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1、讓我們和孩子一同成長 做好幼小銜接,1,問題一：什么是“幼小銜接”？,問題二：為什么重視“幼小銜接”？ 問題三：幼兒園小學作息時間對比,問題四：為什么會出現(xiàn)“不適應”？,問題五：“幼小銜接”我們該做些什么？,問題六：“幼小銜接”具體怎么做？,問題七：學前要不要加強學習？,2,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接, 是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主 的正規(guī)學習生活的過渡。,問題一：什么是“幼小銜接”？,3,早在1990年，聯(lián)合國兒童基金會和原國家教委幼教處，聯(lián)合進行了“幼兒園與小學銜接的研究”，結(jié)果表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在
2、學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境；不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面。,問題二：為什么重視“幼小銜接”？,4,問題三：幼兒園與小學作息時間對比,5,友交往的獨立性強。,課間、課外由學生自由支配和小朋,較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格，強調(diào)紀律性，服從統(tǒng)一管理。,40-45分鐘課堂以聽課為主,活照顧相對較少。,老師側(cè)重于學習與品德的教育，生,的任務和壓力。,系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)。有考試,學習基本知識和基本技能（聽說讀寫）,嚴謹規(guī)范,學校教育,交往。,老師的組織范圍內(nèi)與小朋友,多在老師和家長視線范圍和,交往不同,同,活 行為規(guī)
3、范不 較自由, 鼓勵孩子自由發(fā)展,小班10分鐘大班20分鐘,保教一體,老師像媽媽一樣照顧生活起居,蒙教育，沒有考試。,培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟,以動手動腦的游戲為主,寬松活潑,幼兒園教育,生 時間不同,教育不同,學習形式,習,學習內(nèi)容,學習環(huán)境,學,問題四：為什么會出現(xiàn)“不適應”？,6,從幼兒園進入小學，只相隔兩個月的時間， 在年齡上也只相差幾個月，但在個人素質(zhì)、學習 內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定 的差別，以至孩子在學習道路上突然出現(xiàn)一個 “陡坡”，也就是說他們進入了一個轉(zhuǎn)折點。面對 學前與學校在學習和生活上的反差，小學一年級 在入學初期普遍出現(xiàn)不適應的表現(xiàn)就不足為奇了。,問題五
4、：為什么出現(xiàn)“不適應”？,7,上課坐不住，隨便下位 書寫困難（不會執(zhí)筆） 寫作業(yè)拖沓、速度慢 不會記作業(yè) 不會做“值日” 不知“考試”是何物 丟三落四 上課期間頻繁如廁、喝水 上課、下課傻傻分不清 到底該怎么辦呢？,小學老師的反饋,一年級學生,8,1、我的孩子在幼兒園可聰明了，怎么上了學什么也跟不上呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一樣！ 2、他在幼兒園里很受老師的贊許，可是小學老師似乎不太看重我的小孩。 3.老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時候多，我都不知道兒子在學校里怎么樣。 4.在學校里總和小同學有這樣那樣的矛盾，回來就哭。煩死人了。 5.我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂。 6.整天要陪著寫作業(yè)，我
5、那有這么多的時間？不管了，愛怎么樣怎么樣吧！ 7.成績怎么這么差？這才小學一年級，要不要找家教？ 8.孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，不喜歡上學，也不想上學。愁死我了！ 9.天天賴床，總喊不起來，幾乎天天遲到。頭疼死了！ 10.孩子上小學后，好像更容易生病了，也變瘦了。 11.,一年級新生家長反映,我的孩子，自從上了學,9,幼小銜接的提出是教育的需要,陪伴孩子一路走來的是父母，因此，最需要“銜接”的是 家長,良好的開端是成功的一半！,10,問題四：“幼小銜接”我們該做些什么？,一、心理準備,二、常識準備,三、樹立規(guī)則意識,11,問題六：“幼小銜接”具體該怎么做？,一、心理準備,用愉快的語調(diào)談論上學的事情，激發(fā)
6、 孩子上學的興趣，建立孩子上學的自信心。 解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期 盼，而不是焦慮和抗拒“上學”這件事。,告訴孩子: 你能上學真好! 媽媽祝賀你！ 你能行! 你長大了！,12,問題五：“幼小銜接”具體該怎么做？,二、常識準備 1、孩子需要準備什么？ 2、家長需要準備什么？,13,孩子需要準備什么？,早睡早起，按時吃早餐，準時出門，上學不遲到 會整理書包，按照課程表，帶齊物品，自己的事情自己做 記住新老師，會主動向老師問好 會寫自己的名字，大小合適 會看“課程表”，分清各科課本，會做課前準備 會聽講，發(fā)言先舉手，不隨便講話、下位、喝水 主動結(jié)識新朋友，互相介紹自己，團結(jié)友愛 有事先自
7、己解決，有困難找老師 會記作業(yè)，按時完成作業(yè)，作業(yè)不拖拉 及時復習功課，知道有一種闖關(guān)游戲叫“考試” 看管好自己的隨身物品，隨拿隨放 會掃地、會用掃除工具（簸箕、拖把） 認真學做“眼保健操” 入隊后，學習“敬禮”、“系紅領(lǐng)巾” （唱國歌） 讓讀書成為孩子的生活方式 保證充足睡眠（10小時）,14,家長需要準備什么？,早起，保證孩子吃好早餐，上學不遲到，強化“學生”意識 鼓勵孩子自己的事情自己做，不要包辦代替（整理書包） 指導孩子會寫名字，大小合適 教給孩子會看“課程表”，分清課本、作業(yè)本 嫻熟地操作“課本包裝”、“削鉛筆”等工序。（材料、技巧） 教給孩子用簡單易記的方式記作業(yè)，督促孩子完成作業(yè)
8、 與老師建立好“家校聯(lián)系冊”（電話），建立自己的“朋友圈” 和孩子一起學習，建立“考試”概念 （檢查、簽字） 入隊后，教給孩子“敬禮”、“系紅領(lǐng)巾” 積極配合、支持老師的教學教育管理工作（家委會） 認真參加家長會，做好每一次的記錄 熱情地投入到新班級建設(shè)中（班級文化） 提前了解接送時間、路線、路況、止步線位置 安排好孩子午休時間（小飯桌） 有事、生病要請假，建立“請假”意識 在家里為孩子準備獨立、安靜的學習空間（桌、燈、表）,15,三、樹立規(guī)則意識,問題五：“幼小銜接”具體該怎么做？,紀律，是根本,更是保證學習的前提。,養(yǎng)成良好的習慣，“好習慣，益終生”,良好的習慣是成功的起點。,16,小學階
9、段要養(yǎng)成哪些好習慣？,1、學習習慣 “聽”“說”“讀”“寫“思”“記” 2、行為習慣 “三個一” “守紀律” （多動癥） “要我學” & “我要學”,17, 主動學習習慣的培養(yǎng)（幾點建議）,不要把家長的意愿強加給孩子，讓孩子自己安排學習計劃。 2、鼓勵孩子主動探索，不要太多的“不準” ，在孩子專心做一件事情 的時候，不要干擾他，不要催促，更不要嘮叨，不斷提醒他不可 以這樣、不可以那樣。 3. 在孩子遇到困難時，不要急于幫助他，用提建議的方式輔助他。 4、不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)、思考 5、不要代替孩子做“檢查作業(yè)”、“收拾書包”等工作，也不要養(yǎng)成整天 看著孩子做功課
10、的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。,18,1. 保持每周至少一次和老師面談，或者利用網(wǎng)絡、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡。把孩子的情況（優(yōu)點、特長、習慣等）盡可能詳細地向班主任老師介紹。 2. 考考孩子認識了多少位老師，留意孩子提哪個同學的名字最多，了解他的朋友群。 3. 放學見到孩子，不要先問“學習”，要先關(guān)注孩子的情緒體 驗，分享他的快樂和煩惱。 4. 和孩子共同學習，剛開始甚至要做到“三陪”。 5. 鼓勵孩子自己找老師說出問題，“隱形”跟蹤。 6. 多認識家長。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個朋友。 7. 留意第一次測驗。但對測驗成績不要太看重，因為這是他的第一次。 8. 保證每天準時休息，
11、第二天一定早起做上一頓孩子愛吃的早餐。 9. 為了孩子，加強自控力，以身作則，做孩子的好榜樣。,入學后（一個月）做些什么？,19,要明白這些事情，“我們”才能順利銜接：,1. 不要一開始就要求孩子做第一名，但一定要養(yǎng)成良好的習慣和態(tài)度，這一點比什么都重要！ 2. 當孩子在新集體里有不愉快的體驗時，請積極向孩子傳遞努力上進的正能量。 3. 當孩子之間發(fā)生矛盾，甚至受傷的時候，我們一定要朝著最好的方向去解決問題?！皩W校不是派出所！” 4. 溝通是最好的解決問題的途徑，與老師處理好“尊重與理解”的關(guān)系。“凡事好商量！” 5. 不論碰上什么樣的老師，什么樣的班級，我們都不可以松懈、放棄、抱怨。把孩子完全交給別人是一種懶惰和不負責任的表現(xiàn)?！昂⒆邮悄愕?！” 6. 很多時候，“教育”就是考驗我們的“堅持”。孩子的成功就是一個家庭的成功！,20,問題七：學前要不要加強學習？,必須要做的是：,1、提高識字興趣，加大識字量，基本能做到獨立閱讀 2、調(diào)整作息規(guī)律，增強孩子的身體、心理素質(zhì),3、根據(jù)孩子自身情況，選擇上“銜接班” 4、提前學習“漢語拼音”相關(guān)知識,21,總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應小學生的學習生活。,平和 預防 溝通 不懈 等待,22,備一顆賞識之心 讓孩子有一個“好孩子”的心境,23,因為我們的努力 讓孩子快樂地成長,24,
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