《我喜歡美好的環(huán)境》

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1、4.《我喜歡美好的環(huán)境》 ??學(xué)情分析: 隨著國家城鄉(xiāng)化的發(fā)展,諸多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里。然而,在經(jīng)濟(jì)與社會生活發(fā)展的過程中,尚有諸多不和諧的現(xiàn)象存在,在某種限度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境,影響了人們的生活質(zhì)量。同步孩子們對水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)覺得常,因此對保護(hù)環(huán)境的舉措不能較好的實(shí)行。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境,她們樂旨在教師的引導(dǎo)下,參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 本課針對上述學(xué)情分析,擬定的教學(xué)重點(diǎn)是:讓學(xué)生感受美好的環(huán)境,享有快樂的生活,體會由此帶來的美妙心情,并能理解垃圾分類的知識,進(jìn)行對的分類,進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是:協(xié)助學(xué)生結(jié)識保護(hù)環(huán)境的重要性和急切性,

2、增強(qiáng)環(huán)保意識,養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路: 本著“源于生活高于生活”的思路,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充足挖掘?qū)W生身邊的素材,用一組美好環(huán)境的圖片協(xié)助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)明美好環(huán)境的活動(dòng),升華學(xué)生的感受。同步我指引學(xué)生用多種措施收集污染的資料,引導(dǎo)她們注重環(huán)境污染,用生活中廢物運(yùn)用的例子,鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物運(yùn)用,學(xué)會保護(hù)環(huán)境。 在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng): ??? 第一學(xué)時(shí): (1)欣賞美好環(huán)境 (2)創(chuàng)想美好生活 (3)體現(xiàn)美好心情 第二學(xué)時(shí): (1)關(guān)注環(huán)境問題 (2)探究環(huán)境污染 (3)進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 ??? 第三學(xué)時(shí): (1)

3、火眼金睛辯對錯(cuò) (2)動(dòng)腦為垃圾找“家” (3)動(dòng)手協(xié)助垃圾回“家” (4)變廢為寶大行動(dòng) 教學(xué)目的: 情感與態(tài)度:感受環(huán)境的美好,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。 行為與習(xí)慣:對大自然中的多種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng),保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。 知識與技能:學(xué)習(xí)垃圾分類的知識進(jìn)行平常分類,學(xué)習(xí)基本的廢物運(yùn)用的小措施,變廢為寶。 過程與措施:用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫等措施來體驗(yàn)生活環(huán)境的美好,用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來進(jìn)行環(huán)保的初步教育。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境,享有快樂的生活,體會由此帶來的美妙心情,并能理解垃圾分類的知識,進(jìn)行對的分類,進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活

4、動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn): 協(xié)助學(xué)生結(jié)識保護(hù)環(huán)境的重要性和急切性,增強(qiáng)環(huán)保意識,養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT,廢物運(yùn)用的示范用品。 學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查生活中的多種污染。 學(xué)時(shí)安排:3學(xué)時(shí)。 第一學(xué)時(shí)完畢教材P16-P17頁內(nèi)容,話題為“美的環(huán)境,好的心情”。 第二學(xué)時(shí)完畢教材P18頁內(nèi)容,話題為“這兒怎么了”。 第三學(xué)時(shí)完畢教材P19-P20頁內(nèi)容,話題為“讓垃圾回‘家’”。 教學(xué)過程: 第1學(xué)時(shí) 活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境 1.師:同窗們,你們喜歡我們家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境嗎?下面就請人們來欣賞一組圖片。(演示課件:出示社區(qū)、廣場、公

5、園、湖北出名的名勝及湖泊的圖片。) 2.師:看到這些美麗的地方,你的心情是如何的呢? 3.小結(jié):美好的環(huán)境,給我們帶來了好的心情,家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。 【設(shè)計(jì)意圖:在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中,感受和諧人居之美,從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪?!? 活動(dòng)二 創(chuàng)想美好生活 1.師:在這樣美好的環(huán)境中,你想做哪些有趣的活動(dòng)? 2. 師:目前我們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境,都是我們的父母祖輩給我們發(fā)明的。同窗們,你們是將來祖國的建設(shè)者,那么在你心中,將來最美的生活環(huán)境又是如何的?大膽想象一下吧! 3.學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。 4.全班交流。 5.小結(jié):

6、教師期待著,有一天同窗們手中的藍(lán)圖會變成現(xiàn)實(shí),相信那時(shí)你們的生活一定會更快樂! 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng),在此基本上激活學(xué)生進(jìn)行將來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意,深化她們的對美好環(huán)境的愛慕之情,并學(xué)習(xí)與人合伙、交流、分享。】 活動(dòng)三體現(xiàn)美好心情 1.師:我們可以想象,將來的生活會是這樣子的:(課件出示:大地綠起來,天空藍(lán)起來,江河清起來,空氣凈起來,花兒開起來,鳥兒唱起來,環(huán)境美起來,心情好起來。) 2. 師生唱兒歌律動(dòng)。 3.小結(jié):是啊,心情好起來,這一切,都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來吧!請學(xué)生齊讀本課話題。 【設(shè)計(jì)意圖:立

7、足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中?!? 板書設(shè)計(jì): 美的環(huán)境,好的心情 美好環(huán)境 美好生活 美好心情 第2學(xué)時(shí) 活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問題 1. 師:同窗們,我們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是,隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,也有某些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請看大屏幕。(演示課件: 出示課本中常用污染的圖片,并進(jìn)行簡介。) 2.你懂得環(huán)境被破壞后,對我們?nèi)祟悤绾文兀? 3.小結(jié):破壞環(huán)境對我們?nèi)祟愑兄T多影響,例如會引起某些疾病的產(chǎn)生。如:大腦發(fā)育障礙、癌癥等等,特別是對小朋友的健康導(dǎo)致了很大損害。 【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例,引起學(xué)生對生活中的水污染、噪音污

8、染、尾氣污染等問題的探究愛好,從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境?!? 活動(dòng)二? 探究環(huán)境污染 1. 師:在我們身邊,尚有類似的污染現(xiàn)象嗎?特別是我們湖北是千湖之省,有無水污染呢? 2.小組交流。 3.全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。 4.小結(jié):這些污染環(huán)境的現(xiàn)象,在某種限度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境,嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。可是這一切在很大限度上由于人們的急功近利或愚昧無知導(dǎo)致的。 【設(shè)計(jì)意圖:用收集信息、觀測、比較等措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡樸的探究活動(dòng),并在教師的引導(dǎo)下對環(huán)境污染問題進(jìn)行深一步的理解,讓學(xué)生理解現(xiàn)代生活中的多種污染,并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育。】 活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐

9、1. 師:我們?nèi)绾涡袆?dòng),在力所能及的范疇內(nèi)去變化這些污染現(xiàn)象呢? 2. 學(xué)生小組討論后集體交流。 3.小結(jié):小手牽起大手來,如果我們每一種人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng),我們的生活環(huán)境肯定會有很大的改善。 4.課外實(shí)踐調(diào)查:周邊尚有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象?觀測后筆錄下來。 【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生為解決問題提出自己的見解或建議,并用自己力所能及的措施試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),是將課內(nèi)的探究措施延伸向課外,從而逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀?!? 板書設(shè)計(jì): 這兒怎么了? 環(huán)境問題 ???????????????????????

10、 環(huán)保實(shí)踐 環(huán)境污染 第3學(xué)時(shí) 活動(dòng)一火眼金睛辯對錯(cuò) 1.小品表演:請兩位同窗上臺表演小品。樂樂在放學(xué)的路上,吃完零食隨手亂扔,小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。 2.全班交流觀看小品的感受。 3.小結(jié):同窗們,看了剛剛的小品,我們已經(jīng)懂得了亂扔垃圾是不對的行為,這些垃圾不僅會影響我們生活環(huán)境的美觀,還會影響我們的健康。 【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生表演小品,結(jié)識亂扔垃圾是不對的行為?!? 活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家” 1.師:亂扔垃圾不僅會影響美觀,還會影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一種“家”嗎? 2.學(xué)生交流后得出:垃圾的家:垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。 3

11、.小結(jié):垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”,我們應(yīng)當(dāng)讓垃圾呆在自己的“家”里,不能亂扔垃圾。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生懂得每個(gè)人均有每個(gè)人的家,垃圾也有垃圾的“家”,讓她們在生活中能協(xié)助垃圾回“家”?!? 活動(dòng)三動(dòng)手協(xié)助垃圾回“家” 1.師:看,只有垃圾回“家”了,我們的環(huán)境才會美麗起來。但是,我們每個(gè)人均有各自的家,不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫她們分分家嗎? 2. (演示課件:垃圾的分類。)師:你們結(jié)識這個(gè)垃圾桶嗎?為什么她們有不同的顏色呢? 3.學(xué)生小組游戲:讓垃圾回“家”。 (1)??? 規(guī)定小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。 (2)??? 打亂學(xué)

12、生的紙條,重新分發(fā),一人一張。 (3)??? 學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類,分別投 入不同的垃圾箱。 (4)??? 讓一組學(xué)生上臺展示,一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱,一邊說說自己的理 由。 4.(演示課件:垃圾歸位歌)師:讓我們一起來唱垃圾歸位歌。 垃圾箱,作用大,廢垃圾,里面倒, 廢舊品,種類多,分種類,分放好, 可回收,不可收,這兩點(diǎn),很重要, 瓜果皮,易腐蝕,招紋叮,招蟲咬, 要解決,請及時(shí),家家樂,戶戶笑, 廢電池,輻射強(qiáng),切不可,隨手拋, 用完后,分類裝,這一點(diǎn),牢記牢! 5.學(xué)生設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語。 6.小結(jié):同窗們,我們把垃圾送回了“

13、家”,不僅保護(hù)了環(huán)境,尚有助于人們對垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的解決呢! 【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看短片,理解到可回收垃圾和不可回收垃圾;讓垃圾回“家”的小組游戲,可以讓學(xué)生對的辨別可回收和不可回收兩種類型;學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語,強(qiáng)化分類丟垃圾的意識。】 活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng) 1.師:猜一猜這些廢品搖身一變,能變成什么?(學(xué)生猜過之后拿出用易拉罐,飲料瓶,廢舊的盒子,廣告紙等再制作的物品。) 2.師:你樂意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可運(yùn)用的物品做一做嗎? 3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動(dòng) 4.學(xué)生成品展示,并交流制作措施,評出最佳予以獎(jiǎng)勵(lì)。 5.小結(jié):同窗們,看來變廢為寶,既可以減少揮霍,保護(hù)環(huán)境,還能鍛煉我們的手和腦。 【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的變廢為寶,讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中明白變廢為寶的樂趣,懂得變廢為寶,既可以減少揮霍,保護(hù)環(huán)境,還能鍛煉我們的手和腦。】 板書設(shè)計(jì): 讓垃圾回“家” ? 可回收???????? 不可回收 變廢為寶??????? 保護(hù)環(huán)境

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