2021年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與學(xué)科融合》心得體會(huì)

2021.03.07*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科融合心得體會(huì)歐陽(yáng)光明(2021.03.07)隨著信息時(shí)代科技的飛速發(fā)展，中國(guó)的教育改革也已進(jìn)入了一 個(gè)嶄新的階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。目的 是讓學(xué)生在此過(guò)程中不再一味地接受。要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)活 動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)認(rèn)知世界的途徑，掌握 解決問(wèn)題的方法，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在這一理念的指 導(dǎo)下，要求教師對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)有進(jìn)一步的研 究，要應(yīng)用信技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)的整合。融合是指運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不 同但有關(guān)聯(lián)的事物，通過(guò)動(dòng)態(tài)組合的方式融為一個(gè)整體的理論與實(shí) 踐。信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息 資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的 一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程融合的實(shí)質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行 數(shù)字化學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中利用數(shù)字化信息 資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。它包括三個(gè)進(jìn)本要素：即： 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革：1信息技術(shù)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)(文本)中的文字、靜止圖像以及教師語(yǔ)言2021.03.07*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編變革為超文本和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動(dòng)態(tài)的資料集 成，可以隨時(shí)選擇。必要條件：具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?。?yōu)勢(shì)：利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開(kāi)展 協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)資源的利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知 識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.信息技術(shù)引發(fā)教師教學(xué)方式的變革學(xué)習(xí)方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解著”變?yōu)?“設(shè)計(jì)者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究 者”。3.信息技術(shù)引發(fā)師生互動(dòng)方式的變革教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往 的知識(shí)運(yùn)送單向模式，而變?yōu)槎囗?xiàng)，即從“教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)” 變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)一位教 師可與多個(gè)學(xué)生交叉互動(dòng)，遠(yuǎn)距離交流，及時(shí)反饋與矯正。