2022年人教版,一年級(jí)下冊(cè),第三單元,語(yǔ)文教案及反思

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1、識(shí)字 3 教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等 6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法：多種識(shí)字方法教學(xué)用具：掛圖、圖片課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來(lái)

2、，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。3、走在大自然中，你看到了什么?想說(shuō)什么?學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(生字注音)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。自主識(shí)字1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。A、自由讀詞。B、指名讀詞。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。E、齊讀。4、識(shí)記生字。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要

3、學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來(lái)記住它們?B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。C、全班交流。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲(chóng)字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 13 頁(yè) E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。讀文感悟1、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。3、齊讀。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。A、

4、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。：7、擴(kuò)展活動(dòng)：A、讀同步練習(xí) T4、5。B、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)8、齊讀全文。指導(dǎo)寫(xiě)字1、(出示要寫(xiě)的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。C、生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。D、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。E、繼續(xù)練寫(xiě)。

5、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語(yǔ)A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?C、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。D、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。2、在情境中積累詞語(yǔ)A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。B、指名上臺(tái)展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不

6、能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 13 頁(yè)以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。2、齊讀?；顒?dòng)1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。2、學(xué)生隨音樂(lè)唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。練習(xí)寫(xiě)字上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?實(shí)踐活動(dòng)1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。教后記：一年級(jí)的學(xué)生年齡太小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻“收不住了”，例如，我在課堂教學(xué)中安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：教師給出幾個(gè)都是上

7、下結(jié)構(gòu)的字“霧、霜、秀、李、霞”我說(shuō)他們都是好朋友，有幾個(gè)特別要好就象親兄弟一樣，你們能找到他們嗎？我本以為孩子們會(huì)很容易的就知道是“霧、霞、霜”是親兄弟，可是第一個(gè)舉手的孩子偏偏說(shuō)“李”和“秀”是親兄弟，一個(gè)這樣說(shuō)其他的孩子就都跟著這樣說(shuō)，為了引導(dǎo)孩子說(shuō)出“霧、霞、霜”都有雨字頭所以他們是親兄弟，花了不少時(shí)間。9 兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”、“唱”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字，能正確流利地讀背課文。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“連、遠(yuǎn)”。教學(xué)方法

8、：小組合作探究教學(xué)用具：生字卡片課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、看情境導(dǎo)入、感知課文大意1、今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，這首小詩(shī)寫(xiě)了一件與兩只鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。（教師板書(shū)課題）2、你會(huì)讀課題嗎（請(qǐng)同學(xué)讀）你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的？誰(shuí)會(huì)用“蛋”字組詞？同學(xué)們想了解一下這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的事嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文第九課，讓我們一起去了解一下。二、初讀課文、隨文識(shí)字（1）初讀課文精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 13 頁(yè)1、師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀）2、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀

9、通句子，難讀的地方可多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文。）（表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀）3、師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。（表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)）(2)認(rèn)識(shí)“蛋、取”等8 個(gè)生字師：同學(xué)們?cè)谖闹姓业搅四膸讉€(gè)會(huì)認(rèn)字以及它們組成的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)擊出示會(huì)認(rèn)詞）（采用多種形式讀）6、師：這些詞我們都會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)讀讀今天的會(huì)認(rèn)字吧。（出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字：蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向）（個(gè)別讀、齊讀）7、師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）8、現(xiàn)在老師來(lái)考考同學(xué)們，看看同學(xué)們還能不能單獨(dú)地認(rèn)出它們。有信心都讀會(huì)嗎？那這樣

10、吧，你們?cè)谛〗M內(nèi)先由小組長(zhǎng)來(lái)考考你們，等一會(huì)老師再來(lái)考考你，好不好？好，開(kāi)始。（小組內(nèi)交流）9、好了，同學(xué)們，老師來(lái)考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師：你們真聰明，今天還有六個(gè)生字寶寶需要我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢。是哪些呢？我們來(lái)看一看吧。出示六個(gè)要寫(xiě)的生字：聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)、定、向2、師：誰(shuí)來(lái)把這六個(gè)生字來(lái)讀一讀（學(xué)生讀）3、師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看這些字都有什么特點(diǎn)？（生：這些字有的是左右結(jié)構(gòu)的、有的是半包圍結(jié)構(gòu)的、還有的是上下結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字的）。5、師：那同學(xué)們有什么辦法讓我們把這六個(gè)生字寫(xiě)的更漂亮一點(diǎn)?。浚ㄗ⒁鈱?xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要左窄右寬）對(duì)了，在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要寫(xiě)的左窄右

11、寬，看老師寫(xiě)“唱”字（老師此時(shí)范寫(xiě)“唱”字，注意上邊的部分要寫(xiě)的小點(diǎn)）師：誰(shuí)能給這個(gè)字組組詞？6、師：真不錯(cuò)，我們來(lái)觀察“連”字，看看寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么（生回答）？（老師范寫(xiě)“連”字）師：能給這個(gè)字也組組詞嗎？7、同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)“定”字，要注意上下的結(jié)構(gòu)上窄下寬（老師范寫(xiě)“定”字）師：“定”字可以怎么組詞呢？8、師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎸?xiě)一寫(xiě)這六個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意筆畫(huà)的規(guī)范和注意結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，看誰(shuí)寫(xiě)的最好。（寫(xiě)的時(shí)候注意提醒同學(xué)們注意寫(xiě)字姿勢(shì)）9、師：寫(xiě)完了以后同桌之間可以互相看看誰(shuí)寫(xiě)的好，誰(shuí)那一筆寫(xiě)的不夠好，幫他提出來(lái)，然后讓他改正。10、投影兩份作業(yè)進(jìn)行比較。（師：只要同學(xué)們

12、以后認(rèn)真地去寫(xiě)字，我們的字就會(huì)越寫(xiě)越漂亮）四、朗讀課文五、總結(jié)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 13 頁(yè)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第九課的生字詞，并能流暢地朗讀課文，下節(jié)課我們將深入了解課文內(nèi)容。謝謝同學(xué)們的認(rèn)真合作！第二課時(shí)一、背誦詩(shī)歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。四、寫(xiě)字練習(xí)1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的其它四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再評(píng)議。2、再練習(xí)寫(xiě)字。五、實(shí)踐活動(dòng)

13、1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。A、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，指名讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。六、擴(kuò)展練習(xí)“找朋友”游戲。把寫(xiě)有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。2、小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類。尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、兩只鳥(niǎo)蛋取下 媽媽說(shuō)（保護(hù)小鳥(niǎo)）送還10 松鼠和松果教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等

14、 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)字 6 個(gè)字；能正確流利地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“以、更”。教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)用具：課文插圖圖片精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè)，共 13 頁(yè)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?板書(shū)：松鼠 你們對(duì)松鼠有些什么了解?板書(shū)：松果 齊讀課題。小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，

15、通讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意 3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫(xiě)字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇)3、

16、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫(xiě)“以、更”。5、寫(xiě)字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1、開(kāi)火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、

17、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影 3)你們看小松鼠在干什么?精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁(yè)，共 13 頁(yè)如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段 1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?五、寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。、2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。4、寫(xiě)字展示，評(píng)議。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生

18、活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠和松果松鼠 吃松果（種）長(zhǎng) 松 樹(shù)11 美麗的小路教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、“干”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8 自然段。教學(xué)方法：表演朗讀感悟教學(xué)用具：生字卡課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?在這條美麗的小路上還有著有趣的故

19、事呢?這個(gè)故事就是美麗的小路。(全班齊讀課題)二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁(yè)，共 13 頁(yè)3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難?對(duì)課文有什么不明白的地方?三、再讀課文1、個(gè)別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請(qǐng)小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、變序開(kāi)火車讀。5、識(shí)記生字交

20、流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上?？匆?jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。(出示投影 2)：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。六、布置作業(yè)1、把課文第 l 一

21、 8 自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把課文第 912 自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、美麗的小路找回來(lái)了嗎?二、學(xué)習(xí)第 912 自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀 912 自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。四、指導(dǎo)寫(xiě)字精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁(yè)，共 13 頁(yè)1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。

22、2、學(xué)寫(xiě)“先”、“干”二字。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)了12 失物招領(lǐng)教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：課題理解。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：卡片課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些

23、同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。4、練讀生字，鞏固字音。出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。C

24、、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁(yè)，共 13 頁(yè)當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)

25、程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。）當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)

26、生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。，三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫(xiě)生字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)漂亮。描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議。2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫(xiě)；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。五、實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。A、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、失物招領(lǐng)老師學(xué)生

27、嚴(yán)肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁(yè)，共 13 頁(yè)會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教后記：語(yǔ)文園地三教學(xué)目的:1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)小鳥(niǎo)。3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“字”、“代”等 7 個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)用具：圖片課時(shí)：3 課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什

28、么呢?我會(huì)認(rèn) 1 1、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書(shū)上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)2、指名讀帶拼音的生字卡片。3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。4、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說(shuō))我會(huì)認(rèn) 2 ，1、出示：秋燈 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字?禾火火丁2、出示：秒炒這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺(tái)”1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商

29、標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)吧！2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)，組長(zhǎng)安排好交換順序。(四人小組互相識(shí)字)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁(yè)，共 13 頁(yè)3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))(如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞)3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn)。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)第二課時(shí)導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來(lái)做個(gè)游戲。我會(huì)讀1、出示識(shí)字“

30、蘋(píng)果樹(shù)”，樹(shù)上一個(gè)一個(gè)的“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝讀出“蘋(píng)果”上的詞語(yǔ)，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋(píng)果”。，2、競(jìng)賽要求：A、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。)4、識(shí)字比賽：A、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。B、選派一名同學(xué)做好記錄。5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名

31、，給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背 1、直接出示小詩(shī)小鳥(niǎo)，齊讀題目。2、學(xué)生自由朗讀小鳥(niǎo)。3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳?4、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。6、配樂(lè)背誦。第三課時(shí)觀察圖畫(huà)，引入話題 1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。如：媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?2、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話題是什么呢?3、板書(shū)課題我們身邊的垃圾。創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾 1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開(kāi)心的事情。今天的

32、天氣可真好，我們精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁(yè)，共 13 頁(yè)校園的垃圾是從哪里來(lái)的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧！2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美?B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。A、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的?B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?1、有

33、誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不限)4、“點(diǎn)子公司”開(kāi)始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。6、其他公司的小朋友注意聽(tīng)，可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問(wèn)題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｑ由旎顒?dòng) 1、開(kāi)個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供大家借鑒和觀賞。2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁(yè)，共 13 頁(yè)