《破譯電話號碼》大班教案

《《破譯電話號碼》大班教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《破譯電話號碼》大班教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《破譯電話號碼》大班教案 《破譯電話號碼》大班教案1 　　活動目標： 　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。 　　2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。 　　活動準備： 　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。 　　2、ppt（特殊的電話號碼） 　　活動過程： 　　1、導入活動： 　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。 　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非?？斓恼业侥阋?/p>

2、找的人。 　　2、破譯電話號碼： 　?。?） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！” 　　（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等） 　?。?） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。” 　　3、幼兒操作：

3、　?。?） 提出要求： 　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！” 　　（2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排） 　　（3） 幼兒回答，一起驗證： 　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說?！保ń處熞涗洠靶」分绷耍l知道我家的呀？誰來說說?！保ń處熡涗洠? 　　（4） 分析號碼位數(shù)的不同： 　　“小朋友們真能干，都破譯出了小

4、動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字？”（教師與幼兒一起點數(shù)）“是不是所有的號碼都是8個數(shù)字呢？” 　　4、引出特殊的電話號碼： 　?。?） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數(shù)字？”（點數(shù)） 　?。?） 小結： 　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數(shù)字，還有11個數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數(shù)字。 　　（3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？” 　?。?） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。 《破譯電話號碼》大

5、班教案2 　　活動設計背景 　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。 　　活動目標 　　1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。 　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。 　　教學重點、難點 　　讓孩子熟練運用10以內的加減法 　　活動準備 　

6、　1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 　　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 　　活動過程 　　一、導入部分：復習10以內的加減法。 　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。 　　（一）看式題破譯電話號碼。 　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2…… 　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。 　　活動中： 　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個

7、號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？ 　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 　　幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢？ 　　師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎？ 　　幼：幼兒園。 　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？ 　　幼：對。 　　（二）心算破譯電話號碼。 　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。 　　2、老師出示第三個電話密

8、碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。 　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。 　?。ㄒ唬└鶕筋}計算答案。 　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。 　　2、各組交換檢查。 　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。 　　（二）嘗試根據答案編式題。 　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 　　剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但

9、較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。 　　1、幼兒分組嘗試編式題。 　　2、小組相互交換式題并進行破譯。 　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。 　　4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？ 　　教學反思 　　1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數(shù)字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意

10、的。 　　2、時間安排上，應該讓大多數(shù)孩子進行嘗試，這樣也許會更好。 　　3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。 《破譯電話號碼》大班教案3 　　活動目標 　　熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 　　能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。 　　熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 　　引導幼兒對數(shù)字產生興趣。 　　有興趣參加數(shù)學活動。 　　教學重點、難點 　　教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 　　教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。 　　活

11、動準備 　　1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 　　活動過程 　　一、導入： 　　復習10以內的加減法。 　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。 　　二、解開電話號碼： 　　老師出示由8道加減法試題組成的.號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。 　　活動中：老師從多個角度提問，如

12、這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？ 　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 　　幼：是用加減運算的方法破譯的。 　　師：你們知道這是誰的電話嗎？ 　　幼：幼兒園。 　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？ 　　三、為電話號碼設置密碼并解開密碼： 　?。ㄒ唬└鶕囶}計算答案。 　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。 　　2．各組交換檢查。 　　3．請每一組派一名代表報對方的得分

13、數(shù)。 　　（二）嘗試根據答案編試題。 　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 　　1．幼兒分組嘗試編試題。 　　2．小組相互交換試題并進行破譯。 　　3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。 　　四、活動延伸： 　　提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。 　　教學反思 　　孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和能力的培養(yǎng)。