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1、分數應用題歸類講解及練習【解題步驟】一、正確的找單位“1”是解決分數應用題的前提。 不管什么樣的分數應用題，題中必有單位“1”。正確的找到單位“1”是解答分數應用題的前提和首要任務。分數應用題中的單位“1”分兩種形式出現：1、有明顯標志的：（1）男生人數占全班人數的4/7 （2）楊樹棵樹是柳樹的3/5（3）小明的體重相當于爸爸的1/2 (4)蘋果樹比梨樹多1/5條件中“占”“是”“相當于”“比”后面，分率前面的量是本題中的單位“1”。2、無明顯標志的：（1）一條路修了200米，還剩2/3沒修。這條路全長多少千米？（2）有200張紙，第一次用去1/4，第二次用去1/5。兩次共用去多少張？（3）打
2、字員打一部5000字的書稿，打了3/10，還剩多少字沒打？這3道題中的單位“1”沒有明顯標志，要根據問題和條件綜合判斷。（1）中應把“一條路的總長”看作單位“1”（2）題中應把“200張紙”看作單位“1”（3）題中應把“5000個字”看作單位“1”。二、正確的找對應關系是解分數應用題的關鍵。每道分數應用題都有數量和分率的對應關系，正確的找到所求數量（或分率）和哪個分率（或數量）對應是解分數應用題的關鍵。1、畫線段圖找對應關系。（1）池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？（2）池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的1/3。池塘里有多少只鵝？（3）池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的1/3。池塘
3、里有多少只鴨？ 用線段圖表示一下這3道題的關系。從畫的圖可以看出，畫線段圖是正確找對應關系的有效手段。通過畫線段圖可以幫助學生理解數量關系，同時也可得出如下數量關系式：分率對應量單位“1”的量=分率單位“1”的量分率=分率對應量分率對應量分率=單位“1”的量2、 從題里的條件中找對應關系一桶水用去1/4后正好是10克。這桶水重多少千克？水的3/4 = 10 三、根據數量關系式解答分數應用題“三步法”掌握以上關系和數量關系式，解分數應用題可以按以下三步進行：1、找準單位“1”的量; 2、找準對應關系3根據數量關系式列式解答四、有效練習，建立模型，提升解分數應用題的能力。 要想正確、迅速地解答分數
4、應用題，必須多加練習，把基本型的、稍復雜型的和復雜型的結構特征理解清楚，才能熟練快速地解答分數應用題。基礎理論（一）分數應用題的構建 1、分數應用題是小學數學教學中的重點和難點。它大體可以分成兩種：（1） 基本數量關系與整數應用題基本相同，只是把整數應用題中的已知數換成分數，解答方法與整數應用題基本相同。（2） 根據分數乘除法的意義而產生的具有獨特解法的分數應用題，這就是我們通常說的分數應用題。2、分數應用題主要討論的是以下三者之間的關系：（1） 分率：表示一個數是另一個數的幾分之幾，這幾分之幾通常稱為分率。（2）標準量：解答分數應用題時，通常把題目中作為單位“1”的那個數，稱為標準量。（3）
5、比較量：解答分數應用題時，通常把題目中同標準量比較的那個數，稱為比較量。（二）分數應用題的分類1、求一個數的幾分之幾是多少。這類問題特點是已知一個看作單位“1”的數，求它的幾分之幾是多少，解這類應用題用乘法。即反映的是整體與部分之間關系的應用題，基本的數量關系是：整體量分率=分率的對應的部分量；或已知一個看作單位“1”的數，另一個數占它的幾分之幾，求另一個數，即反映的是甲乙兩數之間關系的應用題，基本的數量關系是：標準量分率=分率的對應的比較量。2、 求一個數是另一個數的幾分之幾。這類問題特點是已知兩個數量，比較它們之間的倍數關系，解這類應用題用除法。基本的數量關系是：比較量標準量=分率。 （1
6、）求一個數是另一個數的幾分之幾: 比較量標準量=分率（幾分之幾）。 （2）求一個數比另一個數多幾分之幾：相差量標準量=分率（多幾分之幾）。 （3）求一個數比另一個數少幾分之幾：相差量標準量=分率（少幾分之幾）。3、已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。這類問題特點是已知一個數的幾分之幾是多少的數量，求單位“1”的量，解這類應用題用除法?；镜臄盗筷P系是：分率對應的比較量分率=標準量。 【例題解析】1、求一個數的幾分之幾是多少。（1） 求一個數的幾分之幾是多少： 標準量（分率）=是多少（分率對應的比較量）。例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？（反映整體與部分之間的關系。） 白菜的總
7、重量 = 吃了的重量 100 = 80 （千克） 答：吃了80千克。例2：小紅體重42千克，小云體重40千克，小新體重相當于小紅和小云體重總和的。小新體重是多少千克？（兩個數量的和做為標準量。） （小紅體重 + 小云體重） = 小新體重 （42 +40） = 41 （千克） 答：小新體重41千克。（2） 求比一個數多幾分之幾多多少：標準量（分率）=多多少（分率對應的比較量）。例1：人的心臟跳動的次數隨著年齡而變化。青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多。嬰兒每分鐘心跳比青少年多多少次？（所求數量和已知分率直接對應。） 青少年每分鐘心跳次數= 嬰兒每分鐘心跳比青少年多跳的次數 7
8、5 = 60（次） 答：嬰兒每分鐘心跳比青少年多跳60次。（3）求比一個數多幾分之幾是多少：標準量（1 + ）（分率）=是多少（分率對應的比較量）。例1：人的心臟跳動的次數隨著年齡而變化。青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？（需將分率轉化成所求數量對應的分率。） 青少年每分鐘心跳次數 （1 + ）=嬰兒每分鐘心跳的次數 75 （1 + ）=135（次） 答：嬰兒每分鐘心跳135次。 （4）求比一個數少幾分之幾少多少：標準量（分率）=少多少（分率對應的比較量）。 例1：學校有20個足球，籃球比足球少 ，籃球比足球少多少個？ （所求數量和已知分率直接對應。
9、） 足球的個數 = 籃球比足球少的個數 20 = 4（個） 答：籃球比足球少4個。（5）求比一個數少幾分之幾是多少：標準量（1 - ）（分率）=是多少（分率對應的比較量）。例1：學校有20個足球，籃球比足球少 ，籃球有多少個？（需將分率轉化成所求數量對應的分率。） 足球的個數（1 ）=籃球的個數 20（1 ）=16（個） 答：籃球有16個。2、求一個數是另一個數的幾分之幾。 （1）求一個數是另一個數的幾分之幾: 比較量標準量=分率（幾分之幾）。例1：學校的果園里有梨樹15棵，蘋果樹20棵。梨樹的棵數是蘋果樹的幾分之幾？（找準標準量。） 梨樹的棵數蘋果樹的棵數 =梨樹的棵數是蘋果樹的幾分之幾 1
10、520 = 答：梨樹的棵數是蘋果樹的. （2）求一個數比另一個數多幾分之幾：相差量標準量=分率（多幾分之幾）。例1：學校的果園里有梨樹15棵，蘋果樹20棵。蘋果樹的棵數比梨樹多幾分之幾？（相差量是比較量。）蘋果樹比梨樹多的棵數 梨樹樹的棵數=多幾分之幾 （2015）15 = 答：蘋果樹的棵數比梨樹多。 （3）求一個數比另一個數少幾分之幾：相差量標準量=分率（少幾分之幾）。 例1：學校的果園里有梨樹15棵，蘋果樹20棵。梨樹的棵數比蘋果樹少幾分之幾？（相差量是比較量。）梨樹比蘋果樹少的棵數蘋果樹的棵數 =少幾分之幾 （2015）20= 答：梨樹的棵數比蘋果樹少。3、已知一個數的幾分之幾是多少，求
11、這個數。（1） 已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數: 是多少（分率對應的比較量）（分率）=標準量。例1：一個兒童體內所含水分有28千克，占體重的。這個兒童的體重有多少千克（反映整體與部分之間的關系） 體內水分的重量 =體重 28 = 35（千克） 答：這個兒童體重35千克。 例2：一條褲子的價格是75元，是一件上衣的。一件上衣多少元？（反映甲乙兩數之間的關系） 褲子的單價=上衣的單價 75=112（元） 答：一件上衣112元。 （2）已知一個數比另一個數多幾分之幾多多少，求這個數：多多少（分率對應的比較量）（分率）=標準量。例1：某工程隊修筑一條公路。第一周修了這段公路的，第二周修筑了這段公
12、路的，第二周比第一周多修了2千米。這段公路全長多少千米？（需要找相差數量對應的分率。） 第二周比第一周多修的千米數（ ）=公路的全長 2（ ）=56（千米） 答：這段公路全長56千米。（3）已知一個數比另一個數多幾分之幾是多少，求這個數：是多少（分率對應的比較量）（1 +）（分率）=標準量。例1：學校有20個足球，足球比籃球多 ，籃球有多少個？（需將分率轉化成所求數量對應的分率。） 足球的個數（1+ ）=籃球的個數 20（1+ ）=16（個）答：籃球有16個。 （4）已知一個數比另一個數少幾分之幾少多少，求這個數：少多少（分率對應的比較量）（分率）=標準量。例1：某工程隊修筑一條公路。第一天修
13、了38米，第二天了42米。第一天比第二天少修的是這條公路全長的。這條公路全長多少米？（需要找相差分率對應的數量。） 第一天比第二天少修的米數=公路的全長 （42 38）=112（米） 答：這段公路全長112米。 （5）已知一個數比另一個數少幾分之幾是多少，求這個數：是多少（分率對應的比較量）（1 ）（分率）=標準量。 例1：學校有20個足球，足球比籃球少 ，籃球有多少個？（需將分率轉化成所求數量對應的分率。） 足球的個數（1）=籃球的個數 20（1）=25（個） 答：籃球有25個。五、統(tǒng)一單位“1”，巧解分數應用題有些比較復雜的分數應用題，條件中幾個“分率”的單位“1”各部相同，為順利解題設置
14、了難度。解答這類應用題時，要看準題中的“不變量”，把它看作比較的標準，依據轉化、對應等方法統(tǒng)一單位“1”使問題得以解決。1將不變的部分量看作單位“1”例：食堂買回一些大米和面粉，面粉的重量是大米的4/5，大米用去54千克后，余下的大米重量是面粉的4/5。食堂買回大米和面粉共多少千克？分析解答：從題中可看出，面粉的重量始終沒有變化，如果把買回的面粉的重量看作單位“1”。原來面粉的重量是大米的4/5，那么，買回大米的重量就是面粉的5/4，又知道大米用去54千克后，余下大米的重量就是面粉的4/5，比較可得54千克與面粉重量的（5/4-4/5）=9/20相對應。于是可知買回面粉的重量是549/20=1
15、20（千克）最后再求本題答案就很簡單了。54（5/4-4/5）(1+5/4)=1209/4=270(千克)答：食堂買回大米和面粉270千克。2、將不變的幾個量的和看作單位“1”。 例2，小明的郵票張數是小強的5/6，小強送給小明8張后，小強的郵票張數是小明的4/7。小強原有郵票比小明多幾張？【分析解答】小強送給小明8張郵票，每人郵票張數在變化，但總張數沒變，可把兩人郵票總張數看作單位“1”。由“小明的郵票張數是小強的5/6”可知小強原有郵票是兩人總張數的6/（6+5）=6/11。當小強送給小明8張后，小強的郵票張數就是兩人總張數的4/（4+7）=4/11。相比可知，8張與（6/11-4/11）
16、=2/11相對應。從而可求共有張數是82/11=44（張）。又知“小明的郵票張數是小強的5/6”便可求出小強比小明多44（6-5）/(6+5)=4(張)綜合式：86/（6+5）-4/(7+4) (6-5)/(6+5)=4(張)答：小強原有郵票比小明多4張。上面分析師從小強占有郵票總張數的角度思考的，如果從小明占有郵票總張數的角度去思考，也能獲解。課后練習：一般分數應用題1. 一本故事書，笑笑第一天看了全書的，第二天看了全書的25%。（1）如果這本書共200頁，笑笑共看了多少頁？（2）笑笑第二天看了50頁，這本書有多少頁？（3）第一天比第二天少看了10頁，這本書有多少頁？（4）還有110頁沒有看
17、完，這本書共有多少頁？2、淘氣看一本科普書，第一天看了全書的25%，第二天看了剩下的。（1）兩天正好看了130頁，這本書有多少頁？（2）第一天比第二天多看了10頁，這本書有多少頁？3、一本書共80頁，分三天看完。第一天看了它的，第二天看了余下的，第三天看了多少頁？4、小明讀一本書，第一天讀了12頁，第二天到了剩下的，這時讀了的和沒有讀的頁數正好一樣多。這本書共有多少頁？分數的綜合應用（轉化單位“1”）1、甲數的剛好等于乙數的30%，甲數是乙數的幾分之幾？乙數是甲數的幾分之幾？甲數比乙數少幾分之幾？乙數比甲數多百分之幾？2、果園里梨樹棵樹的等于杏樹的，杏樹棵樹是梨樹的幾分之幾？梨樹棵樹比杏樹多百分之幾？3、五年級男生人數的剛好是女生人數的25%，女生人數是男生的幾分之幾？女生比男生多百分之幾？男生比女生少幾分之幾？4、大同小學五年級學生人數比四年級多25%，四年級學生人數比五年級少幾分之幾？5、噸菜籽可以榨油噸，照這樣計算，榨1噸菜油需要多少噸菜籽？每噸菜籽可以榨多少噸菜油？榨a噸菜油需要多少噸菜籽？6、加工同一批零件，王師傅要用10小時，李師傅要用8小時，那么李師傅的工作效率比王師傅高百分之幾？11
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