《青春期心理健康安全教育主題班會(huì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青春期心理健康安全教育主題班會(huì)教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、多年來我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的青春期心理健康安全教育主題班會(huì)教案教學(xué)內(nèi)容：職校的學(xué)生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅(jiān)持行動(dòng)方向，缺乏自主精神。通過這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康地成長。教學(xué)目的：1認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關(guān)鍵之一是自信。2能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服自卑心理與自傲心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。3情感目標(biāo)：通過講述、討論、交流等方式，激發(fā)(安全教育)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助
2、學(xué)生了解自己，從而樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受自信，學(xué)會(huì)自信教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法教學(xué)方法：通過講解、播放課件和現(xiàn)場表演等形式。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體課件、錄音帶、學(xué)生自信體驗(yàn)記錄表等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1欣賞閩南歌曲愛拼才會(huì)贏。2啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。板書課題：我自信！我能行！3談感受：自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。（激起探究自信的興趣）4質(zhì)疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢？二、克服自卑，建立自信1找出原因：請(qǐng)兩位同學(xué)上來表演情境劇：情境一：學(xué)生小李看了一會(huì)兒機(jī)械制圖題
3、目，然后說：“我頭腦笨，這些圖我不會(huì)畫?！庇谑?，他等著抄別人的作業(yè)。情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小胡提問，小胡認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道?！笨赐赀@兩幕劇后，請(qǐng)學(xué)生做心理醫(yī)生，分別找出畫面中兩位學(xué)生所存在的問題，思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。2建立自信學(xué)生為畫中人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的用話語鼓勵(lì)，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。三、克服自傲，明辨自信1質(zhì)疑（演示課件畫面）情境：就快電工考證了，老師輔導(dǎo)同學(xué)們做實(shí)操。符文同學(xué)（）認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師輔導(dǎo)更好，于是不聽老師的講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放
4、在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果，符文考試不及格，證也沒拿到。老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考：符文是否也有自信心？2討論師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強(qiáng)自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己。處處表現(xiàn)自己只會(huì)費(fèi)時(shí)耗神，解決不了問題，還會(huì)失去朋友、毀了自己！四、體驗(yàn)自信，嘗試成功(一)找優(yōu)點(diǎn)：把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，大家互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。大家看看怎么回答？（1）被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？（2）是否一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長處的認(rèn)識(shí)？（3）指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受？（師生評(píng)
5、議）（二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響要求學(xué)生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行！”將全班學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說出一個(gè)常見成語，要學(xué)生以組為單位派代表以這個(gè)成語的最后一個(gè)字為開頭，在限定時(shí)間內(nèi)說出另一個(gè)成語，請(qǐng)四名學(xué)生統(tǒng)計(jì)各組所接的成語數(shù)量，多者為勝，評(píng)出龍頭小組，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。（三)小組交流，感受主動(dòng)參與帶來的自信問題：你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少？誰接得最多？（1）接龍次數(shù)多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)感受成功的愉快，激發(fā)自信心）（2）接龍成功次數(shù)少的學(xué)生談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?。（教師同樣加以鼓?lì)）圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性
青春期心理健康安全教育主題班會(huì)教案
