《2021年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與學(xué)科融合》心得體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與學(xué)科融合》心得體會（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科融合心得體會歐陽光明(2021.03.07)隨著信息時代科技的飛速發(fā)展，中國的教育改革也已進入了一 個嶄新的階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。目的 是讓學(xué)生在此過程中不再一味地接受。要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)活 動的過程中主動建構(gòu)自己的知識體系，學(xué)會認(rèn)知世界的途徑，掌握 解決問題的方法，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。在這一理念的指 導(dǎo)下，要求教師對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)有進一步的研 究，要應(yīng)用信技術(shù)與課程進行有機的整合。融合是指運用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不 同但有關(guān)聯(lián)的事物，通過動態(tài)組合的方式融為一個整體的理論
2、與實 踐。信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息 資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的 一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程融合的實質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會進行 數(shù)字化學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中利用數(shù)字化信息 資源，以數(shù)字化方式進行學(xué)習(xí)的過程。它包括三個進本要素：即： 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革：1信息技術(shù)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革教學(xué)內(nèi)容從教科書(文本)中的文字、靜止圖像以及教師語言2021.03.07*歐陽光明*創(chuàng)編變革為超文本和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)的資料集 成，可以隨時選擇。必要條件：具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?yōu)勢：利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展 協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知 識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行學(xué)習(xí)。2.信息技術(shù)引發(fā)教師教學(xué)方式的變革學(xué)習(xí)方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解著”變?yōu)?“設(shè)計者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究 者”。3.信息技術(shù)引發(fā)師生互動方式的變革教學(xué)是師生的雙邊活動，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往 的知識運送單向模式，而變?yōu)槎囗棧磸摹敖處熤鲃?、學(xué)生被動” 變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以實現(xiàn)一位教 師可與多個學(xué)生交叉互動，遠(yuǎn)距離交流，及時反饋與矯正。
2021年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與學(xué)科融合》心得體會
