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1、習作三：縮寫故事教學目標1. 理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵；2. 學會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要 概括；3. 培養(yǎng)學生的語言組織能力和概括能力。教學重難點重點：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵；難點：學會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地 方需要概括。教學時間1 課時教學準備故事草船借箭教學過程一、激趣導入（出示故事草船借箭）同學們，誰能給我們概括一下，這個故事說了什么呢？ （學生看故事，自由發(fā)言）對比一下原來的故事內容和你們講的，有什么不同？ （學生自己講的比原來的內容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清
2、楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就 稱為縮寫。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達的，還是有區(qū)別的。 今天，我們就要來學習如何縮寫故事。（板書：縮寫故事）二、啟發(fā)思路1. 理解什么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不 要改變故事的原意）2. 理解什么是“改寫和概括”（把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話， 或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔）3. 結合實例，理解概念齊讀獵人海力布1-4 自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家
3、都非常尊敬他。（刪 減：在內蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。）有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 （改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小 白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著 那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對 別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）4.在保留原意的情況下，什么內容必須保留，哪些內容可以刪去？（故事的引入 部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經過、結果必須保留）三、習作指導以獵人海力布5-6 自然段為例，進行講解：來到龍宮，老龍王十分感
4、激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把 他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他 對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給 我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要 記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永 遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。1. 齊讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動 物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復 活了！”）2
5、. 哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給 我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”）要怎么改？（海力 布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）3. 剩下的內容要用什么方式縮寫？（概括）4. 結合上面刪減和改寫的內容，概括這兩個自然段。（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍 王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）5. 除了把主要內容概括出來之外，還要注意兩點：1.不能改變故事的原意；2. 改寫之后的語言必須通順。6. 學生交流并練習概括其他
6、自然段，師巡視指導。四、習作點評選擇其中幾篇有代表性的作文進行點評，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作 品，學生對比，取其精華，棄其糟粕。五、小結總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點：第一，要體現(xiàn)原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思 想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持 原文人物的基本特點。第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有 些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。第三，要銜接自然，使文章成為一個整體。板書設計摘錄和刪減縮寫故事保留原意，渾然一體改寫和概括教學反思1. 學生在讀懂課文的基礎上，理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵，學會 判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去；2. 在懂得判斷的基礎上，學會在不改變原文意思的情況下概括文章內容，必須注 意的是，改寫完的文章應做到銜接自然、語言通順。
部編版五年級語文上冊第三單元《習作：縮寫故事》教案
