嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn).ppt

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1、,0-3歲嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn) 一、嬰兒心理發(fā)展過(guò)程 二、嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn),一、嬰兒心理發(fā)展過(guò)程 （一）、連續(xù)性及年齡階段性 1、發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過(guò)程，而且這一過(guò)程有其自身的邏輯發(fā)展順序。 2、年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過(guò)程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一個(gè)年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其它階段。,（二）、年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性 1、嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點(diǎn)，都具有相對(duì)的穩(wěn)定性。從前一階段向后一階段過(guò)渡的時(shí)間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展變化的過(guò)程或速度也會(huì)有個(gè)體的差異，但差異是在量的水平上

2、，而不是在質(zhì)的水平上。 2、由于所處的時(shí)代不同，社會(huì)和教育條件不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化也表現(xiàn)出一定的可塑性。,（三）、嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段,嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對(duì)以后的發(fā)展有重要作用。,嬰兒心理發(fā)展和生長(zhǎng)發(fā)育是最快的時(shí)期。 如：嬰兒出生時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，到3歲左右，已經(jīng)可以說(shuō)和理解1000多個(gè)詞匯； 新生兒腦重只有350-400克，3歲時(shí)已達(dá)到1000克左右，是出生時(shí)腦重的2.5倍左右； 新生兒主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、體膚）認(rèn)識(shí)周圍世界，3歲時(shí)不僅有了相當(dāng)?shù)挠^察、記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。,它們的發(fā)展為兒

3、童成熟期的心理發(fā)展 奠定了基礎(chǔ)，人的基本語(yǔ)言能力，人的 典型動(dòng)作和行為方式與能力，人的各種 心理能力，人的基本情緒和情感獲得等， 都是在這一階段初步形成。,中： 3歲看大，7歲看老。 外：良好的開端等于成功的一半！,教育誤區(qū) 知識(shí) 能力 心理 性格,二、嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn) 0-3歲嬰兒心理發(fā)展包括許多方面，比如：感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點(diǎn)、意志特征、氣質(zhì)特點(diǎn)、自我意識(shí)水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關(guān)的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r、動(dòng)作和行為發(fā)展?fàn)顩r對(duì)兒童心理發(fā)展具有重要作用。,（一）感、知覺能力的發(fā)展 感覺能力對(duì)當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)知過(guò)程，

4、如物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。 知覺能力對(duì)當(dāng)前客觀事物的整體特性的認(rèn)知過(guò)程。事物屬性多樣性，單一感覺無(wú)法把握。 要點(diǎn)：知覺建立在感覺基礎(chǔ)之上。,1、感覺能力的發(fā)展 新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺。最早出現(xiàn)的是皮膚感覺（觸覺、痛覺、溫度感覺），其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。 2、知覺能力的發(fā)展 嬰兒半歲左右能夠坐起的時(shí)候，可以較好地完成手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)。在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動(dòng)，這是利用知覺能力綜合認(rèn)識(shí)物品的特性。一直到三周歲左右，都是各種能力飛快發(fā)展的階段。,（二）記憶能力的發(fā)展 1、1歲前 記憶能力比較差，5-6個(gè)月時(shí)可以識(shí)記自己的媽

5、媽，但保持的時(shí)間很短。在反復(fù)出現(xiàn)的情況下 ，可以逐步認(rèn)識(shí)周圍所熟悉的事物，保持對(duì)事物的記憶。不會(huì)說(shuō)但會(huì)指認(rèn)。 2、1-2歲 隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)事物增多，會(huì)記住越來(lái)越多的東西。但是這時(shí)的記憶無(wú)意識(shí)性 很大，主要憑借興趣認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的事物。記憶過(guò)程缺乏明確目的。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，認(rèn)識(shí)事物表象的積累及穩(wěn)定性增強(qiáng)、開始形成主動(dòng)提取眼前不存在的客體的意向。比如要餅干吃。 3、2歲左右 可以有意識(shí)回憶以前的事件，不過(guò)這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語(yǔ)的發(fā)展密切相關(guān)。比如回憶起前天晚上月亮藏貓貓，但首先要知道月亮、藏貓貓。,（三）思維能力的發(fā)展 三個(gè)階段 1、0-1歲 思維發(fā)展的準(zhǔn)

6、備期（感覺、知覺能力體驗(yàn)）產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。并在語(yǔ)言的參與下，開始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)下的思維現(xiàn)象。 2、1-3歲 思維發(fā)展的低級(jí)階段（又名感知?jiǎng)幼魉季S或直覺行動(dòng)思維離不開直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式）嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過(guò)程中才能思考問(wèn)題。 3、3-6歲 具體形象思維 （是一種依賴于事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)）。在三歲左右由感知?jiǎng)幼魉季S的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展而來(lái)，并在3-6歲的思維活動(dòng)中逐步占有主導(dǎo)地位。,（四）想象能力的發(fā)展 想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的心理過(guò)程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動(dòng)。三歲前的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，一般是

7、他所見到的成人或其他大孩子的某個(gè)簡(jiǎn)單行為的重復(fù)，屬于再造想象的范圍。零散、片段，缺乏自覺、確定的目的。 1、新生兒 沒有想象能力；周歲之前 雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象。 2、1-2歲 個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)不足，大腦已存表象有限，言語(yǔ)發(fā)展程度低，表象的聯(lián)想活動(dòng)比較差，只能能夠把生活中的某些簡(jiǎn)單行動(dòng)反應(yīng)在自己游戲中，比如所以是低等、單一、萌芽狀態(tài)的想象；比如把餅干放到娃娃嘴里，抱娃娃睡覺等。 3、3歲左右 隨著經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡(jiǎn)單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會(huì)生活情節(jié)的想象活動(dòng)，比如戴聽診器裝醫(yī)生給“病人”看病，拿件小衣服裝“媽媽”給“孩子”穿衣服等。,第二部

8、分,（六）人際交往關(guān)系的發(fā)展變化 親子關(guān)系玩伴關(guān)系群體關(guān)系 0-3歲的嬰兒人際交往關(guān)系主要以前兩種為主。 1、0-1歲 主要是親子關(guān)系。即嬰兒同父母的交往關(guān)系。 體膚接觸、感情展示、眼神交流、行為表現(xiàn)、言語(yǔ)刺激，這些都會(huì)對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。人一生中的親子關(guān)系的好壞取決于親子互動(dòng)是否成功，同時(shí)人一生的幸福指數(shù)高低也與親子關(guān)系和諧程度成正比。 2、一歲以后 動(dòng)作、言語(yǔ)能力發(fā)展，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈追求小伙伴的愿望。玩伴交往關(guān)系在人的一生中作用至關(guān)重要。它不排斥親子關(guān)系，也不能由親子關(guān)系代替。一個(gè)人沒有玩伴或者朋友，就不會(huì)有健康的心靈。 3歲以前建立的玩伴關(guān)系，常常是一對(duì)一的活動(dòng)，要

9、建立群體的玩伴交往關(guān)系還有一定困難。,第三部分,（七）自我意識(shí)的發(fā)展 自我意識(shí)是意識(shí)范疇中的一個(gè)方面。包括自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等，它的發(fā)展是人的個(gè)性特征的重要標(biāo)志之一。 嬰兒1歲左右，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)自我感覺逐步認(rèn)識(shí)到作為生物實(shí)體的自我。比如對(duì)著自己的相片和鏡子中的自己喊妹妹，后來(lái)才認(rèn)識(shí)到是自己。吃飯時(shí)拿筷子強(qiáng)烈要求自己拿，說(shuō)豆豆拿。 從第二年到滿三歲，嬰兒在不斷擴(kuò)大生活范圍，不斷增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力，不斷發(fā)展言語(yǔ)的過(guò)程中逐步把握作為一個(gè)社會(huì)人的自我。例如逐漸學(xué)會(huì)控制大小便。,第三部分,（八）情緒和情感的發(fā)展 0-3歲嬰兒的情緒和情感，對(duì)其生存和發(fā)展起著

10、至關(guān)重要的作用。也是激活心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力。良好的情緒和情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極地探索欲望與行動(dòng)，尋求更多刺激，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。 人類基本情緒大概有十種，并不同時(shí)出現(xiàn)，而是隨著個(gè)體的成熟、生長(zhǎng)而逐步出現(xiàn)的。其誘發(fā)因素也各不相同。 0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點(diǎn)是：沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小越明顯。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來(lái)左右。,第三部分,（九）意志力的發(fā)展 意志力是指人對(duì)自我情緒與行為的控制能力。 本能支配運(yùn)動(dòng)支配語(yǔ)言調(diào)節(jié)（意志力較弱階段）,運(yùn)動(dòng)支配,本能支配,語(yǔ)言支配,理性支配,條件反射,隨意動(dòng)作,初級(jí)形態(tài),高級(jí)形態(tài),以被動(dòng)形態(tài)為主,有少量主動(dòng)形態(tài),

11、但意志力比較弱,主動(dòng)形態(tài),(十)氣質(zhì)特征 氣質(zhì)特征是指兒童神經(jīng)反應(yīng)的特征，即心理活動(dòng)的特征。 氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)的快慢、強(qiáng)弱、表現(xiàn)的隱顯以及動(dòng)作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動(dòng)表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。它與日常生活中人們所說(shuō)的“脾氣”、“性格”、“性情”等含義相近。氣質(zhì)是個(gè)體特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。氣質(zhì)既涉及人的先天性，又受環(huán)境、人際關(guān)系、外界刺激和活動(dòng)條件等影響，氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的，在出生后的最初一段時(shí)間表現(xiàn)的最充分。 新生兒的睡眠規(guī)律、活動(dòng)水

12、平、是否愛哭、哭聲大小等有明顯的個(gè)體差異。嬰兒表現(xiàn)出來(lái)的情緒性、活動(dòng)性不同。對(duì)陌生人是接近還是回避，對(duì)入托新環(huán)境是否適應(yīng)也各有不同。這些在嬰兒早起已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人特點(diǎn)就是氣質(zhì)。氣質(zhì)只是表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)，并無(wú)好壞之分。,氣質(zhì)是一個(gè)古老的心理學(xué)問(wèn)題。早在公元前5世紀(jì)，古希臘著名醫(yī)生希波克拉底就提出了4種體液的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液（來(lái)自、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調(diào)，人就健康，四種體液失調(diào)，人就會(huì)生病。機(jī)體的狀態(tài)決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語(yǔ)中叫做“克拉西斯”（Crasis）。 羅馬醫(yī)生格林用拉丁語(yǔ)一詞來(lái)表示“氣質(zhì)”概念。 我國(guó)古代的思想家孔子從類似氣質(zhì)的

13、角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認(rèn)為“狂者進(jìn)取；狷者有所不為”； “中行”“依中庸而行” 。,嬰兒的氣質(zhì)有不同的表現(xiàn)，根據(jù)這些不同的表現(xiàn)特征，可以將其歸納分為若干類型，不同的學(xué)者有不同的分法。 嬰兒氣質(zhì)特征是兒童個(gè)性發(fā)展最原始的基礎(chǔ)，其特點(diǎn)具有先天的性質(zhì)，父母是無(wú)法選擇的。但在氣質(zhì)基礎(chǔ)上，兒童個(gè)性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質(zhì)特征，并有針對(duì)性的采取良好的、適宜的環(huán)境刺激，施加相應(yīng)的教育影響，會(huì)促進(jìn)嬰兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。,（十一）言語(yǔ)的發(fā)展 言語(yǔ)是人類特有的機(jī)能活動(dòng)，它在人的意識(shí)起源和發(fā)展上起著重要作用。借助語(yǔ)言，人們不但能直接感知具體事物，形成感覺、知

14、覺和表象，而且還能間接認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成抽象邏輯思維，從而使人的認(rèn)識(shí)有了從感性上升到理性的可能。 言語(yǔ)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段之一。它不是與生俱來(lái)的，而是后天習(xí)得的。,0-3歲嬰兒階段是言語(yǔ)發(fā)展的早期階段，大體分為以下兩個(gè)時(shí)期： 1、0-1歲為言語(yǔ)的發(fā)生期； 包括呀呀學(xué)語(yǔ)、開始懂得別人說(shuō)的和自己說(shuō)說(shuō)的話三個(gè)階段。 2、1-3歲為言語(yǔ)的初步發(fā)展期。 包括詞匯的發(fā)展、句式發(fā)展和口語(yǔ)的表達(dá)能力三個(gè)階段。,（十二）動(dòng)作能力的發(fā)展 嬰兒的第一年是動(dòng)作能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。 動(dòng)作發(fā)展包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩個(gè)方面，其發(fā)展規(guī)律如下： 1、整體動(dòng)作到分化動(dòng)作；從全身、籠統(tǒng)、彌漫的到逐漸形成局部、準(zhǔn)確、專門化的。 2、從上部到下部的動(dòng)作；抬頭、俯撐、翻身、坐、爬、站立、行走。 3、從大肌肉到小肌肉的動(dòng)作。首先是頭部、軀體、雙臂、雙腿的動(dòng)作，以后才是靈巧的手部肌肉動(dòng)作以及準(zhǔn)確的視覺動(dòng)作等。,謝 謝！,