2017_2018學(xué)年高中語文第2單元第4課歸去來兮辭并序同步習(xí)題新人教版.docx

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1、歸去來兮辭并序一、課內(nèi)雙基1下列句子中的“以”字，意義不同于其他三項的是(B)A舟遙遙以輕飏B問征夫以前路C園日涉以成趣D云無心以出岫【解析】B是介詞，拿，用；其余都是連詞，相當(dāng)于“而”。2對下列各句中加點詞的用法分類正確的一項是(C)園日涉以成趣策扶老以流憩或棹孤舟乃使其從者衣褐箕畚運(yùn)于渤海之尾漁人甚異之A/B/C/D/【解析】日，名作狀，每天；策，名作動，拄；棹，名作動，劃；衣，名作動，穿；箕畚，名作狀，用箕畚；異，意動用法，以之為異。3下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯誤的一項是(C)A兩晉史學(xué)家陳壽所著的三國志，成書早于范曄的后漢書，后人因為推重陳壽的史學(xué)與文筆，于史記漢書后漢書三史外，加上三國

2、志，合稱為“前四史”。B陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。他的作品桃花源記(并序)描繪了一幅沒有剝削的社會圖景，反映了古代農(nóng)民的愿望與要求，是現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。C玉臺新詠是南朝徐陵所編的一部詩歌總集，其中的木蘭詩為我國最杰出的民間敘事詩。D南朝梁代劉勰所著的文心雕龍，全面總結(jié)了前代文學(xué)，把文學(xué)理論批評推向新的階段，成為我國文學(xué)批評史上杰出的理論巨著?！窘馕觥磕咎m詩為北朝民歌，見于南朝僧人智匠所編古今樂錄，而非徐陵所編玉臺新詠。4對作者的高尚情操的表現(xiàn)，說法有誤的一項是(D)A“既自以心為形役”，表現(xiàn)了作者對黑暗官場的憎惡。意思是說，為了謀求衣食去做官，而做官卻要違背自

3、己意志，不能正道直行。B“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，既表現(xiàn)出作者傲視官場，清高自守的情操，又表現(xiàn)了作者熱愛自然，熱愛生命的高尚情趣。C“富貴非吾愿”，明確表示了作者安貧樂道，不為追求富貴而出賣靈魂的高尚情操。D“樂夫天命復(fù)奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命論的思想?！窘馕觥俊白髡哂兴廾撍枷搿辈粚?對本文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A本文袒露了作者過去求官的失誤悔悟和今日歸隱田園的愉悅心跡，表達(dá)了對官場現(xiàn)狀的不滿。B本文善于通過環(huán)境描寫創(chuàng)造意境，烘托主題，營造出真摯明朗的感情。C本文多用對偶句，韻調(diào)和諧，語言如行云流水，自然暢達(dá)，有著豐富的韻律美。D本

4、文大膽流露出“樂夫天命”的閑情逸致，這在當(dāng)時無疑有一定的積極意義?！窘馕觥肯麡O意義6下列說法不正確的一項是(C)A陶淵明生活在封建時代，其作品中表現(xiàn)出的那種懷念過去，滿足現(xiàn)狀，樂天知命的思想，給后世帶來一定的消極影響。B陶淵明的成就主要是詩。他歌詠隱居田園，飲酒賞菊，樂天知命的閑適生活，意境恬淡，詞句質(zhì)樸自然。他被看做田園詩的開創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受到他的詩作的影響。C陶淵明辭官的主要原因是“眷然有歸歟之情”，再加上“程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”。D“田園將蕪，胡不歸”是用了詩經(jīng)式微中，“式微，式微，胡不歸”成語?！拔蛞淹恢G，知來者之可追”是用了論語微子中“往者不可諫，來者猶可

5、追”的典故?！窘馕觥哭o官原因主要是厭惡官場二、文本精品閱讀下面語段，回答710題。從“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”到“樂夫天命復(fù)奚疑！”原文見課本。7對下列加點字的解釋有誤的一項是(A)A恨晨光之熹微(痛恨)B三徑就荒，松菊猶存(近于)C時矯首而遐觀(抬頭)D云無心以出岫(泛指山峰)【解析】恨：遺憾8下列各句中加點的“乃”字的意義、用法不同于其他三項的一項是(A)A乃瞻衡宇，載欣載奔B必以長安君為質(zhì)，兵乃出C兩刃相割，利鈍乃和D精思傅會，十年乃成【解析】A當(dāng)“于是”講，其它三個“乃”當(dāng)“才”講9下列各項中“而”的意義和用法，與其他三項不同的一項是(B)A時矯首而遐觀B鳥倦飛而知還C亦崎嶇而經(jīng)丘

6、D泉涓涓而始流【解析】B是連詞，表順承，其它均為連詞表修飾。10對下列各句的解說不正確的一項是(A)A問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。大約因為心情急切，作者的歸程畫面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在晨光熹微的山路上，為了告訴每個人，明知卻偏還要“問征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫得真實而動人。B三徑就荒，松菊猶存。院里的小路長滿了荒草，松和菊還是原樣。這里“松菊”既是天性愛好又是言志和寄托。C倚南窗以寄傲，審容膝之易安。這兩句可以看出精神的富有和物質(zhì)的拮據(jù)，以及前者對后者的壓倒優(yōu)勢。D云無心以出岫，鳥倦

7、飛而知還。白云自然而然地從山穴里飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中。鳥猶如此，人何以堪？觸景感懷，景物亦有人情和個性，感情在景物中自然流露出來。【解析】“明知卻偏還要問”不對。三、課外延伸閱讀下面的文言文，完成1114題。陶潛字淵明，或云字深明，名元亮。潯陽柴桑人，晉大司馬侃之曾孫也。少有高趣，宅邊有五柳樹，故嘗著五柳先生傳，云：“先生不知何許人，不詳姓字。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自

8、終?！逼渥孕蛉绱恕Ｉw以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解而歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣，道濟(jì)謂曰：“夫賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此。”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎?jì)饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費(fèi)，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之?！惫锵ち罾舴N秫稻，妻子因請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。11下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項

9、是(D)A少有高趣趣：志趣B而家貧不能恒得 恒：經(jīng)常C晏如也 晏：平靜、安定D蓋以自況 況：情況【解析】況：比方，打比方。12下列各組句子中，加點的詞的意義和用法，相同的一組是(B)A每有會意，欣然忘食會天大雨，道不通B或置酒招之，造飲輒盡且焉置土石C常著文章自娛，頗示己志 便扶向路，處處志之D此亦人子也，可善遇之 公等遇雨，皆已失期【解析】B項中置：擺置，放置。A.領(lǐng)會；適逢；C.志向，心意，名詞；做標(biāo)志，動詞。D.對待；遇到。13以下句子分別編為四組，全都說明陶潛“不慕榮利”的一組是(B)既醉而退，曾不吝情去留州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之不以家累自隨，送一力給其

10、子ABCD【解析】句表現(xiàn)其不拘小節(jié)。14下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是(D)A陶淵明喜歡飲酒，但不善飲，家里窮得不能經(jīng)常喝到，親朋便擺酒招待他，他每次必醉，喝醉了就走。B陶淵明親自種田耕地，以至累得體弱生病，也不愿做官。C江州刺史檀道濟(jì)想讓陶淵明出來做官，并講了一番賢能之士處世的道理，可是陶淵明卻不為所動。D陶淵明做彭澤令是為了養(yǎng)家糊口，所以當(dāng)官后便帶上全家，并分配給兒子一個仆人來服侍他?！窘馕觥俊安灰约依圩噪S”：不帶家人隨同自己上任。四、高考熱點15把下列句子按恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕衅饋?，填入語段中的橫線上自從汽車駛過褒城以后，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。_。_。_。_。_。_，真是美人臉上

11、的娥眉吧？作為背景的遠(yuǎn)山是黛色的，扁而彎的一痕深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡對面的山層，覆著一行行的嫩綠岸邊的水成巖，露著深深淺淺的水痕一個個小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子_【答案】16下面是“中國家長媽媽和爸爸對家庭教育中關(guān)注問題的態(tài)度對比”調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)圖表信息，概括所反映出的幾點結(jié)論。(不需要運(yùn)用具體數(shù)據(jù))_【答案】爸爸僅在學(xué)習(xí)成績、動手操作能力方面比媽媽要求高，其他都相對較低。中國父母都注重孩子在道德品質(zhì)方面要求高，反應(yīng)了中國傳統(tǒng)文化要求。中國父母對孩子的動手學(xué)習(xí)能力要求相比都顯得很低。17在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整

12、段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。雞與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，說文解字說它是“知時畜也”。“知時畜”指的是_，所以我國一直有“雄雞報曉”的說法。雄雞報曉又稱“金雞報曉”，這是因為作為十二生肖的雞，_，“酉”按陰陽五行屬“金”，于是便產(chǎn)生了“金雞”一說。【答案】公雞(雄雞)在黎明(早上)打鳴(啼叫)的生物特性按天干地支對應(yīng)的是“酉”五、讀寫創(chuàng)新18閱讀下面材料，按要求作文?！叭恕边@個字聽書法家說/書道之深，著實莫測/歷代的權(quán)貴們/裝點門面/都喜歡弄點文墨附庸風(fēng)雅/他們花一輩子功夫/把“功名利祿”幾個字/練得龍飛鳳舞/而那個最簡單的“人”字/缺骨少肉，歪歪斜斜請根據(jù)你讀詩的

13、聯(lián)想和感受寫一篇文章。注意：1、聯(lián)想和感受要與詩歌的寓意相關(guān)。2、立意自定，題目自擬。3、不少于800字。4、除詩歌外文體不限。【寫作指向】這是詩人張志民的一首小詩，詩的寓意并不難解讀：表面上寫的是書法，歷代有許多的權(quán)貴，喜歡舞文弄墨來裝點門面，他們把“功名利祿”幾個字練得很好，甚至不惜花上一生的時間，可偏偏是最簡單的“人”字，卻總也寫不好，缺骨少肉，歪歪斜斜。深層含義是：諷刺有些人一生都在追求外在的東西，比如名利、權(quán)勢、風(fēng)光，或者所謂的“面子”，卻忽略了對人的內(nèi)在的追求，包括靈魂、尊嚴(yán)、精神和人格。失去了內(nèi)在的人，就不可能有更高的、向上的道德追求，不會有高尚的人格力量。詩歌的關(guān)鍵詞包括：“權(quán)

14、貴”“門面”“一輩子功夫”“功名利祿”“最簡單”“缺骨少肉”“歪歪斜斜”。抓住這些關(guān)鍵詞，理解了詩歌的寓意，就不難產(chǎn)生一些立意的角度，如：人不能只注重門面和表面的風(fēng)光，片面追求名利、權(quán)勢、地位等；人應(yīng)該注重自己內(nèi)在修養(yǎng)的提高，如重視靈魂和尊嚴(yán)，塑造精神和人格。這兩種立意都只關(guān)注到一方面的內(nèi)容，比較一般，思維較有深度的考生應(yīng)該要看到兩者之間存在的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，將兩方面的內(nèi)容相結(jié)合來立意，如：外在和本質(zhì)(外在指門面、名利、風(fēng)光等；內(nèi)在指精神、人格)，適當(dāng)?shù)耐庠谧非鬅o可厚非，但更重要的是人的道德層面和人格塑造。從書法講到做人處事，最簡單的東西往往最有含量，最難做好，沉迷于外在的風(fēng)光就容易迷失掉最本

15、質(zhì)的內(nèi)涵。【佳作賞讀】站成一座山我常常想，做人，應(yīng)站成怎樣的姿態(tài)？站成海洋，縱有海納百川的氣魄，卻容易沉浮宦海不可自拔；站成大樹，百丈高后也有雷劈電擊攔腰折斷的危險，終不能屹立不倒；站成繁花，燦爛喧鬧的姹紫嫣紅過后，依舊是一片落紅滿地，遍地狼藉；站成清風(fēng)抑或明月，雖說超脫，卻失去了沉穩(wěn)；站成高原抑或平地，雖說牢固，卻平淡而無奇。站成什么樣，才是最顯挺立，讓人終生無悔？仿佛是跨越時空般從遠(yuǎn)古的蒼穹里飄來一聲低沉的回音：“大寫的人生當(dāng)如山！”山，是大地的脊梁，是高空的根基。山從未言語也無須言語，山的姿態(tài)便昭示出它的魂靈。山始終以一種原始的形態(tài)啟迪并俯視著蕓蕓眾生。像山一樣活著的人，會是一個最無悔的

16、人！是的，站成一座山，就忘記了大起大落的欲海沉浮。站成一座山，會斷卻爾虞我詐、朋比為奸的空虛，會拂去唯利是圖、攀附權(quán)貴的漂流。站成一座山，就銘記了“頭可斷，血可流，士節(jié)不可屈”的無畏無懼，就恪守了質(zhì)樸無華的為人準(zhǔn)則，就在黃土和巖礫之間堅忍地支撐著讓人敬仰的為人尊嚴(yán)。記得巴金老先生曾說：“做人要做一個戰(zhàn)士，做一個至死也不放下槍的戰(zhàn)士?！卑屠系膱砸阍忈屃松降娘L(fēng)骨，一種風(fēng)吹雨打依然前行的果敢，巴老確乎有著一顆“中國的良心”。還有陳省身教授，他留給后人的遺言只是“我要走了，天堂里，也一定有數(shù)學(xué)之美”。就是這樣一位曾經(jīng)慶幸數(shù)學(xué)領(lǐng)域沒有諾貝爾獎的數(shù)學(xué)大師，終其一生始終以樸實無華的原始風(fēng)貌，站成一座淡泊于功

17、名利祿的大山。人的一生，就是在用各自的生命寫那一個“人”字。有的字跡模糊黑白不分，有的歪歪扭扭毫無主干。但有一些大寫的“人”字，就只是直直地立著，筆力遒勁渾厚飽滿，站成一座山的姿態(tài)。正因為站成了一座山，才有了王國維為文化而殞身的“經(jīng)此世變，義無再辱”；才有了譚嗣同血濺菜市口的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；才有了魯迅東渡日本探求救國真理的“我以我血薦軒轅”。因為站成了一座山，便剛正不阿，便正氣沖霄，便淡定從容，便無怨無悔。站成一座山，這就是真正大寫的人生。書法中的“山”字的中央是個“人”字，人只有站成一座山的姿態(tài)，才能無怨無悔地笑看世界，才能在人生的盡頭自豪地說：“我的人生雖沒有濃墨重彩，可我寫下了一個大寫的人字。在這世上我能挺直腰桿，站成夠直?！薄久麕燑c評】習(xí)作能夠很好地把握住詩歌意旨，闡述了自己獨(dú)特的認(rèn)識?！白鋈?，就該站成一座山”，比喻的手法形象地詮釋了詩歌題旨。在寫作上，借用對比，兩相對照，主旨更顯鮮明。習(xí)作思路清晰，例證豐富，結(jié)構(gòu)整齊，語言流暢，是一篇優(yōu)秀的說理文佳作。