫一行。2、完成第4題。同桌開展活動,先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片,再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。3、完成第5題。 多媒體出示第5題,讓學(xué)生說說圖意。 先說說要數(shù)些什么,再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再

25、進行交流,說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。 在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。 反饋,媒體演示。4、完成第6題。 教師讀明題意。 師問:這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應(yīng)該畫上,應(yīng)該再畫上幾朵? 讓學(xué)生獨立畫,不要求畫的很像,只要數(shù)目對就可以了。5、第7題:寫15各個數(shù)字。說說最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課,你有什么收獲?第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識幾和第幾(教科書第14頁例題,第1415頁“想想做做”的習(xí)題課時第三課時教學(xué)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加

26、以運用。2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達的能力,并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義,并能在生活實際中運用。教學(xué)難點靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)具準備教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題(1)提問:圖上有幾個人在買票?誰排在最前面,誰排在最后面?(2)提問:從前往后數(shù),戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?(3)談話:反過來說:排在第2的是誰,指幾個人?排在第

27、5的是誰,指幾個人?(4)提問|看了圖,你還可以說出什么?2、“想想做做”第1題。過渡:小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?(1)老師點燈籠學(xué)生回答。問:點的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問:現(xiàn)在點的是第幾個燈籠?問:從右邊看點了幾個燈籠?(2)老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個,左邊3個。右邊第2個,右邊2個。問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?(3)書上練習(xí)。過渡:大家都想來點燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠?()指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠?()這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

28、3、小結(jié)(板書:幾和第幾)二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題(左圖)。過渡:小明買好票來找小麗(1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。(2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?(3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?2、“想想做做”第2題。過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。問:猴子能撈起月亮來嗎?

29、為什么?讓我們來看一看。3、“想想做做”第3題。過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?4、“想想做做”第4題。問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?(小組討論)交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表

30、示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說

31、,再交流。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識0(教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習(xí)題。課時第四課時教學(xué)目標1、理解0的具體含義,會讀、寫0。2、掌握05的順序,加深認識數(shù)的排列順序。3、體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。教學(xué)重點了解0的不同含義。教學(xué)難點了解0的不同含義。教學(xué)具準備教學(xué)課件,放大的尺子圖,小黑板,計數(shù)器。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說:小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)2、“0”再說:那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對0的認識)3

32、、今天這節(jié)課我們來認識0。揭示課題:0的認識。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1、教學(xué)例1。講述:在一個天氣晴朗的星期天,四只小兔約好了到野外去采蘑菇,我們來看看,它們分別采了多少個蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。學(xué)生介紹時,教師對應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時,注意動作慢一點,讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時強調(diào)說明一個也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫法。先出示例2圖,讓學(xué)生想一想,兩幅圖表示怎樣的一件事情,再跟同桌說一說。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。你會寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)

33、生嘗試在田字格里書寫0。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價,同時教師強調(diào)寫0時的起筆、拐彎和收筆,強調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對所寫的0進行評價。學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0,教師巡視,注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例3。講述:通過我們剛才的學(xué)習(xí),我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺,看一看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。4、小結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí),你能說說0能表示什么意思?一、 多樣練習(xí),鞏固新知1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來到果園里,它看到

34、樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞,吃掉了1個,這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃,又吃了2個,現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了,現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨立填寫,教師巡視,然后匯報交流,并說說其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3題。 (1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊,其余學(xué)生說說是怎樣排的。(2)學(xué)生在書上填一填后,互相檢查正確與否。4、“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外,你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎? 四、總結(jié)全

35、課1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道我可以表示哪些意思嗎?2、請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找,生活中哪些地方你們還能看到0。3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識、和(教科書第1819頁的例題,第19頁“想想做做”的習(xí)題課時第五課時教學(xué)目標1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、和表示的意思及用法,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點學(xué)會用、和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)難點學(xué)會用和表示兩

36、數(shù)關(guān)系教學(xué)具準備教師準備教學(xué)課件、小動物頭像若干、學(xué)生準備學(xué)具盒。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天,森林里熱鬧了起來,原來呀“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)2、提問:瞧,有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們,你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多;小熊隊隊員最少;小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1、教學(xué)“=”。 講述:剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問:小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只

37、?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。 提問:一個對一個地比,你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多;4個對4個正好同樣多;4和4相等) 提問:4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看看書上是怎么說的。) 討論交流,說明:像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫等號,4=4讀作:4等于4。(板書) 學(xué)生齊讀,觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長) 教師示范寫法,學(xué)生描紅。 學(xué)生操作:先擺幾個,再對應(yīng)擺同樣多的,然后寫一寫,說一說幾等于幾。2、教學(xué)“”。 講述:小兔隊和小猴隊同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對應(yīng)貼出小

38、熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多;小熊隊比松鼠隊少等)提問:從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多? 提問:4和4同樣多,我們可以用等號來表示,那么5比3多,可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流。 說明:這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書),它的名字叫“大于號”,53讀作:5大于3。(板書) 提問:讓我們仔細瞧瞧,長的是什么樣子?學(xué)生匯報。 提問:怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書空講評書寫,學(xué)生描紅。提問:你們能用手勢做出的樣子嗎? 學(xué)生用食指和中指做出。 提問:讓我們閉起眼

39、睛想一想的哪一邊對著的數(shù)大,哪一邊對著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3、用同樣的方法教學(xué)“”。4、總結(jié)。提問:今天,我們認識了哪幾位新朋友? 講述:和長得很像,老師經(jīng)常會把它們給認錯了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號,哪個是小于號呢? 學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號,尖頭朝前是小于號。教唱歌曲。 學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演。三、鞏固強化,拓展思維1、“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在里填上合適的符號。(學(xué)生練習(xí),交流校正)2、“想想做做”第2題。鼓勵學(xué)生思考和交流,初步體驗結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考,再組織交流)二、 歸納小結(jié),提高認識三、 提問:小

40、朋友們,今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一(教材第20頁練習(xí)一第15題。)課時第六課時教學(xué)目標1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息,應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)難點加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧請同學(xué)們將我們學(xué)過的05按順序從前往后順數(shù)一便,再倒數(shù)一遍。二、進行練習(xí)1、第

41、1題:讓學(xué)生獨立填寫。說說為什么這樣填寫?讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀,體會這些數(shù)的順序。根據(jù)其中的某個數(shù),擺出學(xué)具來表示,加深對數(shù)的基本含義的理解。2、第2題:談話:我們用你學(xué)過的知識幫這些小動物好嗎?說說圖意,觀察有哪些小動物在比賽?先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了幾個,并在相應(yīng)的里填一填。再比較填出的數(shù),確定每個小動物的名次。3、第3題:觀察圖,說說圖中畫了一些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花(或小動物)進行比較。根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。完成填空后,說說比較的方法和結(jié)果。4、第4題:讓學(xué)生先獨立完成,然后通過交流,使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問題的基本方

42、法,有條理的思考。5、第5題:提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學(xué)生的指導(dǎo)。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識69(教材第21頁的例題,第2122頁“想想做做”的第13題。)課時第七課時教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出69的過程,認識并會讀寫69,掌握69的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運用數(shù),解決生活中的簡單問題,能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點理解6-9各數(shù)的含義,并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點經(jīng)歷69各數(shù)的抽象過程,正確理解69各數(shù)的含義。教學(xué)過程一、談話激趣,引入新課1、談話:小朋友們,今天

43、老師給你們帶來了一位朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。2、瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好,誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。3、談話:今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸69。二、觀察思考,探究新知1、認識69。 (1)提問:(課件出示:屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到:6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎?(3) 在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、

44、9個珠子,小組里互相看看撥得對不對。 (4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù),學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù),組員舉數(shù)字卡片。2、學(xué)寫69。 提問:我們認識了6、7、8、9這4個好朋友,你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法,先講清起筆、運筆,再臨摹寫在21頁的田字格里。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題談話:今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧,(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了,它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫數(shù),寫后同桌互相檢查

45、,看看寫得是否正確,是否認真。2、“想想做做”第2題涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。3、“想想做做”第3題談話:下面我們做畫圖形的游戲,看數(shù)繼續(xù)畫,明白題目的意思嗎?各自在書上畫。學(xué)生畫好后提問:你畫了幾個、幾個、幾個?四、總結(jié)評價,歸納學(xué)法提問:同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說,再告訴大家。第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識69練習(xí)課(教材第2223頁“想想做做”的第49題。)課時第八課時教學(xué)目標1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識,使學(xué)生進一步認識69,加強69的讀寫和大

46、小比較的練習(xí),掌握69的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運用數(shù),解決生活中的簡單問題,能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點進一步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點熟練書寫6-9各數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課,我們認識了哪幾個數(shù)字?學(xué)生:6、7、8、92、教師板演寫69各數(shù),并相機強調(diào)每個數(shù)的書寫要點。3、在田字格上練習(xí)寫69。二、進行練習(xí)1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)課件出示題目,說說已經(jīng)填了哪幾個數(shù),還有哪幾個數(shù)沒填?學(xué)生在書上里填數(shù),填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。回答比8小的有哪幾個?比7大的有哪幾

47、個?體會直線上的數(shù),越往左越小,越往右越大。2、“想想做做”第5題。 讓學(xué)生觀察尺上的數(shù),說說哪些數(shù)是今天認識的。說說5離8近些還是離1近一些?回答時,讓學(xué)生說出為什么,再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。 3離0近些還是離6近些?3、“想想做做”第6題。 講述:“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意,它為每個小組拉了一車水果作為獎勵,(出示第6題圖)觀察,依次理解每個問題,并反答案寫在書。學(xué)生完成后,組織匯報交流,讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。4、“想想做做”第7題。學(xué)生獨立完成后組織反饋。5、“想想做做”第8題。先讓學(xué)生填寫結(jié)果,再說說是怎樣比出來的。(1個蘋果對1個梨,蘋果還多出4個,說明蘋果比梨多4個,梨

48、比蘋果少4個)6、游戲。 教師先選一組示范:第6個同學(xué)舉手,前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn),第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊,選出發(fā)令員提出要求,學(xué)生分組活動。7、“想想做做”第9題:練習(xí)寫69。三、總結(jié)評價同學(xué)們,這節(jié)課你們每個同學(xué)都很認真,對69這四個數(shù)又有了更多的認識。希望課后能多練習(xí)寫這四個數(shù)第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認識10(教材第23頁的例題及2324頁“想想做做”的第17題。)課時第九課時教學(xué)目標1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感,認、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;了解10的實際含義,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的

49、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點認識數(shù)字10,并了解10的實際含義教學(xué)難點初步了解10個一是一個十。教學(xué)具準備小棒、直尺圖等,學(xué)生準備學(xué)具盒。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣講述:我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧,各族小朋友正在跳舞呢!(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課,我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、自主探索1、提問:圖中一共有多少個小朋友在跳舞?數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù),其他學(xué)生對此作評價。2、實物操作。 講述:假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示,那你要拿出幾個小圓片?

50、把你們準備好的圓片動手擺擺看,擺好后讓學(xué)生上臺演示,同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。3、拓展應(yīng)用。講述:小朋友已經(jīng)認識了10,你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。教師巡回檢查,并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。4、寫10比賽。講述:老師知道小朋友的小手一定很癢了,很想動手寫寫10吧!別急,先看清10,說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫,強調(diào)10在日字格中的寫法。5、小結(jié)。小朋友愛動手又愛動腦,真不錯,說說這節(jié)課你認識了誰?教師板書課題:10的認識。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。 講述:這兒有把尺子,試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽,好嗎?說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后

51、講述:數(shù)數(shù)可以順著數(shù),倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。2、“想想做做”第2題。 講述:翻開書第24頁,看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,互相檢查后,教師講述:通常把10根捆成一捆,就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆,問有幾枝,讓學(xué)生當眾數(shù)數(shù)。3、“想想做做”第3題。 出示第3題圖,講述:圖上畫了山楂和一雙手,下面有個田字格,你說這是什么意思?學(xué)生:讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù),再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)反饋:你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)4、“想想做做”第4題。讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù),注

52、意每兩個數(shù)之間空1格,比一比誰寫得好。寫好后,再按從大到小的順序讀一讀。5、“想想做做”第5題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨,填在括號里。提問:從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數(shù)起呢?6、“想想做做”第6題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)、,口頭比較兩數(shù)的大小,再在書上獨立完成,做完后說說為什么這樣做。7、“想想做做”第7題。讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。四、總結(jié)評價談話:怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果,開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?第五單元:認數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二(教材第25頁練習(xí)二第16題。)課時第十課時教學(xué)目標1、通過練習(xí),讓學(xué)生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,初步形成相

53、對完整的認知結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。3、在練習(xí)的過程中,讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值,增強數(shù)感,發(fā)展思維。教學(xué)重點綜合運用所學(xué)知識,解決實際數(shù)學(xué)問題教學(xué)難點同上教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧回顧10以內(nèi)的數(shù),著重在610的數(shù)。讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話,完成第1題。二、進行練習(xí)1、第2題:學(xué)生獨立填數(shù)。填好后,從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問:比6大的數(shù)有哪些?比6小的數(shù)有哪些?3接近1還是接近10?你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎?2、第3題:給學(xué)生讀題,再讓學(xué)生說說題目的意思。獨立完成,再交流。3、第4題:讀一題,做一題,注意分清第幾盆花與第

54、幾盆有幾朵花。注意進一步體會左、右方位的不同4、第5、6題:先讓學(xué)生獨立完成,再充分交流。強調(diào)有條理的思考,答案不是唯一,但答案只要填一個。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。第六單元:認物體教學(xué)內(nèi)容認物體(教材第26頁的例題,第27頁“想想做做”的習(xí)題。)課時第一課時教學(xué)目標1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認物體,直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。2、使學(xué)生在認識物體的活動中,感受平面與曲面是不同的,體會比較、分類等認識物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀,培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人

55、合作的意識,發(fā)展初步的實踐能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點認識長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點正確認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征教學(xué)具準備積木、學(xué)具盒教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入1、出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。2、講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師,造一幢你喜歡的房子,好嗎?二、動手探索,體會領(lǐng)悟1、搭積木。 講述:取出你們的積木,小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢,哪些不容易搭牢。 小組完成后推薦一個展示作品,并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。2、分一分。

56、講述:我們的小設(shè)計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類,你打算怎樣分呢? 小組合作分一分。 學(xué)生合作探索,邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。 提問:小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢? 學(xué)生交流分的結(jié)果及想法,逐步達成共識,分成四類。3、識形體。 引導(dǎo):我們來看一看、摸一摸這些積木,(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做“長方體”,(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。 學(xué)生認識長方體的名稱和圖形,取出相應(yīng)的積木。 引導(dǎo):你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎? 學(xué)生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。 講述:閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形?,F(xiàn)在老師說一個名稱,請你拿一個積木,行嗎?

57、 學(xué)生動手拿一拿、比一比,然后在小組里相互試一試。 教師檢查學(xué)生交流的情況。4、小結(jié)。 今天我們一起玩了積木,你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認物體”,并滲透美育。三、鞏固認識,應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。 講述:南瓜博士覺得小朋友非常聰明,給我們帶來了一道題,就是書上“想想做做”的第1題,請你幫它們找朋友,連一連。另外,南瓜博士還提了一個問題:“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?” 學(xué)生完成后再交流,聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實物,比比誰說得好。 講述:看來,積木有不同的形狀,我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個有心人,會有更多的發(fā)現(xiàn)。2

58、、“想想做做”第2題。講述:這兒有一堆積木,看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請同桌合作,找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個,填在書上。同桌一起完成,交流時教師演示分類,學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。3、“想想做做”第3題。講述:看了這一排積木,你有什么想法?學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)互相檢查、交流,統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子,你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。四、總結(jié)全課今天大家的設(shè)計非常棒!將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識,增加了什么新本領(lǐng),好嗎?學(xué)生交流懂得的知識和自己的心得。第六單元:認物體教學(xué)內(nèi)容實踐活動:有趣的拼搭(教材P2829)課時第二課時教學(xué)目標1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動,使學(xué)生進一步認識長方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。2、在活動中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。3、通過小組形式的活動,增強學(xué)生的合作意識,初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點通過實踐活動使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點同上教學(xué)具準備1、4快滾板,4套積木;2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個;3、4種形體模具;4、準

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