新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116539534 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:71.04KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc_第1頁
第1頁 / 共6頁
新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc_第2頁
第2頁 / 共6頁
新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)月光曲教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師:關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個(gè)?生1:月光融融生2:月光皎潔生3:月光如水生4:靜夜思這首詩中也寫到了月光,“窗前明月光,疑是地上霜。”師:知道的真不少,今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題,師板書課題:月光曲師:貝多芬曾經(jīng)這樣說:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福!”在欣賞月光曲之前,你想知道些什么?生1:文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事?生2:是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感?生3:貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受?生4:他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的?生5:作者是怎樣描寫的?師:讓我們帶

2、著這些問題認(rèn)真地讀課文,讀課文之前我有一個(gè)要求,這個(gè)要求很簡(jiǎn)單,但也很難。我要求一邊讀、一邊想、一邊思考,讀完之后就有話想說,想壓你也壓不住。只要有了這種激情才是最好的閱讀。能做到嗎?開始!生:二、整體感知,暢談所得師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來說說你的收獲? 生1:姑娘很喜歡貝多芬的曲子,很崇拜他。生2:盲姑娘家很窮,她買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。生3:貝多芬是一位很善良的人,他對(duì)窮人有同情心。師:你也是一個(gè)富有同情心的好孩子。生4:貝多芬演奏的曲子太好了,兄妺倆都陶醉了。生5:我有個(gè)問題:“彈得多純熟??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”貝多芬為什么不回答姑娘的話,而卻要再為她彈一曲呀?師:?jiǎn)柕?/p>

3、好,真會(huì)動(dòng)腦筋!生6:因?yàn)樨惗喾冶幻す媚飳?duì)音樂的熱愛打動(dòng)了,所以要再談一首。師:是的。貝多芬的演奏不單憑技巧,更重要的是注入了自己的感情。盲姑娘感情深深地吸引住了。貝多芬在這樣一個(gè)小鎮(zhèn)上,一所茅屋里遇到了一個(gè)用音樂和自己進(jìn)行感情交流的人,心情非常的(生:激動(dòng))此時(shí),對(duì)于貝多芬來說,告訴對(duì)方自己是誰并不重要,只想為她(生:再談一首)師:還有誰愿把自己的收獲和大家一起分享?生7:我也有個(gè)問題,貝多芬為什么連招呼也不打,就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來?生8:老師,我知道為什么?師:請(qǐng)講。生9:這首曲子是他現(xiàn)想出來的,師:這叫即興創(chuàng)作。生10:對(duì),他即興創(chuàng)作,害怕忘了,所以才飛奔回客店連夜把剛

4、才彈的曲子記錄下來。生11:他為什么能夠即興創(chuàng)作?師:也就是說是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢?問得太好了,抓住了最關(guān)鍵的問題。你們還有問題嗎?沒有了我可要提了。我備課的時(shí)候讀了半天,剛才你們也說了半天,文中寫月光曲了嗎?月光曲在哪兒? 生:在第九自然段。四、體會(huì)月光曲的內(nèi)容 師:誰來讀一讀?其余的同學(xué)用波浪線勾出皮鞋匠所聯(lián)想到的句子。生:師:聽了之后你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?生:我眼前仿佛出現(xiàn)月亮從平靜的海面上慢慢地升起來,越升越高。突然,一陣風(fēng)吹來,波濤洶涌。師趁機(jī)板書:海上升明月、月下海嘯圖師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦攸c(diǎn)練習(xí)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的,體會(huì)怎樣讀才能讀出景物的變化。生:我覺得前面兩句要讀得

5、輕而慢,后面要讀得快而急。師:你能通過朗讀表達(dá)出來嗎 ?生:師:同學(xué)們讀這幾句話,語氣由輕而重,由緩而急,你能想像到樂曲的旋律嗎?生:樂曲的旋律也應(yīng)當(dāng)由輕而重,由緩而急。師趁機(jī)板書:輕柔、舒緩;急促、劇烈。 師:能由樂曲的旋律想像到貝多芬彈奏時(shí)的表情和動(dòng)作的變化嗎?誰來表演表演。生表演,開始動(dòng)作優(yōu)雅舒展,面帶微笑,后來動(dòng)作迅速而有力,整個(gè)身體都晃動(dòng)起來。(眾笑)師:演得好。能由此領(lǐng)會(huì)到貝多芬賦予樂曲的情感嗎?生:老師,我明白了,貝多芬表達(dá)的正是自己見到盲姑娘前后的感情。師:真聰明!結(jié)合貝多芬見到盲姑娘前后的情感變化再來讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的。女同學(xué)讀前面兩句,男同學(xué)讀后面一句,看誰讀得好?生:

6、師范讀。生練習(xí)背誦。五、巧設(shè)情境,說寫結(jié)合師:月光曲多美?。⌒置脗z都被貝多芬美妙的琴聲(生:陶醉了)連貝多芬走了都不知道,等他們醒來之后,兄妹倆會(huì)交談些什么?前后的同學(xué)一起討論討論,一會(huì)兒給大家表演表演。(生討論)表演過程略。六、總結(jié)全文。 師:美妙的音樂會(huì)給我們帶來無盡的遐思,會(huì)給我們帶來心靈的沖擊,會(huì)給我們帶來美的熏陶和享受.課余大家多聽聽音樂,用心領(lǐng)會(huì)其中的意境,不斷地豐富和提高自己的精神世界.請(qǐng)欣賞月光曲(媒體播放)板書設(shè)計(jì):月光曲 海上升明月輕柔、舒展 月下海嘯圖急促、劇烈月光曲教學(xué)反思月光曲這篇課文是一篇培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力的好課文。課文寫了發(fā)生在故事過程中的人物看到的、聽到的實(shí)

7、實(shí)在在的事物,還寫了故事中的人物由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想和想象。在教學(xué)第九自然段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟,理解語言文字;通過展開豐富的想像,感受月光曲的優(yōu)美;通過有感情的朗讀,抒發(fā)自己的情感。通過默聽月光曲享受樂曲的優(yōu)美與跌宕。這節(jié)課我盡力做到給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀,去討論。第九自然段是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容的,那月光曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢?這是需要學(xué)生自己感悟的,任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以,我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀,讀完以后,把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班同學(xué)交流。在交流中,學(xué)生互相啟發(fā),提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說”,使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞,產(chǎn)生靈感,從而很好地理解了課文,也學(xué)會(huì)了合作。最后,在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式,使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。通過這節(jié)課使我清楚地感覺到,當(dāng)學(xué)生在課堂上不能清楚地理解老師要他們做什么的用意,不能清楚地表達(dá)自己的思想時(shí),是因?yàn)樗麄儧]有在平時(shí)的課堂上受到過這方面的訓(xùn)練;他們?cè)谶@節(jié)課上讀不好,是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的課堂上,老師沒有教給他們讀書的方法。所以通過這節(jié)課,我更加看到了自己的不足,不要再抱怨學(xué)生不會(huì)這不會(huì)那,先想想老師你教給了他們什么樣的學(xué)習(xí)能力?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!