五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件 銀色的馬車(chē)從天上來(lái) ｜花城版

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1、冬日的遐想之,銀色的馬車(chē)從天上來(lái),猜謎語(yǔ),小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi),千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái),發(fā)聲練習(xí),5 3 3,5 3 3,5 3 5 3,3,小雪,花,小,雪,花,美麗,小雪,花,請(qǐng)同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)雪花的歌曲有哪些,雪絨花,奧地利民歌,鈴兒響叮當(dāng),圣誕兒童歌曲,我來(lái)說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié),圣誕節(jié)”的由來(lái),圣誕節(jié),習(xí)俗,圣誕節(jié),慶祝活動(dòng),初學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感受歌曲情緒、旋律特點(diǎn),初聽(tīng)第一遍,聽(tīng)完歌曲后,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù),1,歌曲帶給我們一種什么樣的心情,答：歡快地、活潑的,2,歌曲的演唱速度是怎樣的,答：稍快,3,歌曲采用了什么演唱形式,答,合唱,節(jié)拍,節(jié)拍：樂(lè)曲中強(qiáng)拍和弱

2、拍相互的有規(guī)律的循環(huán)出現(xiàn)叫節(jié),拍,節(jié)拍是用強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)組織音樂(lè)的,五、切分音與切分節(jié)奏,切分音：一個(gè)音由弱拍或弱位，延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍或強(qiáng),位，使其弱音變?yōu)閺?qiáng)音的音，叫做切分音,切分節(jié)奏：帶有切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏,用手,拍節(jié)拍，感受歌曲的三,段體結(jié)構(gòu),找出歌曲中相似的樂(lè)句,找出切分節(jié)奏,1,段落反復(fù)記號(hào),表示記號(hào)內(nèi)的曲調(diào)要反復(fù)。如果從頭反復(fù)可省略前面的,記號(hào),2,跳躍反復(fù)記號(hào),當(dāng)作品反復(fù)時(shí)，段落結(jié)尾時(shí)使用此記號(hào),表示反復(fù)時(shí)跳,過(guò),接著唱奏,多段體歌曲每段結(jié)尾不同時(shí)常用此記號(hào),銀色馬車(chē)從天上來(lái)是一首旋律明快而又,流暢的歌曲,2/4,拍，大調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu),第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句幾,

3、乎相同，曲調(diào)輕快活潑、富有動(dòng)感，生動(dòng)表,現(xiàn)了銀色的雪花飄落下來(lái)時(shí)人們歡快的心情,第二部分音區(qū)升高，反復(fù)吟唱，更加體現(xiàn)了,人們對(duì)冬天的贊美之情,第三部分音區(qū)還原，歌詞只有一句，反復(fù)吟,唱，表達(dá)了對(duì)冬天的向往和熱愛(ài),冬爺爺?shù)鸟R蹄聲,2/4 X XX,X X,X X X,X X,XX XX,X X X,X,X,2/4 X,X X X,X X,X,XX XX,X X X,X,X,節(jié)奏練習(xí),車(chē)上,坐著,小,雪,花,銀,色的,馬,車(chē),從,天,上,來(lái),啦,初學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感受歌曲情緒、旋律特點(diǎn),熟悉歌曲旋律,群學(xué)：小組自學(xué)歌曲旋律，完成以下教學(xué)任務(wù),1,用,Lu,帶唱第一樂(lè)段旋律，用,La,帶唱,第,二

4、樂(lè)段旋律，用,Lu,帶唱第三樂(lè)段旋律,2,隨琴聲視唱歌曲旋律,兩遍,初練目標(biāo)：小組成員合作練習(xí)旋律三遍。,如,小,組成員一部分打節(jié)奏，一部分劃拍視唱曲譜，然,后交換進(jìn)行練習(xí),A:2/4 5 55,5 5,5 6 5,5 3,B:2/4 5 55,55 55,5 6 5,5 3,. .,C: 2/4 1,1 1 7,6 7,1,. .,D:2/4 1,1 1 7,66 7,1,初練目標(biāo)：通過(guò)小組合作練習(xí)形式，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組,員唱會(huì)、唱熟旋律,友情提示,1,注意,音準(zhǔn)問(wèn)題,2,組員提出的問(wèn)題，先組內(nèi)自主解決，無(wú)法解決,的可請(qǐng)其他組解決或請(qǐng)教老師,初展目標(biāo)：檢查學(xué)生小組合作練習(xí)的成效度,同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題

5、,1,各小組集體匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況,2,小組評(píng)價(jià),3,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)更正,雪花時(shí)高時(shí)低、時(shí)快時(shí)慢在空中舞,蹈是快樂(lè)的，我們也是快樂(lè)的，因,為雪花將,冬爺爺?shù)淖８⑦M(jìn)了每個(gè),人的心里，接下來(lái)讓我們一起感受,再學(xué)目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)的形式,自學(xué)歌詞，完成以,下學(xué)習(xí)任務(wù),1,有情感地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌詞描繪了一幅怎樣的童話(huà)意,境,2,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,3,相互糾正發(fā)聲、咬字吐字、借助電子琴糾正音準(zhǔn),4,小組展示、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題帶歌詞入旋律,5,分析處理歌曲,第一樂(lè)段用怎樣的力度演唱？情緒是怎樣的,mf,愉快、歡快等情緒,第二樂(lè)段用怎樣的情緒演唱？聲音要飽滿(mǎn)真摯,第三樂(lè)段（“快去迎接雪花”有三個(gè)。第一個(gè),

6、p,第二個(gè),mf,第三個(gè),f,突出迫切的心情。,音樂(lè)小博士,切分節(jié)奏,力度記號(hào),p,弱,mp,中弱,f,強(qiáng),mf,中強(qiáng),再練目標(biāo)：讓學(xué)生唱好歌曲,1,以小組為單位練習(xí)演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo),2,集體展示演唱歌曲,再展目標(biāo)：讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵,1,學(xué)生分小組合作開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)編歌詞，組內(nèi),練習(xí),2,各小組展示創(chuàng)編成果,3,讓我們用歌聲來(lái)傳遞心里美好的,祝福吧。集體有感情地演唱歌曲,銀裝素裹的冬景如童話(huà)般美麗,彼此之間的祝福中，都擁有一,份最真摯的感動(dòng)。只要我們不,畏嚴(yán)寒酷暑，勇敢鍛煉，我們,就會(huì)展翅高飛；只要我們心存,感恩，心存感動(dòng)，我們的生活,就會(huì)更加精彩,作業(yè)：試著畫(huà)一畫(huà)你心目中的,圣誕老爺爺,圣誕樹(shù),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)