2022年人教版,一年級下冊,第三單元,語文教案及反思

識字 3 教學目的:1、認識“霧”、“霜”等 13 個生字，會寫“和”、“語”等 6 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。教學重點：認識 13 個生字，會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文。教學難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。教學方法：多種識字方法教學用具：掛圖、圖片課時：兩課時第一課時1、激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香。自主識字1、過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。3、認讀詞語。A、自由讀詞。B、指名讀詞。C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。E、齊讀。4、識記生字。A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。C、全班交流。D、游戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應的生字，然后讀出來。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。精選學習資料 -名師歸納總結-第 1 頁，共 13 頁 E、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀。讀文感悟1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。3、齊讀。4、引導發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結：小朋友觀察得真仔細!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。：7、擴展活動：A、讀同步練習 T4、5。B、學著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對8、齊讀全文。指導寫字1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點指導寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結構。B、生提示重點筆畫，并范寫。C、生描紅，并練寫一個。D、展示學生寫的字，評議。E、繼續(xù)練寫。實踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。第二課時創(chuàng)設情境，鞏固練習1、在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎?C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。2、在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。B、指名上臺展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。3、在情境中運用詞語。同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可精選學習資料 -名師歸納總結-第 2 頁，共 13 頁以用這些詞語來贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。2、齊讀?；顒?、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。2、學生隨音樂唱小鳥小鳥。練習寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?實踐活動1、搜集生活中的對子，和同學們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。教后記：一年級的學生年齡太小，想象力極其豐富，甚至有時異想天開，自己卻“收不住了”，例如，我在課堂教學中安排了這樣一個環(huán)節(jié)：教師給出幾個都是上下結構的字“霧、霜、秀、李、霞”我說他們都是好朋友，有幾個特別要好就象親兄弟一樣，你們能找到他們嗎？我本以為孩子們會很容易的就知道是“霧、霞、霜”是親兄弟，可是第一個舉手的孩子偏偏說“李”和“秀”是親兄弟，一個這樣說其他的孩子就都跟著這樣說，為了引導孩子說出“霧、霞、霜”都有雨字頭所以他們是親兄弟，花了不少時間。9 兩只鳥蛋教學目的:1、認識“蛋”、“取”等 12 個生字，會寫“聽”、“唱”等 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點：認識 12 個生字，會寫 6 個字，能正確流利地讀背課文。教學難點：書寫“連、遠”。教學方法：小組合作探究教學用具：生字卡片課時：2 課時第一課時一、看情境導入、感知課文大意1、今天我們要學習一首小詩，這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關的事。（教師板書課題）2、你會讀課題嗎（請同學讀）你是怎樣認識“蛋”字的？誰會用“蛋”字組詞？同學們想了解一下這件有關兩只鳥蛋的事嗎？3、請同學們翻開課文第九課，讓我們一起去了解一下。二、初讀課文、隨文識字（1）初讀課文精選學習資料 -名師歸納總結-第 3 頁，共 13 頁1、師：同學們覺得這個故事有趣嗎？想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文？遇到不認識的字怎么辦？（學生說可以借助拼音朗讀）2、師：同學們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。（學生自由朗讀課文。）（表揚同學們讀的真好，遇到不懂的字會借助拼音拼讀）3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽？老師想請幾個同學來進行課文接龍。（表揚同學們都很會學習）(2)認識“蛋、取”等8 個生字師：同學們在文中找到了哪幾個會認字以及它們組成的詞語呢？（學生匯報，老師點擊出示會認詞）（采用多種形式讀）6、師：這些詞我們都會讀了，我們再來讀讀今天的會認字吧。（出示帶拼音的會認字：蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向）（個別讀、齊讀）7、師：去掉拼音你還認識嗎？（齊讀）8、現(xiàn)在老師來考考同學們，看看同學們還能不能單獨地認出它們。有信心都讀會嗎？那這樣吧，你們在小組內(nèi)先由小組長來考考你們，等一會老師再來考考你，好不好？好，開始。（小組內(nèi)交流）9、好了，同學們，老師來考考你們了，準備好了嗎？三、學習生字，指導書寫1、師：你們真聰明，今天還有六個生字寶寶需要我們來寫一寫呢。是哪些呢？我們來看一看吧。出示六個要寫的生字：聽、唱、連、遠、定、向2、師：誰來把這六個生字來讀一讀（學生讀）3、師：同學們仔細觀察這六個字，看看這些字都有什么特點？（生：這些字有的是左右結構的、有的是半包圍結構的、還有的是上下結構和獨體字的）。5、師：那同學們有什么辦法讓我們把這六個生字寫的更漂亮一點啊？（注意寫左右結構的字時要左窄右寬）對了，在寫左右結構的字時要寫的左窄右寬，看老師寫“唱”字（老師此時范寫“唱”字，注意上邊的部分要寫的小點）師：誰能給這個字組組詞？6、師：真不錯，我們來觀察“連”字，看看寫這個字的時候要注意什么（生回答）？（老師范寫“連”字）師：能給這個字也組組詞嗎？7、同學們再來看看這個“定”字，要注意上下的結構上窄下寬（老師范寫“定”字）師：“定”字可以怎么組詞呢？8、師：現(xiàn)在老師就請同學們在下面寫一寫這六個字，寫的時候要注意筆畫的規(guī)范和注意結構的特點，看誰寫的最好。（寫的時候注意提醒同學們注意寫字姿勢）9、師：寫完了以后同桌之間可以互相看看誰寫的好，誰那一筆寫的不夠好，幫他提出來，然后讓他改正。10、投影兩份作業(yè)進行比較。（師：只要同學們以后認真地去寫字，我們的字就會越寫越漂亮）四、朗讀課文五、總結精選學習資料 -名師歸納總結-第 4 頁，共 13 頁師：這節(jié)課我們學習了第九課的生字詞，并能流暢地朗讀課文，下節(jié)課我們將深入了解課文內(nèi)容。謝謝同學們的認真合作！第二課時一、背誦詩歌二、學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。三、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲，復習鞏固生字。四、寫字練習1、出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議。2、再練習寫字。五、實踐活動1、引導學生積累詞語。A、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。B、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。六、擴展練習“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導學生照樣子說幾組詞語。學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。2、小調(diào)查：保護鳥類。尋找有關益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。板書設計：9、兩只鳥蛋取下 媽媽說（保護小鳥）送還10 松鼠和松果教學目的:1、認識“聰”、“活”等 11 個生字，會寫“以”、“后”等 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。教學重點：認識 11 個生字，會字 6 個字；能正確流利地讀課文。教學難點：書寫“以、更”。教學方法：小組合作探究教學用具：課文插圖圖片精選學習資料 -名師歸納總結-第 5 頁，共 13 頁課時：2 課時第一課時一、談話導入同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?板書：松鼠 你們對松鼠有些什么了解?板書：松果 齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！二、初讀課文1、學生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?三、學習生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意 3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)4、學生交流認記生字的方法。四、學習課文第一自然段 1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)五、指導寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習，展示作品，評議。第二課時一、復習引入 1、開火車讀本課生字。2、學生朗讀第一自然段。二、學習課文第二、三自然段 1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學習自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。三、學習第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影 3)你們看小松鼠在干什么?精選學習資料 -名師歸納總結-第 6 頁，共 13 頁如果你是小松鼠，你還會怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學習第五、六自然段 1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學生練寫，教師巡視。4、寫字展示，評議。六、擴展活動小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。板書設計：松鼠和松果松鼠 吃松果（種）長 松 樹11 美麗的小路教學目的:1、認識“先”、“鹿”等 14 個生字，會寫“先”、“干”等 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：認識 14 個生字，會寫 6 個，正確流利地朗讀課文。教學難點：學習第8 自然段。教學方法：表演朗讀感悟教學用具：生字卡課時：2 課時第一課時一、激情導入小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是美麗的小路。(全班齊讀課題)二、初讀感知1、學生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步了解）2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。精選學習資料 -名師歸納總結-第 7 頁，共 13 頁3、學生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難?對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文1、個別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。3、學生自己再練讀一遍。4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。四、認記生字1、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。五、學習課文第一至八自然段1、想像說話：如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學生說出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。(出示投影 2)：“美麗的小路怎么不見了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。六、布置作業(yè)1、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長聽。2、把課文第 912 自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復習導入1、學生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。2、美麗的小路找回來了嗎?二、學習第 912 自然段1、復習這幾個自然段的生字詞。2、學生自由讀 912 自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。5、指導朗讀。三、實踐活動你打算怎樣為學?！懊廊荨?為此做一件實際意思的事。四、指導寫字精選學習資料 -名師歸納總結-第 8 頁，共 13 頁1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。2、學寫“先”、“干”二字。3、教師范寫，學生練寫。4、展示學生的寫字本，師生共同點評。五、布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽。板書設計：11、美麗的小路不見了又出現(xiàn)了12 失物招領教學目的:1、認識“失”、“級”等 14 個生字，會寫“同”、“工”等 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點：認識 14 個生字，會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文。教學難點：課題理解。教學方法：小組合作教學用具：卡片課時：2 課時第一課時一、播放錄音，揭示課題同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音。出示生字，學生開火車讀。做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學習。A、學習任務：給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。對小伙伴的回答給予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)精選學習資料 -名師歸納總結-第 9 頁，共 13 頁當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。，三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學寫生字1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。2、根據(jù)學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導學生積累詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。2、把這個故事講給家人或朋友聽。板書設計：12、失物招領老師學生嚴肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了精選學習資料 -名師歸納總結-第 10 頁，共 13 頁會心的微笑領會愛護環(huán)境衛(wèi)生教后記：語文園地三教學目的:1、會認“字”、“代”等 7 個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。3、在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4、知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境。教學重點：會認“字”、“代”等 7 個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。教學難點：口語交際教學方法：小組合作探究教學用具：圖片課時：3 課時第一課時導入小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?我會認 1 1、請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)2、指名讀帶拼音的生字卡片。3、學生互相交流怎么記住這些生字朋友。4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)我會認 2 ，1、出示：秋燈 誰認識這兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字?禾火火丁2、出示：秒炒這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學生得出不同的結果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺”1、老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來吧！2、小組里的同學互相看看組內(nèi)同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。(四人小組互相識字)精選學習資料 -名師歸納總結-第 11 頁，共 13 頁3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)(如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞)3、把收集的商標貼在本組的展示臺內(nèi)。4、學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位認字交流)第二課時導入小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。我會讀1、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。，2、競賽要求：A、小組內(nèi)每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學不準提醒。違反規(guī)定的取消成績。3、小組同學自由讀詞，準備競賽。(教師下位巡視時點拔方法：組內(nèi)同學可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶。)4、識字比賽：A、按插旗的順序，每個小組同學輪流讀一遍。B、選派一名同學做好記錄。5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。6、請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。讀讀背背 1、直接出示小詩小鳥，齊讀題目。2、學生自由朗讀小鳥。3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?4、指名分節(jié)朗讀，學生評議。5、學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。6、配樂背誦。第三課時觀察圖畫，引入話題 1、教師逐幅出示有關垃圾從哪里來的圖片。如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導學生觀察，說說自己看到了什么?2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?3、板書課題我們身邊的垃圾。創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)垃圾 1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們精選學習資料 -名師歸納總結-第 12 頁，共 13 頁校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！2、教師組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學們，我們的校園美嗎?為什么這么美?B、動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學生邊走邊和同桌討論)3、帶領學生一路返回教室。A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?1、有誰知道“點子公司”是干什么的呢？2、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。3、學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。(人數(shù)不限)4、“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?5、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。7、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎章”。延伸活動 1、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。2、把我們的好點子寄給垃圾中轉站的工作人員做參考。精選學習資料 -名師歸納總結-第 13 頁，共 13 頁