部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116637205 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOCX 頁數(shù):6 大小:14.91KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思_第1頁
第1頁 / 共6頁
部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思_第2頁
第2頁 / 共6頁
部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》第二課時(shí)教案與教學(xué)反思(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文四季第二課時(shí)教案與教學(xué)反思第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入 1教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。 2教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,四位朋友的喜好,喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情,一石激起千層浪,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。 二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文 1春天視覺篇萬紫千紅總是春 (1)教師導(dǎo)入:這么多小朋友喜歡春天,誰來說說理由? (2)引學(xué)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天

2、,他還給春天寫了一句話呢!課件出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:“我是春天?!?(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣???(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f:“我是春天。” (4)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。 (5)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽,通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式,讀出小草芽的自豪、高興等語氣,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (6)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢? (7)課件出示句式:桃

3、花( ),他對(duì)小鳥說:“我是春天?!崩婊? ),他對(duì)( )說:“我是春天?!? )( ),他對(duì)( )說:“我是春天?!?(8)總結(jié)升華:欣賞了美麗的春天,你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句,組成一首小詩。) 2夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤 (1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌???誰在說話???讓我們趕快去聽一聽! (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話:在讀文的基礎(chǔ)上,說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的) (3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說句子。 ( )( ),他對(duì)知了說:“

4、我是夏天?!?( )( ),他對(duì)( )說:“我是夏天?!?3秋天觸覺篇絕知此事要躬行 (1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:秋姑娘給我送來了( )。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物,自己練說:秋天到了,( )。 (3)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩句:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白

5、兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來寫,形象生動(dòng)。) (5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀,等等。 4冬天感受篇熟讀深思子自知 (1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。 (2)讀文品味:你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮,比賽讀。 (3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。 (4)練習(xí)說話:如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話,你會(huì)說什么?課件出示句子: 冬天,( )。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù),本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,通過美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解,結(jié)合課件內(nèi)容,進(jìn)

6、行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息,并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá),進(jìn)而展開想象,通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外,學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,并通過美讀加深理解。 三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練 1你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。 _對(duì)小鳥說:“我是春天。” _對(duì)青蛙說:“我是夏天。” _對(duì)_說:“我是秋天?!?_對(duì)_說:“我就是冬天。” 2教師引言:同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹? 3學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說話。

7、4分組活動(dòng),采用不同的形式來贊頌四季。 設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,在課程整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。 四、布置作業(yè),課后延伸 1找找描寫四季方面的小詩,讀讀并介紹給自己的小伙伴。 2瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。 設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力,同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是十分有益的。板書設(shè)計(jì)四季

8、草芽(尖尖)春天荷葉(圓圓)夏天谷穗(彎彎)秋天雪人(頑皮)冬天教學(xué)反思 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。低年級(jí)語文閱讀實(shí)踐活動(dòng),要做到以下兩點(diǎn): 1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法,美麗的秋景動(dòng)畫,加上教師富有激情的配樂朗誦,吸引了所有的學(xué)生。上課伊始,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來,為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入,不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn),而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力,使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中,學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語文實(shí)踐活動(dòng)。 2多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語言,不是孤立地識(shí)記生字,而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用,有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦,加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!