青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案.doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116651678 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁數(shù):77 大?。?34.50KB
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1、青島版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案課題:小數(shù)乘整數(shù)(第1課時(shí))課型:新授課 備課時(shí)間:2013年 月 日 第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:2013年 月 日教學(xué)目標(biāo):1、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。2、學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1、根據(jù)算式387=266直接寫出下列各題的結(jié)果.(組內(nèi)交流后,小組推薦代表參與全班交流) 3870= 38007= 3.87=2、你用什么方式了解了三峽工程的哪些情況?有何感想?3、我認(rèn)真觀察

2、情境圖后,能提出以下數(shù)學(xué)問題:二、探究活動(dòng)(一)自主學(xué)習(xí)(自主探索寫出答案,教師巡回指導(dǎo))1、每臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)可發(fā)電58.6萬千瓦時(shí)。求6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí),也就是求( )個(gè)( )相加的和是多少。可列式為: 還可列式為: 我發(fā)現(xiàn):小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義( ),就是求( )。2、如何計(jì)算小數(shù)乘整數(shù),這就是本節(jié)課我們要研究的問題。(二)全班交流方法。1、全班交流中,我了解到的方法:3、嘗試練習(xí):(1)計(jì)算2.367時(shí),先把2.36( ),轉(zhuǎn)化成( ),計(jì)算出( )( )的積后,再將積( ),就得到2.367的積。(2)豎式計(jì)算3.743= 5.246=(三)鞏固應(yīng)用1、這

3、個(gè)月我家用電45千瓦時(shí),每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元?試試你能正確解答出來嗎?如果有問題可以和同桌商量一下!2、結(jié)合全班交流,我的想法和做法以及要注意的問題:3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)為用豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法是:三、鞏固練習(xí)(學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流)課本的自主練習(xí) 四、布置作業(yè)同步探究第一課時(shí)。五、總結(jié)提升:詢問學(xué)生本節(jié)課有何收獲。教后反思:課題:小數(shù)乘整數(shù)(第2課時(shí))課型:練習(xí)課 備課時(shí)間:2013年 月 日 教學(xué)時(shí)間:2013年 月 日 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。2、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行小數(shù)

4、乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)知識(shí)1、口算練習(xí) 小黑板出示:(2)看誰又快又準(zhǔn) 卡片出示:2、筆算練習(xí)0.4237= 2.642= 40.25= 2.3731= 二、走進(jìn)生活。1、課本第3頁第1題,(1)我對(duì)圖意的描述(2)獨(dú)立列式計(jì)算,交流算理2、課本第5頁第9題,解決生活問題。獨(dú)立解答,集體交流你的步長(zhǎng)是多少,你也找段路測(cè)一測(cè)。(課下實(shí)踐)3、你能解決這些生活中的問題嗎?自己試一試。 (教材上的自主練習(xí))三、拓展提高剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購員,采購了食品,看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎?(自主練習(xí)) 2、交流設(shè)計(jì)方案

5、,說明在設(shè)計(jì)方案的過程中需要考慮些什么情況呢?四、布置作業(yè) 同步探究第二課時(shí)五、總結(jié)提升:詢問學(xué)生本節(jié)課有何收獲。 教后反思:鞏固小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)課型:練習(xí)課 備課時(shí)間:2013年 月 日 教學(xué)時(shí)間:2013年 月 日 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、練習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):用豎式進(jìn)行計(jì)算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)正確計(jì)算。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 鞏固復(fù)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)根據(jù)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤出的題目。啟發(fā)學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),然后再改正。學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),說說錯(cuò)誤原因,鞏

6、固小數(shù)乘整數(shù)的算法;然后改正錯(cuò)誤。二、鞏固練習(xí)(一)口算。出示自主練習(xí)第4題。第1組規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍,積就擴(kuò)大幾倍。第2、3組規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)縮小幾倍,積就縮小幾倍。第4組規(guī)律:一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)因數(shù)縮小10倍,積不變。(二)算一算。出示自主練習(xí)第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演;集體校對(duì)后,指名說說計(jì)算的過程。(三)解決問題。1出示自主練習(xí)第9題。先讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題,后再解答。學(xué)生可能提出的問題:小男孩的家到學(xué)校的距離大約是多少米?小女孩學(xué)校操場(chǎng)周長(zhǎng)大約是多少米?小男孩的家到學(xué)校的距離是多少米?小女孩學(xué)校操場(chǎng)周長(zhǎng)是多少米?2出示自主練習(xí)第

7、10題。學(xué)生獨(dú)立解決問題,交流解決問題的策略。三、總結(jié)提升:本節(jié)課你有什么收獲?還有什么疑問?教后反思:小數(shù)乘法 課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,利用因數(shù)與積之間的變化規(guī)律,探索新的解決小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn):能利用因數(shù)變化的規(guī)律,尋求新的解題途徑。教學(xué)難點(diǎn):理解積之間的變化規(guī)律,總結(jié)并能正確使用。教學(xué)方法:小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。小數(shù)乘法的意義是什么?你知道哪幾種計(jì)算小數(shù)乘法的方法?二、探討新方法師:今天我們要學(xué)習(xí)一種新的方法來計(jì)算小數(shù)乘法老師只給你們提供依據(jù),要求你們根據(jù)這個(gè)依據(jù)來探討怎樣來計(jì)算復(fù)習(xí)填空:

8、因數(shù)的變化引起積的變化提示:結(jié)合著一個(gè)知識(shí)點(diǎn),你能總結(jié)出什么?小組自動(dòng)結(jié)合演算討論教師不斷對(duì)個(gè)別組進(jìn)行肯定,適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別小組作階段性匯報(bào),其他小組修正自己的方案小組總結(jié)匯報(bào)小結(jié)方法,總結(jié)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生列豎式及計(jì)算方法三、練習(xí)書上練一練,試一試 學(xué)生在黑板上板演后,對(duì)照自己的列式師生共同規(guī)范書寫格式四、作業(yè)課后習(xí)題:五、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:信息窗三練習(xí)課課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),熟練小數(shù)乘法的基本計(jì)算方法,形成計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則,簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則,簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算。教學(xué)

9、方法:小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:1 口算:4.3X0.2 0.008X1.25 0.13X0.4 1.5X0.40.25X4001.6X0.50.25X68X40 16X0.52算一算,比一比。867 8.60.78.67 0.860.73、不計(jì)算,直接說出下表各欄的積各有幾位小數(shù)因數(shù)2.60.1314.02871.965.05因數(shù)0.80.756.30.440.70.09 讓學(xué)生獨(dú)立判斷,用手勢(shì)表示。 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置?4這幾題怎樣算得快? 計(jì)算并且驗(yàn)算33.85 12.50.82 0.0720.15提問: 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么? 算出積后要特別注意什么

10、?5、判斷題0.8X5與5X0.8算式表示的意義一樣.( )3.95保留一位小數(shù)是4。( )4X3.5表示4個(gè)3.5是多少?( )列豎式計(jì)算時(shí),要把因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)齊。( )當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大時(shí),積就比第一個(gè)因數(shù)大。 ( )6、作業(yè):思考探究:小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法相同,那么,還會(huì)有什么相同之處?如計(jì)算定律,簡(jiǎn)便計(jì)算等??偨Y(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:小數(shù)乘法綜合練習(xí)課課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)習(xí)小數(shù)在計(jì)算時(shí)的簡(jiǎn)便計(jì)算。滲透數(shù)學(xué)中只是之間的相互聯(lián)系的思想,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)解決新知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的

11、簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)便計(jì)算的靈活應(yīng)用,尤其是乘法分配率的靈活應(yīng)用。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、口算:2532 1258 10.7+0.3 34.784.7 2.40.546121254 0234.678 3.40.2 4.50.3二、 復(fù)習(xí)整數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。1出示表格: 運(yùn)算法則名稱加法減法乘法2一起填寫表格,回憶簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3算一算:89101 2532125 987357243三、 學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。1提示:整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算同樣能應(yīng)用到小數(shù)乘法中。2嘗試:用你學(xué)到的簡(jiǎn)便方法觀察下面的小數(shù)計(jì)算中適合用那種簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行計(jì)算?3出示試題:2.56.74

12、2.543 8.91014生提出簡(jiǎn)算方案,并板書示范。明確簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。四、練習(xí):書上13頁試一試。五、作業(yè):教材P15 T6 7 8總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:小數(shù)乘法的估算 -四舍五入法求近似數(shù)課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過生活中的實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)行估算,提煉估算方法,培養(yǎng)估算意識(shí),再對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,尋找最佳方案。結(jié)合實(shí)際對(duì)積進(jìn)行四舍五入,學(xué)會(huì)去積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算儀式。學(xué)習(xí)四舍五入法取積的近似值。教學(xué)難點(diǎn):估算方法的最佳選擇。教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、講授、討論前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、 口算:1.3

13、4 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、 學(xué)習(xí)估算:1出示問題:一種紅絲繩2.98元一米,劉梅買了2.3米,王芳買了2.9米。請(qǐng)問她們倆沒人大概花了多少元錢?2學(xué)生提出自己的想法。及自己的計(jì)算方法。3把答案寫在黑板上,對(duì)應(yīng)計(jì)算方法,用計(jì)算起進(jìn)行計(jì)算,對(duì)比誰算得最接近正確答案。4商討最優(yōu)的估算的方法。5練習(xí):書上9頁試一試。訂正三、 學(xué)習(xí)有四舍五入法取積的近似值1討論:在剛才的問題中我們算出:劉梅應(yīng)付6.854元錢。這到底應(yīng)付多少元?怎樣付錢最合理?2嘗試用四舍五入法計(jì)算王芳應(yīng)付多少元。(強(qiáng)調(diào):在以后的關(guān)于錢的計(jì)算題中不再提

14、示,直接保留兩位小數(shù)。)3練一練:書上10頁練一練。四、 作業(yè):教材P11 T2、4板書: 估算 實(shí) 際我的估算: 計(jì)算方法 計(jì)算是要根據(jù)實(shí)際情 況對(duì)積進(jìn)行四舍五入的處理 最優(yōu)法:總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:信息窗三練習(xí)課課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),熟練小數(shù)乘法的基本計(jì)算方法,形成計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則,簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則,簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算。教學(xué)方法:小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:1 口算:4.3X0.2 0.008X1.25 0.13X0.4 1.5X0.40.

15、25X4001.6X0.50.25X68X40 16X0.52算一算,比一比。867 8.60.78.67 0.860.73、不計(jì)算,直接說出下表各欄的積各有幾位小數(shù)因數(shù)2.60.1314.02871.965.05因數(shù)0.80.756.30.440.70.09 讓學(xué)生獨(dú)立判斷,用手勢(shì)表示。 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置?4這幾題怎樣算得快? 計(jì)算并且驗(yàn)算33.85 12.50.82 0.0720.15提問: 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么? 算出積后要特別注意什么?5、判斷題0.8X5與5X0.8算式表示的意義一樣.( )3.95保留一位小數(shù)是4。( )4X3.5表示4個(gè)3.5是多少?( )列豎式計(jì)

16、算時(shí),要把因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)齊。( )當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大時(shí),積就比第一個(gè)因數(shù)大。 ( )6、作業(yè):思考探究:小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法相同,那么,還會(huì)有什么相同之處?如計(jì)算定律,簡(jiǎn)便計(jì)算等??偨Y(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:小數(shù)乘法綜合練習(xí)課課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)習(xí)小數(shù)在計(jì)算時(shí)的簡(jiǎn)便計(jì)算。滲透數(shù)學(xué)中只是之間的相互聯(lián)系的思想,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)解決新知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)便計(jì)算的靈活應(yīng)用,尤其是乘法分配率的靈活應(yīng)用。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、口算:253

17、2 1258 10.7+0.3 34.784.7 2.40.546121254 0234.678 3.40.2 4.50.3二、 復(fù)習(xí)整數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。1出示表格: 運(yùn)算法則名稱加法減法乘法2一起填寫表格,回憶簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3算一算:89101 2532125 987357243三、 學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。1提示:整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算同樣能應(yīng)用到小數(shù)乘法中。2嘗試:用你學(xué)到的簡(jiǎn)便方法觀察下面的小數(shù)計(jì)算中適合用那種簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行計(jì)算?3出示試題:2.56.74 2.543 8.91014生提出簡(jiǎn)算方案,并板書示范。明確簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。四、練習(xí):書上13頁試一試。五、作業(yè):教材P15 T6 7 8總

18、結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:小數(shù)乘法的估算 -四舍五入法求近似數(shù)課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過生活中的實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)行估算,提煉估算方法,培養(yǎng)估算意識(shí),再對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,尋找最佳方案。結(jié)合實(shí)際對(duì)積進(jìn)行四舍五入,學(xué)會(huì)去積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算儀式。學(xué)習(xí)四舍五入法取積的近似值。教學(xué)難點(diǎn):估算方法的最佳選擇。教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、講授、討論前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、 口算:1.34 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、 學(xué)習(xí)估算:1出示問題:一

19、種紅絲繩2.98元一米,劉梅買了2.3米,王芳買了2.9米。請(qǐng)問她們倆沒人大概花了多少元錢?2學(xué)生提出自己的想法。及自己的計(jì)算方法。3把答案寫在黑板上,對(duì)應(yīng)計(jì)算方法,用計(jì)算起進(jìn)行計(jì)算,對(duì)比誰算得最接近正確答案。4商討最優(yōu)的估算的方法。5練習(xí):書上9頁試一試。訂正三、 學(xué)習(xí)有四舍五入法取積的近似值1討論:在剛才的問題中我們算出:劉梅應(yīng)付6.854元錢。這到底應(yīng)付多少元?怎樣付錢最合理?2嘗試用四舍五入法計(jì)算王芳應(yīng)付多少元。(強(qiáng)調(diào):在以后的關(guān)于錢的計(jì)算題中不再提示,直接保留兩位小數(shù)。)3練一練:書上10頁練一練。四、 作業(yè):教材P11 T2、4板書: 估算 實(shí) 際我的估算: 計(jì)算方法 計(jì)算是要根據(jù)

20、實(shí)際情 況對(duì)積進(jìn)行四舍五入的處理 最優(yōu)法:總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:軸對(duì)稱圖形信息窗1課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱”的現(xiàn)象,也進(jìn)一步理解“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”的含義。2、能識(shí)別較復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸;能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn):能識(shí)別較復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸;能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn):能識(shí)別較復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸;

21、能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)方法:實(shí)踐操作 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、師啟發(fā)談話:同學(xué)們,一提到2008年,你首先會(huì)想到什么?在奧運(yùn)會(huì)上你最想看到什么?2、出示圖片:信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對(duì)稱特點(diǎn)的圖片提問:你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎?討論:為什么這樣分? 3、揭示課題:今天我們就來共同進(jìn)一步研究對(duì)稱圖形。對(duì)稱圖形也分好幾類,小學(xué)階段只研究其中的一類軸對(duì)稱圖形。(板書課題)二、探究新知(一) 動(dòng)手操作,理解概念1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形,動(dòng)手前先想一想,用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。2、小組探

22、究:先判斷一組交通圖標(biāo)是否是軸對(duì)稱圖形,再結(jié)合自己前面的動(dòng)手剪與交流的結(jié)論,小組合作研究軸對(duì)稱圖形有什么特征?3、總結(jié)概念什么是軸對(duì)稱圖形?什么叫對(duì)稱軸? 教師板演對(duì)稱軸的畫法,強(qiáng)調(diào)畫對(duì)稱軸要用點(diǎn)畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對(duì)稱旗幟中任選一行,畫出它們的對(duì)稱軸。4、研究平面圖形我們學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?找出對(duì)稱的平面圖形的對(duì)稱軸。追問:每個(gè)軸對(duì)稱圖形都是只有一條對(duì)稱軸嗎?交流答案,說說你是怎樣得到的?明確:長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸;正方形有四條對(duì)稱軸;等邊三角形有三條對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。(二) 畫出圖形的另一半,使它成為軸對(duì)稱圖形。打開課本第19頁,自己動(dòng)腦想一想,動(dòng)筆畫一畫(只完成左邊一題

23、即可),(三) 看書質(zhì)疑今天我們所學(xué)內(nèi)容是課本第17-19頁,看一看,有什么疑問寫到問題口袋處,然后小組內(nèi)研究解決,解決不了的可以提出來,我們大家共同解決。三、拓展應(yīng)用完成自主練習(xí)15題。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)指生說說是怎樣畫的。四、欣賞軸對(duì)稱圖片生活中的軸對(duì)稱圖形很多,你在哪見過軸對(duì)稱圖形?(學(xué)生舉例)老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對(duì)稱特征的圖片,請(qǐng)大家欣賞。五、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:軸對(duì)稱圖形的練習(xí)課課型:復(fù)習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思

24、的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美及數(shù)學(xué)的普遍性。教學(xué)重點(diǎn):正確、完整畫出一組圖形的多條對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn):1、找規(guī)律,寫出數(shù)字的對(duì)稱數(shù)字。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí) 講練結(jié)合前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課,我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形軸對(duì)稱圖形,它在我們的周圍普遍存在,不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性,就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象,不信我們就一同去找一找。(學(xué)生找一找,指一指,講一講。)二、自主練習(xí)教材第21頁自主練習(xí) 第6至10題。1、學(xué)生自主解決第6題。(課件出示)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況小結(jié):有的圖形只有一條對(duì)稱軸(如

25、圖1),有的圖形有兩條(如圖2)或多條對(duì)稱軸(如圖3),我們都要畫出來。2、學(xué)生自主解決第7題。(課件出示)學(xué)生做完,課件演示后,組織學(xué)生討論:觀察每組圖形的對(duì)稱軸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生小組合作,探討、交流)驗(yàn)證學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的第2條規(guī)律:第6題中“每個(gè)圖形的所有的對(duì)稱軸都相交于一點(diǎn)”嗎?繼續(xù)驗(yàn)證:自己畫一個(gè)有不止一條對(duì)稱軸的圖形,“這個(gè)圖形的所有的對(duì)稱軸都相交于一點(diǎn)”嗎?學(xué)生反思認(rèn)識(shí)到:運(yùn)用這一規(guī)律可以使對(duì)稱軸畫得更精確些。3、指導(dǎo)學(xué)生完成第8題。(找規(guī)律,接著往下寫)學(xué)生同位間嘗試找一找、說一說規(guī)律,并試著寫一寫,畫出它們各自的對(duì)稱軸。(教師要對(duì)學(xué)生想到的方法給予學(xué)生充分的肯定)教師鼓勵(lì)學(xué)生選

26、擇自己喜歡的方法試著寫一寫,相互交流,比一比看誰寫的漂亮。4、欣賞與回憶。(自主練習(xí)的第9題)5、創(chuàng)作與欣賞。(自主練習(xí)的第10題)(1)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張正方形彩紙,拿出一張,按照課本方法對(duì)折3次,成為一個(gè)三角形,再剪一次展開就會(huì)得到一個(gè)軸對(duì)稱圖形。(2)你還會(huì)剪哪些軸對(duì)稱圖形?試著剪一剪,比一比看誰是剪紙小能手。(3)展示交流,評(píng)出剪紙小能手。三、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。四、布置作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅圖畫,比一比誰設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意。教后反思:平 移課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平

27、(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。2、在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn):能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。教學(xué)難點(diǎn):能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。教學(xué)方法:實(shí)際操作 自主創(chuàng)新前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受平移與旋轉(zhuǎn)二、動(dòng)手操作,進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn) 師:下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象。出示課本92頁的一個(gè)圖案。師:看了這些圖案,你們想說什么?師:你們能不能把這些圖案畫出來呢?試試看。(小組合作,在方格紙上嘗試畫圖)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,并說明向

28、哪個(gè)方向移,移幾格。(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說方法)師:一個(gè)物體在平移過程中,它向哪個(gè)方向平移?平移的距離是多少?這些我們是怎么來看的呢?(一)判斷平移的方向和距離1小屋搬家(1)你們看這里有一間小屋,它就在做平移運(yùn)動(dòng), (2)我們先來數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了了幾格?屋檐向右平移了幾格呢?小屋的屋角又向右平移了幾格呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?2判斷平移的方向和距離 (1)出示:小魚游曳師:你準(zhǔn)備怎么看呢?請(qǐng)你自己先在紙上數(shù)一數(shù),填一填吧。學(xué)生匯報(bào)交流。你是怎么數(shù)的?(多問幾位學(xué)生)(2)出示:火箭平移圖師:火箭向哪邊平移了幾格呢?師:請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù),填一填吧。(3)師:是不是很有意思的,還想來看嗎?打開書本第94頁

29、第3題,上面還有一些圖形也請(qǐng)你看看它們分別向哪邊平移了幾格?(二)畫平移后的圖形師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了,如果請(qǐng)你畫出一個(gè)物體平移后的圖形,你可以嗎?1、課本94頁第4題跟你的同桌說一說你是怎么畫的,要說清楚你先畫了什么,再畫了什么,最后畫了什么?2、展示交流。說一說是怎么畫的?三、運(yùn)用新知,解決問題,體驗(yàn)價(jià)值1考考你眼力。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻文件選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式(平移或移動(dòng)),看看自己能得多少分。移一移。按要求拖動(dòng)鼠標(biāo),移動(dòng)圖形。填一填。請(qǐng)根據(jù)動(dòng)畫演示,填寫物體平移的方向和距離。四、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:信息窗二平移與

30、旋轉(zhuǎn)課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、更進(jìn)一步理解平移與旋轉(zhuǎn)。2、生能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)方法:操作法 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一旗幟上的圖案哪些可以通過旋轉(zhuǎn)得到,哪些可以通過平移得到? 二下列圖形平移后可否完全重合? 教材:自主練習(xí) 三、說一說,填一填 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)()度。 四畫一畫。旋轉(zhuǎn)小棒,引出旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。 (1) 轉(zhuǎn)小棒引出旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。 師(出示方格紙上的小棒):誰能將這根小棒順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度? 生1:繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn),并畫出旋轉(zhuǎn)后的位置。生2:繞B點(diǎn)旋轉(zhuǎn),并畫出旋轉(zhuǎn)后的

31、位置。 師:同樣是旋轉(zhuǎn)90度為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢? 生:因?yàn)橐粋€(gè)是A點(diǎn)不動(dòng),一個(gè)是B點(diǎn)不動(dòng),所以結(jié)果不同。 師:哪一點(diǎn)不動(dòng)就是繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn),繞不同的點(diǎn)旋轉(zhuǎn),結(jié)果就不一樣??磥磉@個(gè)旋轉(zhuǎn)很重要。 (2) 旋轉(zhuǎn)小棒,鞏固三要素。 在準(zhǔn)備好的方格紙上繞A點(diǎn)順(逆)時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 五、實(shí)踐操作,探究新知。 (1)平移三角形。 (2)用直角三角形學(xué)畫圖案。 師:同學(xué)們,小棒我們旋轉(zhuǎn)的很棒,那我們平時(shí)都玩過風(fēng)車,現(xiàn)在一起來畫個(gè)風(fēng)車好不好? 生:好。 (3) 用扇形學(xué)具畫圖案,鞏固新知。著重強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)的三要素。 六 實(shí)踐體驗(yàn),拓展應(yīng)用。 (1) 學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。 (2) 作品展示。(說一說設(shè)計(jì)意圖、過程、用

32、處)。 七、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的綜合練習(xí) 課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過綜合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。2、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn):通過豐富的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的感性資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)方法:合作交流 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一:故事引入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?講“小蝴蝶和小蜻蜓”的故事。從故事

33、中導(dǎo)入新課。二、梳理知識(shí),復(fù)習(xí)要點(diǎn)師:圖形王國(guó)可不是隨隨便便就能進(jìn)去的,首先要破解大門的密碼,趕快開動(dòng)腦筋試試吧。仔細(xì)觀察下面圖形,找出規(guī)律,想一想,下一個(gè)圖形應(yīng)該是什么?1、 圖寶寶樂園:提問:圖寶寶樂園里住著一些圖寶寶,認(rèn)識(shí)嗎?出示問題,(哪些是軸對(duì)稱圖形?)用手勢(shì)判斷。(為什么是,為什么不是學(xué)生說原因)2、七巧板小屋:?jiǎn)枺浩咔砂逍∥堇镉性S多漂亮的圖案,哪些圖案可以通過平移得到?( )得到第二把金鑰匙。3、聰明谷中會(huì)不會(huì)又金鑰匙呢?走,去找找!師:大風(fēng)車擋住了去路,轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車上有什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?(旋轉(zhuǎn))提問:如果要大家把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn),你們行嗎?注意什么?(圍繞一個(gè)中心點(diǎn),按一定方向轉(zhuǎn)動(dòng)一

34、定的度數(shù)。)4、智慧圖就是書上27頁的圖:看,宮殿雄偉壯觀,你能找出那些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?他們各有幾條對(duì)稱軸?那些圖形是通過平移得到的?那些圖形是通過旋轉(zhuǎn)得到的?自己找出后小組交流答案。老師巡視。師:您們順利地得到了智慧圖,獎(jiǎng)勵(lì)你們一次會(huì)直至智慧圖的機(jī)會(huì):利用本單元學(xué)過的指示設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫??偨Y(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課后反思:我學(xué)會(huì)了嗎?課型:復(fù)習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形(學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念即周對(duì)稱的定義)。用折紙等方法確定對(duì)稱軸,能在方格紙上畫出給定圖形的另一半,使其成為軸對(duì)稱圖形(稍復(fù)雜)。 2、認(rèn)識(shí)平面圖形的

35、平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移(連續(xù)平移2次或兩次以上)或旋轉(zhuǎn)900。教學(xué)重點(diǎn):用折紙等方法確定對(duì)稱軸,能在方格紙上畫出給定圖形的另一半,使其成為軸對(duì)稱圖形(稍復(fù)雜)。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移(連續(xù)平移2次或兩次以上)或旋轉(zhuǎn)900。教學(xué)方法:小組合作操作 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí):這單元我們學(xué)了很多美麗的圖案,通過學(xué)習(xí)這一單元你知道了什么? 二、 出示圖片:同學(xué)們,看這座宮殿漂亮嗎?它是由很多的圖形組成的,讓我們一起走進(jìn)這座宮殿。 三、 1、提出問題 1) 圖中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形? 2) 圖中哪些圖形可以通過平移得到?哪些可以

36、通過旋轉(zhuǎn)得到? 2、解決問題 1)讓學(xué)生自己找出軸對(duì)稱圖形,老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。找出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸。 )學(xué)生自主探究,找出正確答案,老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。 )讓學(xué)生自己利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一幅圖畫,并讓學(xué)生說一說在哪些地方用到了對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)。 四、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 、下列圖片是軸對(duì)稱圖形: 1繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 把2繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 五、說一說,怎樣通過平移或旋轉(zhuǎn)由圖形1、得到圖形2。 六、布置作業(yè): 同步探究 “我學(xué)會(huì)了嗎?” 總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目

37、標(biāo):1、掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,鼓勵(lì)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力。3、發(fā)展初步的推理、概括能力,培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,掌握計(jì)算方法。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。1、談話:同學(xué)們,今天我們接著走進(jìn)三峽,研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,請(qǐng)看這幅五級(jí)船閘信息窗,從中你能獲取到哪些數(shù)學(xué)信息?2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、解決問題:水位平均每天上升多少米?4、思考:為什么用除法計(jì)算?二、小組合作,探究

38、新知。 (一)、解決問題:水位平均每天上升多少米?提問:1、情境圖,你知道了什么?要求什么? 2、你能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估一估,算一算水位平均每天上升多少米嗎? 3、3天水位共上升9.84米,你是怎樣算平均每天上升多少米的? 4、引導(dǎo)用豎式計(jì)算的算理和方法。5、練一練 1 3 要求:在商里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn) 9 27表示 2 7 2 7 0 用豎式計(jì)算: 37.26= 42.147=交流時(shí),重點(diǎn)討論小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在那兒?觀察三道除法中商與被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)歸納:先把被除數(shù)擴(kuò)大成整數(shù),再把商縮小已擴(kuò)大的倍數(shù),商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,除到哪一位不夠商1,就寫0占位。(二)、解決問

39、題“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少?學(xué)生自學(xué)為主,適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)重點(diǎn)看虛線框中的內(nèi)容。思考:1、虛線框中呈現(xiàn)的變化過程的依據(jù)是什么? 2、個(gè)位上為什么要商0呢?3、怎樣驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果是否正確呢?交流匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)說一說個(gè)位數(shù)不夠商1時(shí)怎么辦?三、鞏固應(yīng)用,拓展提高。1、用豎式計(jì)算。4.263 2.766 68學(xué)生獨(dú)立做,找三名學(xué)生板演,全班交流時(shí)讓每人說自己的計(jì)算過程。 2、自主練習(xí)第5題:你能接著寫下去嗎? 學(xué)生獨(dú)立做,小組交流,全班匯報(bào)。 3、解決實(shí)際問題: 甲乙兩個(gè)蘋果攤,甲攤主掛牌“1.3元1斤”乙攤主掛牌“5元4斤”哪個(gè)攤主的蘋果便宜一些?四、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)

40、知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-(除數(shù)是一位數(shù),整數(shù)部分夠商1)課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 小組交流前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:談話:同學(xué)們,第一單元我們深入三峽工程,學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法,今天我們要繼續(xù)了解三峽工程,看看還有哪些收獲。二、自主探究、獲取新知:1、提出問題,明確目標(biāo):

41、談話:觀察情境圖,你獲得了哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?教師根據(jù)學(xué)生的提問,有選擇的進(jìn)行板書,如:水位平均每天上升多少米?“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少?把其他學(xué)生提出的合理問題先放進(jìn)問題口袋,下節(jié)課再解決。2、解決問題;(1)下面我們先來解決“水位平均每天上升多少米?”這個(gè)問題,你能列出算式嗎?學(xué)生口答算式,師板書:9.843= 談話:該怎樣計(jì)算呢?先自己想一想,做一做。(2)將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。3、匯報(bào)展示。(1)估算:933,9.84米比9米多,水位平均每天上升3米多。(2)變成整數(shù)計(jì)算,9.84米984厘米,9843328(厘米)3.28(米)(3)豎式算法。(只

42、要合理,老師都要給予肯定。)4、談話:下面我們來重點(diǎn)研究一下筆算方法。(1)9.843= 豎式怎樣做?(2)除到十分位時(shí)商幾?商的數(shù)表示的是多少?(2個(gè)十分之一)。(3)那么應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫商?怎樣表示商寫在了十分位?引導(dǎo)學(xué)生說出:要在個(gè)位3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),也就是商里的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(4)談話:除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2,應(yīng)該怎么辦?學(xué)生共同把這道除法豎式做完。5、解決問題:“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少?三、鞏固練習(xí),加深理解:1、自主練習(xí)2:豎式計(jì)算。(1)43.26 52.515(2)4.55 19.224全班交流,根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。2、解決實(shí)

43、際問題:(1)自主練習(xí)1:哪種筆便宜?學(xué)生獨(dú)立分析解答問題。全班交流完善想法:比較出哪種筆最便宜。(2)自主練習(xí)6:林麗出生時(shí)體重是3.25千克,3個(gè)月后體重是7千克,林麗的體重平均每月增長(zhǎng)多少千克?學(xué)生獨(dú)立完成,在組內(nèi)交流,能正確分析解答,積極進(jìn)行小組討論。教師巡視,觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽取別人的意見。最后進(jìn)行全班性交流。四、課后作業(yè):同步探究一課時(shí)總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-(除數(shù)是一位數(shù),整數(shù)部分不夠商1)課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除

44、以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解整數(shù)部分不夠商1就商0的道理。教學(xué)方法:合作交流 自主創(chuàng)新前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了,提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題??矗瑔栴}口袋里還有問題呢!二、探索嘗試,解釋交流。1.下面我們來解決“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少?(1)怎樣列算式?(2)比較:這個(gè)題和前面學(xué)過的有什么不同?如果不夠商1時(shí)該怎么辦?(3)概括:在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?明確:被除數(shù)比除數(shù)小時(shí),整數(shù)

45、部分不夠商1,要先在商的個(gè)位寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。(4)深入:以后除到哪一位不夠商1,就怎么辦?(5)計(jì)算完后,可以讓學(xué)生用乘法驗(yàn)算。(6)拓展:除法在什么情況下得到的商比1???三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)2:豎式計(jì)算。(1)4.26 2.2515 (2)4.55 19.224整數(shù)部分不夠商1的情況。2.小明與同學(xué)去買早餐,4人一共花了3.88元,平均每人花了多少元?3.解決實(shí)際問題:(出示)1) 哪種筆便宜?第一種:每袋4支,3.80元,第二種:每袋5支,4.50元,第三種:每袋6支,4.86元,2)林麗出生時(shí)體重是3.25千克,3個(gè)月后體重是13.7千克,林麗的體重平均每月增長(zhǎng)多少千克?四

46、、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-(除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法)課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)方法:小組合作前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。談話:同學(xué),問題口袋里還有問題呢!們,上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了,提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問

47、題。二、探索嘗試,解釋交流。1.出示問題:平均每天發(fā)電多少億千瓦時(shí)?該怎樣計(jì)算呢?先自己想一想,做一做。2.你算到了哪一步?與前一節(jié)課的計(jì)算有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生觀察:除到十分位時(shí),余下了多少?是24個(gè)幾分之一?誰有辦法在“24”的末尾添上一個(gè)什么數(shù)字,使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去?為什么可以添“0”,添“0”后的240又表示什么?3.同學(xué)們想的辦法真好,以前在整數(shù)除法中,除到余數(shù)比除數(shù)小可以不計(jì)算了,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后,可以添0把余數(shù)化成更小的計(jì)數(shù)單位后繼續(xù)除。 現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)往下計(jì)算。三、拓寬應(yīng)用。1.你能接著算下去嗎?2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。3.先計(jì)算,再驗(yàn)算。7.84 4.815 1.7535

48、 0.4212四、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過自主探究、合作交流,理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解商的書寫位置。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí) 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了,提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問 題???,問題口袋里還有問題呢!

49、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。二、探索嘗試,解釋交流。出示問題:1.你會(huì)計(jì)算132嗎? 6 2 )13 12 1接下去怎么算呢?2.想一想:通過前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,怎樣計(jì)算?三、拓寬應(yīng)用。1.你能接著算下去嗎?2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 3.解決實(shí)際問題藍(lán)鯨的體重約是126噸,大象的體重約是5噸,藍(lán)鯨的體重是大象的多少倍?4.先計(jì)算,再驗(yàn)算。 3616 125 485 1.7535 0.4212四、總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課型:練習(xí)課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、 通過自主探究、合作交流,掌握除數(shù)是

50、整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法:合作交流 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究:教學(xué)過程:一、回顧整理。前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。你能說說都學(xué)習(xí)哪些情況的小數(shù)除法嗎?請(qǐng)舉例說明。 學(xué)生自主回答,全班交流。二、基本練習(xí):1.口算6.44 7.55 12.5+0.5 160.5 1.23 24.88 7.24 0.243 4.86 5.67 2.豎式計(jì)算:比一比,看誰算得又對(duì)又快。23.55= 7735= 4

51、16=(1)看黑板,誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學(xué)過的小數(shù)除法的知識(shí)來說一說這三道題,有什么相同之處和不同之處?(2)那誰又能說一說在計(jì)算這三種題型時(shí)分別需要注意些什么?三、綜合練習(xí):1.自主練習(xí)第10題:(1)一艘輪船平均每小時(shí)行50千米,它從武漢到南京大約需要多少小時(shí)?(2)你還能提出什么問題?2.自主練習(xí)第11題:一塊草坪的面積是504平方米,寬16米,(1)草坪的長(zhǎng)是多少米?(2)如果將寬增加12米,面積增加多少?先分析數(shù)量關(guān)系,自主解答,再進(jìn)行小組交流。小組交流合作要求:先確定有幾種方法可以解決問題。分工合作,用不同的方法解決。3.自主練習(xí)第12題:為“保護(hù)地球,關(guān)愛環(huán)境”,五年級(jí)一班23名男

52、生和26名女生開展收集廢報(bào)紙活動(dòng)。9月份平均每人收集2.7千克,全班一共收集了多少千克?如果每千克賣0.9元,一共可以買多少元?4.自主練習(xí)第13題:(1)一支百合多少錢?(2)你還能提出什么問題?總結(jié)提升:請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。教后反思:除數(shù)是小數(shù)的除法-(被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法)課型:新授課 備課時(shí)間: 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計(jì)算方法,在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2、初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力,同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的成功愉悅。教學(xué)重點(diǎn):掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解除數(shù)是小數(shù)除

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