人教版小學六年級上冊綜合實踐全冊教案.doc

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1、問卷調(diào)查活動目標：1引導學生進行問卷調(diào)查，并給予相應的方法指導。2調(diào)動學生參與調(diào)查的興趣。課時安排：2課時活動過程：第 一 課 時一、了解調(diào)查問卷1什么是調(diào)查問卷？（一般由標題、前言、問題、結(jié)束語等部分組成）2設計調(diào)查問卷需要注意的問題。3問卷調(diào)查的基本程序。4調(diào)查活動注意事項。二、分組活動1創(chuàng)設情境，確定主題。小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。2制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調(diào)查。第 二 課 時一、作好調(diào)查問卷的統(tǒng)計。二、撰寫調(diào)查報告。三、在班級交流。神奇的太陽能教學目標1知識與技能（1）了解太陽能是人類資源寶庫。（2）了解一些和太陽能有關的知識。（3）知道利用太陽能的方式。2過程與方

2、法通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生保護環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。（2）能保持對大自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。（3）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。課前準備：彩筆，直尺課時安排：2課時教學過程：第一課時 太陽能的利用一、創(chuàng)設情景，引入新課1隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得

3、人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2為了節(jié)約能源保護環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？二、實驗探究，解決問題1展示實物用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？（用手電照射這個圓盤。）通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？2太陽能（1）有關太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了有關資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享

4、好嗎？（太陽能人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？（3）總結(jié)太陽能的特點。第二課時 太陽能的利用一、復習檢查，導入新知識1太陽能有著很多的優(yōu)點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。2人類是怎樣利用太陽能的？（1）直接利用；（2）間接利用。二、活動總結(jié)走進民間藝術(shù)第一課時 豐富多彩的民間藝術(shù)教學目標：知識技能：賞析民間藝術(shù)，使學生對民間藝術(shù)有一些初步的了解。過程方法：圖片展

5、示，部分講解，資料分說。態(tài)度情感：增強熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。課前準備：教學課件教學過程：一、組織教學二、電腦展示圖片1桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。我國內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習三是冀派代表人物。4繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注

6、入了母親的愛。5木雕獅子6鞋墊繡品7泥玩具8磁州窯三彩刻花盤是宋代作品三、分組活動根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。 四、交流反饋五、活動總結(jié)第二課時 我做民間小藝人教學目標：1以剪紙藝術(shù)簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強對本民族傳統(tǒng)文化的了解和認同。2學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。3培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。課前準備：（學生）臘光紙、剪刀、別針

7、、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優(yōu)秀作品教學過程：一、談話導入，積極評說教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談談你對這門藝術(shù)的了解。二、加深理解，強化概念1結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）2教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）3教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？運用什么方法（剪、

8、刻、卷）來進行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？4師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然5教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢6教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖再固定再刻或減用固體膠固定等。三、布置作業(yè)，學生實踐，教師輔導師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創(chuàng)意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。四、展評

9、學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術(shù)作品，分析其構(gòu)思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）學生交流作品，可自評，互評。五、課外延伸請同學們在課外查閱我國剪紙藝術(shù)的起源發(fā)展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。關注我們身邊的食品安全教學目標：1舉例說出什么是食品安全。2關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3學習購買安全食品。4通過本課的學習養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現(xiàn)象斗爭的精神。重點和難點：重點：1購買有外包裝食品的注意事項。2如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規(guī)范性以及過期與否的識別。課時安排：2課時教學過程：

10、第一課時 街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察一、導入新課1制訂活動方案2實地考察3訪問調(diào)查二、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：1正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5防交叉污染：買回

11、家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。第二課時 怎樣讓我們吃得更安全一、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣1夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。2除了服藥預防外，食療也是方便可行

12、的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。二、發(fā)生身體不適怎么辦？1立即停止食用可疑食品。2飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。三、小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。6小小發(fā)明家教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會

13、有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。教學重點：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學習、善于觀察、勤于動腦。教學難點：教育學生學科學、愛科學。課時安排：2課時教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。教學過程：第一課時 做個生活中的有心人一、導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現(xiàn)在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？小結(jié)：這就是楊洋同學發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發(fā)明，

14、處處有創(chuàng)造。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家?。ò鍟n題）二、激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）1楊洋和方芳的發(fā)明動機是什么？2他們是怎樣發(fā)明成功的？3通過他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發(fā)明與創(chuàng)造！三、小小辯論會：1搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學家的事，與小學生無關。2搞小發(fā)明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？3城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。四、拓展延伸，深刻領會師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你

15、知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家富爾敦。（播放影片發(fā)明家富爾敦）小結(jié)：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！第二課時 我的改進與設計一、小小實驗室分小組做實驗（4個人一組）：1自擬制作內(nèi)容2設計制作方案3小組分工合作4小組匯報成果二、總結(jié)師：同學們，今天你們能夠進行小發(fā)明、小制作，明天可能就會有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有

16、大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓7 我愛我的學校教學目標：1通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質(zhì)。2通過收集資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，進一步學習訪談、實地考察、問卷調(diào)查的方法；學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及進行改進設計。課時安排：2課時教學過程：第一課時 校園調(diào)查一、創(chuàng)設情境1帶領學生參觀學生的榮譽宣傳欄，并作介紹。2學生提出自己的想法和問題，并做記錄。二、展示交流三、總結(jié)第二課時 我為學校出點子一、確定主題二、活動過程1制定活動方案2講故事（1）整理故事 （2）故事會3搜集故事（1）激發(fā)興趣 （2）學生收集學

17、校故事4設計制作我們學校的故事（1）激發(fā)興趣 （2）了解故事冊的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排（3）設計故事冊 （4）制作三、總結(jié)交流四、反思評價8 可愛的家鄉(xiāng)教學目標：1通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查與考察活動，激發(fā)學生的探究興趣，喚起對家鄉(xiāng)環(huán)境的關注，提高保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會責任感；在活動中養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴謹求實的科學態(tài)度。2培養(yǎng)與人溝通、交往的能力和表達能力；在嘗試解決家鄉(xiāng)環(huán)境問題的過程中，培養(yǎng)綜合應用學過的知識解決問題的能力。課時安排：2課時教學過程：第一課時 家鄉(xiāng)的環(huán)境一、創(chuàng)設環(huán)境1教師朗讀習作范文家鄉(xiāng)的小河。2為什么小河現(xiàn)在會變成這樣呢？到底發(fā)生了什么問題？二、確定主題針對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。（三、活動過程1制定考察計劃（作好人員分工）2實地考察（教師帶領學生到校外進行實地考察，學生邊觀察邊作記錄）3尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？4撰寫考察報告四、總結(jié)與交流1交流考察報告2制定一份保護環(huán)境的倡議書第二課時 福建的山水一、收集資料、調(diào)查二、交流、考察三、總結(jié)、反思