小學綜合實踐課標復習題.doc

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1、小學綜合實踐課標復習題一、填空題1、 綜合實踐活動的總目標是密切學生與（ ）的聯(lián)系，推進學生對（ ）、（ ）和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。2、綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃所規(guī)定的必須課程，自（ ）年級開始設置，每周平均（ ）課時。3、綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了（ ）的需要，又適應了（ ）的需要。4、綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（ ）。5、綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國（ ）的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（ ）的內(nèi)在要求。6、綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的（ ）的實踐性課程。7、（

2、）是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識、解決問題的學習活動。8、社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展（ ）、增強（ ）為主旨的學習領域。9、信息技術教育的目的在于幫助學生發(fā)展（ ）的信息素質(zhì)。10、勞動與技術教育強調(diào)學生（ ）相結合，通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。11、學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、（ ）、重組和提升。12、綜合實踐活動要求的課時安排應是（ ）課時制，做到（ ）相結合。13、綜合實踐活動要打破

3、學校、教室的框束，把（ ）整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來，積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動。14、（ ）是綜合實踐活動課程實施的基本方式。15、 綜合實踐活動在目標設計過程中，要對學生知識與技術、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作整體關注，既要有知識目標的設計，又要有（ ）的設計。16、綜合實踐活動對任何主題的研究都要體現(xiàn)（ ）、（ ）、（ ）的內(nèi)在整合，體現(xiàn)（ ）、（ ）、（ ）的內(nèi)在整合。17、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學生與自然的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系”三條線索進行，教師要引導學生以主題活動形式，探索物質(zhì)世界，關注（ ），感受自我成長

4、。18、綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導學生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（ ）的主題19、綜合實踐活動以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學生的一種（ ）精神。20、綜合實踐活動培養(yǎng)學生的三種意識：主體意識、實踐意識、（ ）意識。二、選擇題1、研究性學習是在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地（ ）的學習活動。A、獲取知識 B、應用知識 C、解決問題 D、發(fā)現(xiàn)問題2、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（ ）為核心。A、教師 B、指導者 C、學生 D、他人3、綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的特色，學校應對綜合實踐的進行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學校根據(jù)本校

5、和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃是（ ）。A、學校綜合實踐活動計劃 B、個人綜合實踐活動計劃C、年級綜合實踐活動計劃 D、班級綜合實踐活動計劃4、（ ）是綜合實踐活動的重要特征之一A、知識性 B、活動性 C、綜合性 D、整體性5、綜合實踐活動除了指定領域以外，還包括大量非指定領域，如：（ ）A、研究性學習 B、班團隊活動 C、信息技術教育，社會服務與社會實踐三、簡答題1、綜合實踐活動課程的特點？2、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？3、36年級綜合實踐活動的具體目標？4、36年級綜合實踐活動的選擇與組織，主要圍繞哪三條線索進行？5、綜合實踐活動的總目標是什么？6、綜合實踐活動的基本理念？

6、7、綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循哪些原則？8、什么是綜合實踐活動的的研究性學習？9、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的社區(qū)服務與社會實踐？10、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的勞動與技術教育？11、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的信息技術教育？12、綜合實踐活動與各學科領域的關系？13、有效實施綜合實踐活動需遵循哪些原則？14、什么是綜合實踐活動？15、綜合實踐活動的三維目標？16、綜合實踐活動培養(yǎng)學生哪五種能力？17、綜合實踐活動主題選擇的方式是什么？18、小學綜合實踐活動課程的基本特征有哪些？19、新課程中的勞動與技術教育具有哪些特點？20、綜合實踐活動評價的內(nèi)容有幾個方面組成？四、論述題1、如何理解綜合實踐課程中的勞

7、動與技術教育？2、社區(qū)服務與社會實踐的基本目標和主要內(nèi)容是什么？3、如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系？五、案例分析：請結合綜合實踐活動的課程標準和本學科的知識特點分析以下教學案例。 案例一：活動主題：水果拼盤活動的具體目標：知識能力：1、培養(yǎng)孩子們認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。2、讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解水果的特征及水果有關的小常識，會制作水果拼盤。情感態(tài)度：1、勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。2、通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。價值取向：1、

8、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。2、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”?；顒拥木唧w過程、方式：活動準備階段：1、自愿組成小組：2、制定活動計劃：3、聘家長為活動輔導員：活動成果展示設計學生活動準備：水果的相關資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。（一）揭示課題，激趣導人。l、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“水果拼盤”2、創(chuàng)設情境師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 水果寶箱，里面裝了不同水果。同學們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想！）（二）實踐活動1、認識水果的特征 摸水果分別請幾位學生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。嘗水果（

9、1）小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。2、了解水果的生長環(huán)境。師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。3、研究水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關水果的知識，那么你知道水果有哪些吃法嗎？生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。（三）水果市場。1、營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）2、模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買

10、水果。（四）制作水果拼盤（1）師：那么你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？學生討論得出制作要求：a制作時要注意衛(wèi)生安全。b小組分工明確，拼盤要有創(chuàng)意的設計。（2）制作水果拼盤，小組合作。3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。師：我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。師生評、生生評。（五）暢想未來的水果。1、師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？2、學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）（六）活動總結與擴展：師：通過

11、這次活動，你有什么體驗呢？在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受、認識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！案例二：活動主題：我愛我家一、主題活動的目標：知識和能力：了解家庭的結構，分析家庭成員的關系，明確自我對家庭的責任，從家庭生活中感受親情的可貴，養(yǎng)成孝敬父母的習慣，培養(yǎng)口語交際能力；圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。過程和方法：通過“訪、說、寫、評”，使學生養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。情感態(tài)度價值觀： 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。二、活動方案：1、

12、研究準備：“我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，姊妹兄弟很和氣，父親母親都慈祥”每當唱起這熟悉的歌謠，爺爺奶奶慈祥的臉龐就會浮現(xiàn)在眼前；爸爸媽媽叮嚀的話語回響在耳邊；叔叔阿姨關愛的眼神，更讓我們像吃了蜜一樣是啊，他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L費勁了心思，操碎了心。但是我們對自己的家庭了解多少呢？對他們的辛勞和關愛能體會多少呢？ 同學們，我們的家庭生活是豐富多彩的，可以研究的東西很多。但是在研究之 前，我們要事先了解一些家庭情況，做好必要的準備。這樣才能在自己的研究過程中有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。2、研究方案： 組織學生交流探討：各自的家庭有什么迥異，哪些內(nèi)容值得我們深入研究？ 你對那些事最感興趣？對這個家你還有哪些

13、問題想知道?等等。最后，學生表決出以下幾個方面內(nèi)容：家庭精彩故事；家庭成員的關系；家庭的變化；和爸爸媽媽互換角色，當一回家庭小主人；3、成立活動小組 學生根據(jù)自己的興趣、愛好以及自己最想探究的問題自行找合作伙伴，組成 一組 采訪組 通過問卷、采訪形式調(diào)查了解自己的家庭成員之間的輩分關系，學習制作簡單的家譜樹。二組 調(diào)查組 通過調(diào)查家庭精彩故事，體會父母對自己的關愛，知道父母的辛勞以及為了子女付出的愛，收集家長們的意見。三組行動組：通過幫父母做一些力所能及的家務事，和爸爸媽媽換角色，當一天家庭小主人，來表達對父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報，手抄報。四組 資料組：搜集有關歌頌父母的故事、

14、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。4、師生共同制定實踐活動計劃由小組長負責，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。并填寫各小組實踐活動計劃表。三、活動實施：通過統(tǒng)計調(diào)查、參觀訪問、觀察、動手實踐、勞動體驗、設計制作、資料搜集等學習活動方式，進行探究活動。片斷一、小組調(diào)查，訪問，搜集1、讓爸爸媽媽講述家庭中的故事。2、調(diào)查家庭生活特點。3、搜集家庭活動的照片、影像資料，向同學們講述照片背后的故事。4、寫活動日記。片斷二、制作調(diào)查表小組成員共同制定家庭成員情況調(diào)查表：片斷三、行動組的同學除了幫父母做家務之外，還在雙休日進行了“今天我當家”的主題活動，他們還進行了錄像、攝像及照相等工作，帶到匯報表演課上。片斷四、 資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。分門別類地放置、整理，同時小組間也資源共享，同時還設計、制作手抄報。四、成果匯報總結：1、學生以小組展示匯報各組主題研究成果。2、以小組交流評價情況，并且評選出最佳采訪獎、最佳表達獎等等，以便鼓勵。綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。