學校樹師德、正行風教育活動講座.ppt

,“樹師德.正行風” 教育活動講座,認真學習 無私奉獻 做人民滿意的優(yōu)秀教師,全縣教育系統(tǒng)整體工作思路和目標：,努力做到隊伍建設創(chuàng)三優(yōu)，綜合改革重兩頭，全面提升爭一流。即打造一個自信、自律、自強的優(yōu)秀管理團隊；培養(yǎng)一批樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)校長；建設一支師德好、師風正、業(yè)務精的優(yōu)秀教師隊伍。重教，讓教師樂教、善教；重學，讓學生好學、會學。力促質(zhì)量、形象、地位提升，爭創(chuàng)一流業(yè)績。努力實現(xiàn)“三零四化”，即管理零障礙、安全零事故、感情零距離；堅持綜合改革常態(tài)化、區(qū)域發(fā)展均衡化、內(nèi)部管理規(guī)范化、權利運行制度化。,一、“樹師德.正行風”的基本內(nèi)涵,“樹師德”就是要求教師在教育教學活動中必須嚴格遵守“學為人師、行為世范”的準則，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心，在教育教學崗位上錘煉與之相適應的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，以高尚的師德贏得學生和社會的認可，通過開展一系列的學習教育活動，建立起教師的價值取向和人生信仰淡泊名利、志存高遠。,“正行風”就是要通過廣泛聽取意見和建議，找準學校和教職工個人在師德師風中存在的突出問題，認真學習各項師德規(guī)范，開展批評與自我批評，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，著力解決師德建設和行風建設中存在的突出問題，達到教育行風根本好轉的目標。,二、基本原則,堅持學習教育與黨的群眾路線教育實踐活動相結合，堅持學習教育與教育行風整治相結合，堅持學習教育與創(chuàng)建文明校園相結合，堅持學習教育與學習型黨組織建設相結合，堅持整改問題與正面宣傳相結合，堅持立足當前與著眼長遠相結合，堅持加強自身建設與強化社會監(jiān)督相結合。,三、步驟安排,啟動階段：2013年8月2013年12月 推進階段：2014年1月2014年12月 鞏固階段：2015年1月2015年12月,當前重點做好以下工作：,（一）召開動員大會,（二）集中舉辦學習班,考核“四個一” 簽訂責任書一份 集體宣誓一次 考試卷存檔一張 學習心得一篇,“六查六看” ：,一查職業(yè)道德，看有無歧視、侮辱學生的言行；二查愛崗敬業(yè)，看有無不堅守工作崗位、不遵守教學常規(guī)的現(xiàn)象；三查師德規(guī)范，看有無索要家長禮品、搞有償家教或辦培訓班、亂訂教輔資料、到社會培訓機構兼職的行為；四查日常行為規(guī)范，看工作期間有無上網(wǎng)游戲、打牌、炒股的現(xiàn)象；五查素質(zhì)提升，看是不是堅持業(yè)務學習，積極開展校本研訓，提升新課改理念，推進課堂教學改革；六查團結協(xié)作，看有無工作不配合的現(xiàn)象。,“五個一”活動 ：,教育行政管理部門與學校、學校與教職工簽訂一份師德師風建設責任書，進行一次宣誓，作出一次規(guī)范師德師風行為承諾，舉行一次教職工職業(yè)道德演講賽，開展一次師德師風行為評議活動。,行風建設巡察重點：,1、領導干部作風監(jiān)督 2、教師師德師風監(jiān)督 3、學校財務監(jiān)督 4、辦學行為監(jiān)督 5、機關作風監(jiān)督,教師誓詞,我是一名人民教師，自愿堅決做到： 愛崗敬業(yè)，誠實守信；規(guī)范從教，廉潔執(zhí)教； 關愛學生，尊重家長；不斷進取，精益求精； 謙虛謹慎，團結協(xié)作；善待同事，正當交往； 以德為先，為人師表；淡泊名利，樂于奉獻， 做人民滿意的優(yōu)秀教師。 宣誓人：,教師應當履行下列義務：,（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； （二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務； (三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動； （四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； （五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象； （六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。,教師師德師風行為規(guī)范“十不準”,1、不準從事有償家教家養(yǎng)、有償補課和違規(guī)從事校外教學、培訓、輔導或商業(yè)活動； 2、不準向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品； 3、不準違規(guī)向?qū)W生收費； 4、不準利用職務之便、借婚喪喜慶之機，邀請學生及其家長參與相應活動斂財； 5、不準參加學生家長支付費用的娛樂休閑餐飲活動； 6、不準在工作時間打撲克、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、炒股以及觀看娛樂性節(jié)目；,8、不準衣冠不整、濃妝怪發(fā)或過多佩戴飾物進課堂； 9、不準上課時吸煙、使用手機，上課前飲酒，向?qū)W生傳播不健康不文明的思想； 10、不準體罰、變相體罰學生或者出現(xiàn)其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。,（3）發(fā)展價值 課題的發(fā)展價值是指課題的擴展性。即該課題是否可以引發(fā)出一些繼續(xù)研究的課題。課題研究的擴展可以向縱向和橫向兩個方向進行。 縱向擴展除了是時間發(fā)展上的研究，如某一教育專題的發(fā)展史的研究外，主要是指課題范圍上由大到小、從概括到具體的延伸。 橫向擴展是指對某一問題從不同角度進行研究。,2，課題研究人員的水平、能力,3為課題研究提供的客觀條件,4.選題的方法,（1）問題篩選。即從教育實踐活動所遇到或產(chǎn)生的大量問題中，選取其意義重大、價值明顯、且適合自己研究水平和能力的問題作為課題。 （2） 經(jīng)驗提煉。即從自己的實驗經(jīng)驗中，提煉出一些可以上升到理論高度的問題作為課題。 （3）資料尋疑。即通過對有關資料的分析，比較不同觀點、懷疑前人的結論、揭露某些矛盾等，從中產(chǎn)生研究課題。 （4） 意向轉化。即抓住靈感突然對教育教學中的某一問題萌發(fā)一種探索的愿望，這實際上是一定的教育實踐或理論信息在頭腦中積累的反映，緊緊抓住，作進一步深思和調(diào)查，可能形成正式的課題。,5選題的技巧,（l）緊扣教育改革和發(fā)展的主旋律，從當前教育改革的實際問題中選題，便于務實創(chuàng)新；,（2）緊密結合本校本人本學科的實際，從研究者感興趣的問題中選題，便于揚長避短；,（3） 緊跟各級研究部門的部署，從中央到地方的研究規(guī)劃中選題（包括子課題），便于上下結合，集中力量，有計劃、有步驟的展開；,（4）要盡量避免雷同、重復、刻意模仿、死搬硬套；而要有所突破，有所創(chuàng)新。,附：子課題策略,采取子課題策略有以下好處。,一、它能將課題分解 , 使得課題在研究的深度和廣度上得到最優(yōu)化地開展 ;,二、它有助于解脫課題主持人在組織管理上的大量事務性工作 , 騰出主要精力來研究課題本身的問題 , 特別是有關課題的戰(zhàn)略與創(chuàng)造性的問題 , 使課題研究能真正有所建樹 ;,三、它賦予課題組其他成員以一定的研究任務 , 有利于解放他們的創(chuàng)造性 , 使他們對自己所參與的課題投入更多 , 并取得更大的收獲；有利于參與課題研究的所有人員的專業(yè)成長；,四、它有助于融洽課題組成員之間的關系 , 營造課題研究的學術氛圍 , 使課題組整體的研究水平得以提高 ;,五、它還有助于改善課題主持人的管理理念和管理水平 ; ,6中小學教師個體或小組研究的選題建議,（1）在宏觀、中觀、微觀等類型的課題中選中觀、微觀的研究課題； （2）在理論、應用等類型的課題中選應用型的研究課題； （3）在創(chuàng)意、驗證、推廣等類型的課題中可根據(jù)實際情況定；提倡推廣已成功的課題； （4）在課程、教材、教法等類型的課題中選教法的研究課題； （5）在原理、原則、模式（環(huán)節(jié)）等類型的課題中選模式的研究課題。,（二）查閱文獻,1. 為什么要重視文獻資料的查閱,（1）在選題之初 , 查閱相當數(shù)量的文獻和情報資料 , 便于研究者了解研究動態(tài) , 知道前人在這方面已做了哪些研究 , 取得了哪些突破性的進展 , 得出了什么結論 , 同時提出了什么問題等 , 這樣可以避免一些不必要的重復勞動 , 并使我們的研究能站在一個相對較高的起點上。過去 , 由于文獻檢索方法和工具的相對落后及科技情報的保密措施嚴謹 , 相當一部分科學研究都是重復勞動。,據(jù)資料表明 , 美國電子學方面研制的重復率達 35-85%, 日本的重復研究占整個研究項目的 30-40%。我國也一樣 , 據(jù)楊振寧博士估計 , 我國有 40% 的科研項目在國外已出了成果。這樣 , 就在客觀上造成了一定程度的人力、物力和財力的浪費。,如何避免這種情況呢 ? 最好的辦法就是在正式選題前 , 認真做好文獻資料的查閱工作。教育科學研究相對自然科學研究 , 其控制性和保密程度都沒有那么嚴格 , 一旦開始某項研究 , 即使結果暫時沒有顯現(xiàn) , 細心的研究者也能從專業(yè)的報刊、雜志中發(fā)現(xiàn)一些有關的報道或介紹。這樣 , 實際上就為我們的研究者提供了查閱的線索。因此 , 為了盡可能地避免一些不必要的重復勞動 , 研究者應高度重視文獻資料的查閱工作。,（2）文獻資料的查閱還為研究者提供一定的理論和事實依據(jù)。 任何一項教育研究課題的提出都必須有一定的依據(jù) , 這種依據(jù)既可以是理論上的 , 也可以是事實上的 , 這一切 , 都需要借助文獻資料的查閱來完成。,2. 如何查閱文獻資料,計算機網(wǎng)絡。現(xiàn)在, 計算機網(wǎng)絡已成為情報資料的最主要來源。它快捷、靈活、及時、大容量的特點已為越來越多的科技工作者所認同并已成為課題研究工作中搜索資料的首選。,書籍。凡與研究課題有關的教科書、論著、專著等 , 均可視為情報信息的主要來源 , 應廣泛涉獵 , 博采眾長。,報刊、雜志。凡與研究課題有關的報紙、雜志、期刊等 , 是教育情報信息的又一重要來源 , 特別是專業(yè)性很強的報刊、雜志 , 如中國教育報、教育文摘周報、教育研究、外國教育研究及課程、教材、教法等 , 是有志于教育研究的老師案頭必備之刊物。,報刊、雜志。凡與研究課題有關的報紙、雜志、期刊等 , 是教育情報信息的又一重要來源 , 特別是專業(yè)性很強的報刊、雜志 , 如中國教育報、教育文摘周報、教育研究、外國教育研究及課程、教材、教法等 , 是有志于教育研究的老師案頭必備之刊物。,召開結題論證會 在專家組審閱完結題材料后，就可以召開結題論證會議了，結題論證會議一般由專家組組織召開，由課題組負責提供會場及會議接待工作。,謝謝！,