議論文寫作訓(xùn)練的系列構(gòu)建小課題研究結(jié)題報(bào)告.doc

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1、.議論文寫作訓(xùn)練的系列構(gòu)建小課題研究結(jié)題報(bào)告李發(fā)德一、課題研究的構(gòu)思學(xué)期之初，確立了議論文寫作訓(xùn)練的系列構(gòu)建這一研究課題，希望能通過這一課題的研究，探索作文(尤其是議論文寫作訓(xùn)練)教學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建要素齊全、環(huán)節(jié)多樣、過程完整有序的議論文寫作訓(xùn)練序列，以有效提升作文教學(xué)的效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；希望能通過這一課題的研究，探索作文教學(xué)的組織形式，在作文教學(xué)的課堂教學(xué)、評價(jià)反饋及學(xué)生作文能力的自主發(fā)展等方面有所探索；希望能通過這一課題的研究，提高教師自身的作文教學(xué)水平，提高教師自身的教育科研水平。在研究設(shè)計(jì)方面，想要從文體感的生成、文章格局的生成、論證方法的掌握、議論性

2、語言的習(xí)得、議論文寫作素材的積累、學(xué)生主體素質(zhì)的提高等六個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的寫作訓(xùn)練；想要通過對以上六個(gè)方面的訓(xùn)練目標(biāo)的分解，形成專項(xiàng)訓(xùn)練序列，再通過合理的搭配，構(gòu)建議論文寫作的網(wǎng)絡(luò)層次。既體現(xiàn)出層次性，又體現(xiàn)出綜合性，以獲取寫作訓(xùn)練的綜合之效；想要通過對40篇左右的經(jīng)典議論文（其中現(xiàn)代文30篇，文言文10篇）的閱讀，以達(dá)成議論文文體感的生成、文章格局的生成、論證方法的掌握、議論性語言的習(xí)得、議論文寫作素材的積累、學(xué)生主體素質(zhì)的提高等多項(xiàng)目標(biāo)。在課題研究預(yù)期的結(jié)果及表現(xiàn)形式方面，希望能形成寫作訓(xùn)練案例多個(gè)，寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一篇；編纂兩個(gè)文庫高二（19）班優(yōu)秀議論文集與經(jīng)典議論文薦讀二

3、、課題研究的實(shí)施（一）理論上的指導(dǎo)借助常用文體寫作和作文應(yīng)該這么寫等書籍，對學(xué)生進(jìn)行相對比較系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)。還要求學(xué)生購買語文學(xué)習(xí)雜志，閱讀其中的對高考作文題的解讀的文章與高考滿分作文。廣東教育出版社出版的高中語文教材常用文體寫作，對如何寫時(shí)事評論有非常有針對性的指導(dǎo)。該書指出“寫時(shí)評，最需要的是集中精力對所評之事作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思路，如評事的對錯(cuò)，如果認(rèn)為這事是對的，還可以進(jìn)一步指出這事的意義，有哪些好的影響，等等；如果認(rèn)為這事是錯(cuò)的，還可以進(jìn)一步指出這事錯(cuò)在哪里，會造成哪些不良后果，等等。此外，也可以評事的成因，分析出現(xiàn)此事的種種原因。還可以反思此事的教訓(xùn)，

4、等等。除上述的三個(gè)方面之外，還可以提出解決此事的辦法，等等。評事可以不限于一點(diǎn)或一個(gè)角度上，可以多點(diǎn)或多角度。但需切記，所評所說，必須與所評之事密切相關(guān)，不能游離于此事高談闊論”。這樣的論述對學(xué)生的議論文寫作有很好的指導(dǎo)作用。（二）編纂了海南僑中高中語文讀本議論文精選讀本 編纂海南僑中高中語文讀本議論文精選經(jīng)歷了一個(gè)非常辛苦的過程。首先是大海撈針般的找尋。先是在不同版本的高中語文教材（尤其是廣東教育出版社出版的高中語文教材）上尋找，的議論文篇目。通過網(wǎng)絡(luò)，我還查找到了臺灣高中語文教材上的許多議論文篇目（諸如蔣經(jīng)國先生的生存與奮斗的啟示等），這些文章的獲取使我如獲至寶。因?yàn)?，臺灣的文章與內(nèi)地的文

5、章相比，似乎在語言風(fēng)格上保留有更純凈的中華文化的傳統(tǒng)，讀來有一種非常舒服的感覺。其次是對搜集來的文章進(jìn)行精心的篩選與分類組合。從搜集來的幾百篇文章中篩選出80篇文章，再根據(jù)人文主題將它們劃分為“求知篇”“精神篇”“修養(yǎng)篇”“社會篇”四個(gè)部分。海南僑中高中語文讀本議論文精選一書的編纂，使本班的議論文寫作訓(xùn)練有了一樣有力的工具。（三）利用海南僑中高中語文讀本議論文精選一書進(jìn)行專題閱讀，以讀促寫本學(xué)期的議論文寫作側(cè)重于對議論文的結(jié)構(gòu)的把握。對議論文的結(jié)構(gòu)的把握又側(cè)重于對議論文的整體結(jié)構(gòu)的把握，也就是篇的結(jié)構(gòu)的把握。為了把握不同結(jié)構(gòu)形式的議論文的結(jié)構(gòu)形式，向?qū)W生推薦閱讀海南僑中高中語文讀本議論文精選上

6、的以下的文章：并列式。薦讀的文章有：路漫漫其修遠(yuǎn)背書的好處科學(xué)的頭腦談寫文章說“勤”談骨氣呆氣做真正的自己聞一多先生的說和做為心靈建一個(gè)漂亮的花園讓關(guān)心萌芽今天和明天“文化快餐”之我見辦事上需要的幾個(gè)條件。層遞式。薦讀的文章有：不求甚解學(xué)問的趣味學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成好習(xí)慣懷疑與學(xué)問發(fā)問的精神不要空喊讀書最好的老師在家里友善待人讓心靈站立溯溪的精神不以利害移操守還是淡泊寧靜些好掙扎的美麗立志做大事為自己減刑月餅消費(fèi)要講文明最先與最后。對比式。薦讀的文章有：勤論“入迷”聞一多先生的說和做良心無價(jià)長劍與短劍。漫談式。薦讀的文章有：漫談讀書經(jīng)驗(yàn)論讀書智慧的積累論求知蜜蜂的贊美。這些文章的閱讀，既是寫作意義上

7、的學(xué)習(xí)，還是精神激勵意義上的學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)會寫作，還能讓學(xué)生明白事理，陶冶情操。 除了本人向?qū)W生推薦優(yōu)秀議論文，我還在學(xué)生中舉辦“我最喜歡（欣賞）的議論文”推薦活動，讓學(xué)生進(jìn)行搜尋與篩選，每人推薦一篇優(yōu)秀議論文，還要寫出推薦的理由。文章搜集與篩選，使學(xué)生的閱讀范圍大為拓展。（四）利用海南僑中高中語文讀本議論文精選一書進(jìn)行編寫議論文寫作提綱的訓(xùn)練編寫議論文的寫作提供著眼于讓學(xué)生把握議論文的“形”，同時(shí)兼顧對議論文的議論方法的掌握。所使用的文章包括海南僑中高中語文讀本議論文精選上的背書的好處不以利害移操守漫談讀書經(jīng)驗(yàn)等篇目。（五）利用海南僑中高中語文讀本議論文精選一書進(jìn)行議論文的復(fù)寫訓(xùn)練“復(fù)

8、寫訓(xùn)練”這一名詞因“復(fù)印”一詞的啟發(fā)而生成。所謂“復(fù)寫訓(xùn)練”，是指學(xué)生在熟讀某一文章之后，關(guān)上文本，盡可能按照其原樣摹寫下來。通過這一形式的訓(xùn)練，使學(xué)生在習(xí)得議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法與語言方面有所收益。所使用的語言材料包括海南僑中高中語文讀本議論文精選中的為自己減刑讓心靈站立談寫文章等三篇文章。（六）利用海南僑中高中語文讀本議論文精選一書進(jìn)行議論文的仿寫訓(xùn)練仿寫篇目：沒有勇氣不行給自己減刑（七）引領(lǐng)學(xué)生積累議論文寫作素材對于議論文寫作而言，素材的積累是一重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生有效地積累素材，我設(shè)置了兩個(gè)教材環(huán)節(jié)。一是開展課前演講。要求學(xué)生每人給大家講一個(gè)故事，講完故事后還要述說這一故事帶給講述者的

9、啟發(fā)。這一活動給了學(xué)生一個(gè)訓(xùn)練自己的口才、培養(yǎng)自己的膽量的機(jī)會，絕大部分學(xué)生都為此做了精心的準(zhǔn)備二是“名人名言聽寫”。例如“小勝憑智，大勝靠德”、“學(xué)得辛苦，做得舒服；學(xué)得舒服，做得辛苦”、“布局決定結(jié)局”、“思路決定出路”和“蠻野社會，體力可以統(tǒng)御財(cái)力和智力；資本社會，財(cái)力可以雇傭體力和智力；信息社會，智力可以整合財(cái)力和體力”等牛根生的名言的聽寫，既著眼于議論文寫作素材積累，也著眼于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，它能讓學(xué)生在思想觀念上有豁然開朗之感。 （七）寫作訓(xùn)練與“十佳作文”評選本學(xué)期的寫作訓(xùn)練包括生活評論和文章評論兩個(gè)方面的內(nèi)容，遺憾的是，本學(xué)期所寫的成篇的文章并不多，更多的是其他形式的寫作訓(xùn)練

10、。三、課題研究的總結(jié)與反思一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回過頭去看看一個(gè)學(xué)期走過的路，拿一個(gè)學(xué)期之所獲，比照一下當(dāng)初的設(shè)想，有如下的結(jié)果：本學(xué)期的寫作訓(xùn)練的確是從文體感的生成、文章格局的生成、論證方法的掌握、議論性語言的習(xí)得、議論文寫作素材的積累、學(xué)生主體素質(zhì)的提高等六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的，學(xué)生們在以上六個(gè)方面均有不同程度的收獲?！巴ㄟ^對40篇左右的經(jīng)典議論文（其中現(xiàn)代文30篇，文言文10篇）的閱讀，以達(dá)成議論文文體感的生成、文章格局的生成、論證方法的掌握、議論性語言的習(xí)得、議論文寫作素材的積累、學(xué)生主體素質(zhì)的提高等多項(xiàng)目標(biāo)”這一設(shè)想也在一定的程度上得以實(shí)現(xiàn)。在課題研究預(yù)期的結(jié)果及表現(xiàn)形式方面，“形成寫作訓(xùn)練案

11、例多個(gè)，寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一篇”這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；在“編纂兩個(gè)文庫”這一目標(biāo)中，經(jīng)典議論文薦讀代之于海南僑中高中語文讀本議論文精選而得以實(shí)現(xiàn)，但高二（19）班優(yōu)秀議論文集沒能編纂成功。但“形成專項(xiàng)訓(xùn)練序列，再通過合理的搭配，構(gòu)建議論文寫作的網(wǎng)絡(luò)層次，既體現(xiàn)出層次性，又體現(xiàn)出綜合性，以獲取寫作訓(xùn)練的綜合之效”的訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成度不太高，“探索作文(尤其是議論文寫作訓(xùn)練)教學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建要素齊全、環(huán)節(jié)多樣、過程完整有序的議論文寫作訓(xùn)練序列，以有效提升作文教學(xué)的效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”的目標(biāo)也沒能很好地落實(shí)。因而，議論文寫作訓(xùn)練的系列構(gòu)建這一課題還將成為下個(gè)學(xué)期的研究課

12、題。附：海南僑中高中語文讀本議論文精選一書的封面與目錄海南僑中高中語文讀本議論文精選李發(fā)德選編2008年10月目錄一、求知篇11、路漫漫其修遠(yuǎn) 12、不求甚解 23、學(xué)問之趣味 34、學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成好習(xí)慣 45、漫談讀書經(jīng)驗(yàn) 516、論讀書 67、背書的好處 68、懷疑與學(xué)問 79、發(fā)問的精神 810、智慧的累積 911、談寫文章 1012、不要空喊讀書 1013、求知如采金 1114、論求知 1215、蜜蜂的贊美 1216、最好的老師在家里 1317、科學(xué)的頭腦 14二、精神篇 1418、說“勤” 1419、勤 1520、論“入迷” 1521、談骨氣 1622、呆氣 1723、讓心靈站立 1

13、824、溯溪的精神 1925、做真正的自己 1926、不以利害移操守 2027、還是淡泊寧靜些好 2128、掙扎的美麗 2129、立志做大事 2230、沒有勇氣不行 2331、談堅(jiān)持 2432、自覺與自賤 2433、最先與最后 2534、最苦與最樂 2535、享福與吃苦 2636、談生命 2737、給自己減刑 2838、生活就是九十九個(gè)回合 2839、從今天起2940、今天和明天 3041、今 3142、辦事上需要的幾個(gè)條件 3343、能與為 3344、放你單飛 3445、長劍與短劍 3546、你自己決定吧 3547、說得一尺不如行取一寸 3648、聞一多先生的說和做 3749、生存與奮斗的啟

14、示 3850、敬業(yè)與樂業(yè) 3951、精神是誠、精神是敬 4152、花蜜與蜂刺 4253、運(yùn)動家的風(fēng)度 43三、修養(yǎng)篇4454、為心靈建一個(gè)漂亮的花園 4455、友善待人 4556、讓關(guān)心萌芽 4657、良心無價(jià) 4658、寬容是陽光 4759、愛是一種素質(zhì) 4860、我的人生哲學(xué)善良 4961、結(jié)善緣 5062、信用是成功的基礎(chǔ) 5063、運(yùn)動最補(bǔ) 51四、社會篇5164、文化快餐之我見 5165、“人走茶涼”屬正常 5266、豐盛與簡樸 5367、車隊(duì)與紅燈 5468、我心目中的世界 5569、捧與挖 5570、溺愛與斷送 5671、讓規(guī)則看守世界 5772、月餅消費(fèi)要講文明 5873、拿來主義 5974、論“雅而不高” 5975、面包和鹽 6076、論做作 6177、立黨為公 執(zhí)政為民 6278、米洛斯的維納斯 6479、世界因多彩而精彩 6580、在義與利之外 6611