《我喜歡美好的環(huán)境》

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1、4．《我喜歡美好的環(huán)境》 ??學(xué)情分析： 隨著國(guó)家城鄉(xiāng)化的發(fā)展，諸多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過(guò)程中，尚有諸多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種限度上破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同步孩子們對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)覺(jué)得常，因此對(duì)保護(hù)環(huán)境的舉措不能較好的實(shí)行。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，她們樂(lè)旨在教師的引導(dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 本課針對(duì)上述學(xué)情分析，擬定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享有快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情，并能理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，進(jìn)行對(duì)的分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和急切性，

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路： 本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充足挖掘?qū)W生身邊的素材，用一組美好環(huán)境的圖片協(xié)助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)明美好環(huán)境的活動(dòng)，升華學(xué)生的感受。同步我指引學(xué)生用多種措施收集污染的資料，引導(dǎo)她們注重環(huán)境污染，用生活中廢物運(yùn)用的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物運(yùn)用，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： ??? 第一學(xué)時(shí)： （1）欣賞美好環(huán)境 （2）創(chuàng)想美好生活 （3）體現(xiàn)美好心情 第二學(xué)時(shí)： （1）關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 （2）探究環(huán)境污染 （3）進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 ??? 第三學(xué)時(shí)： （1）

3、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) （2）動(dòng)腦為垃圾找“家” （3）動(dòng)手協(xié)助垃圾回“家” （4）變廢為寶大行動(dòng) 教學(xué)目的： 情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。 行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的多種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行平常分類(lèi)，學(xué)習(xí)基本的廢物運(yùn)用的小措施，變廢為寶。 過(guò)程與措施：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫(huà)等措施來(lái)體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來(lái)進(jìn)行環(huán)保的初步教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享有快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情，并能理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，進(jìn)行對(duì)的分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活

4、動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和急切性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物運(yùn)用的示范用品。 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的多種污染。 學(xué)時(shí)安排：3學(xué)時(shí)。 第一學(xué)時(shí)完畢教材P16-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。 第二學(xué)時(shí)完畢教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。 第三學(xué)時(shí)完畢教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。 教學(xué)過(guò)程： 第1學(xué)時(shí) 活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境 1．師：同窗們，你們喜歡我們家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境嗎？下面就請(qǐng)人們來(lái)欣賞一組圖片。（演示課件：出示社區(qū)、廣場(chǎng)、公

5、園、湖北出名的名勝及湖泊的圖片。） 2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是如何的呢？ 3．小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來(lái)了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來(lái)越美好。 【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過(guò)程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪?！? 活動(dòng)二 創(chuàng)想美好生活 1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？ 2. 師：目前我們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給我們發(fā)明的。同窗們，你們是將來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，那么在你心中，將來(lái)最美的生活環(huán)境又是如何的？大膽想象一下吧！ 3.學(xué)生用畫(huà)出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。 4.全班交流。 5.小結(jié)：

6、教師期待著，有一天同窗們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，相信那時(shí)你們的生活一定會(huì)更快樂(lè)！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)，在此基本上激活學(xué)生進(jìn)行將來(lái)美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化她們的對(duì)美好環(huán)境的愛(ài)慕之情，并學(xué)習(xí)與人合伙、交流、分享?！? 活動(dòng)三體現(xiàn)美好心情 1.師：我們可以想象，將來(lái)的生活會(huì)是這樣子的：（課件出示：大地綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)。） 2. 師生唱兒歌律動(dòng)。 3.小結(jié)：是啊，心情好起來(lái)，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對(duì)美好環(huán)境的感謝讀出來(lái)吧！請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。 【設(shè)計(jì)意圖：立

7、足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 美的環(huán)境，好的心情 美好環(huán)境 美好生活 美好心情 第2學(xué)時(shí) 活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 1. 師：同窗們，我們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也有某些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請(qǐng)看大屏幕。（演示課件： 出示課本中常用污染的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介。） 2．你懂得環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)如何呢？ 3.小結(jié)：破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有諸多影響，例如會(huì)引起某些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)小朋友的健康導(dǎo)致了很大損害。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引起學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污

8、染、尾氣污染等問(wèn)題的探究愛(ài)好，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境?！? 活動(dòng)二? 探究環(huán)境污染 1. 師：在我們身邊，尚有類(lèi)似的污染現(xiàn)象嗎？特別是我們湖北是千湖之省，有無(wú)水污染呢？ 2.小組交流。 3.全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類(lèi)及現(xiàn)象。 4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種限度上甚至破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量?？墒沁@一切在很大限度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知導(dǎo)致的。 【設(shè)計(jì)意圖：用收集信息、觀測(cè)、比較等措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)樸的探究活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深一步的理解，讓學(xué)生理解現(xiàn)代生活中的多種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育?！? 活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐

9、1. 師：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范疇內(nèi)去變化這些污染現(xiàn)象呢？ 2. 學(xué)生小組討論后集體交流。 3．小結(jié)：小手牽起大手來(lái)，如果我們每一種人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很大的改善。 4．課外實(shí)踐調(diào)查：周邊尚有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀測(cè)后筆錄下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解或建議，并用自己力所能及的措施試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是將課內(nèi)的探究措施延伸向課外，從而逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 這兒怎么了？ 環(huán)境問(wèn)題 ???????????????????????

10、 環(huán)保實(shí)踐 環(huán)境污染 第3學(xué)時(shí) 活動(dòng)一火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) 1．小品表演：請(qǐng)兩位同窗上臺(tái)表演小品。樂(lè)樂(lè)在放學(xué)的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。 2．全班交流觀看小品的感受。 3.小結(jié)：同窗們，看了剛剛的小品，我們已經(jīng)懂得了亂扔垃圾是不對(duì)的行為，這些垃圾不僅會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生表演小品，結(jié)識(shí)亂扔垃圾是不對(duì)的行為?！? 活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家” 1.師：亂扔垃圾不僅會(huì)影響美觀，還會(huì)影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一種“家”嗎？ 2.學(xué)生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。 3

11、.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應(yīng)當(dāng)讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得每個(gè)人均有每個(gè)人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓她們?cè)谏钪心軈f(xié)助垃圾回“家”。】 活動(dòng)三動(dòng)手協(xié)助垃圾回“家” 1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來(lái)。但是，我們每個(gè)人均有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫她們分分家嗎？ 2. （演示課件：垃圾的分類(lèi)。）師：你們結(jié)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么她們有不同的顏色呢？ 3.學(xué)生小組游戲：讓垃圾回“家”。 （1）??? 規(guī)定小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫(xiě)在兩張紙條上。 （2）??? 打亂學(xué)

12、生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。 （3）??? 學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類(lèi)，分別投 入不同的垃圾箱。 （4）??? 讓一組學(xué)生上臺(tái)展示，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說(shuō)說(shuō)自己的理 由。 4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來(lái)唱垃圾歸位歌。 垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒， 廢舊品，種類(lèi)多，分種類(lèi)，分放好， 可回收，不可收，這兩點(diǎn)，很重要， 瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲(chóng)咬， 要解決，請(qǐng)及時(shí)，家家樂(lè)，戶(hù)戶(hù)笑， 廢電池，輻射強(qiáng)，切不可，隨手拋， 用完后，分類(lèi)裝，這一點(diǎn)，牢記牢！ 5.學(xué)生設(shè)計(jì)張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)。 6.小結(jié)：同窗們，我們把垃圾送回了“

13、家”，不僅保護(hù)了環(huán)境，尚有助于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的解決呢！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看短片，理解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生對(duì)的辨別可回收和不可回收兩種類(lèi)型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)，強(qiáng)化分類(lèi)丟垃圾的意識(shí)?！? 活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng) 1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學(xué)生猜過(guò)之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。) 2.師：你樂(lè)意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可運(yùn)用的物品做一做嗎？ 3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動(dòng) 4.學(xué)生成品展示，并交流制作措施，評(píng)出最佳予以獎(jiǎng)勵(lì)。 5．小結(jié)：同窗們，看來(lái)變廢為寶，既可以減少揮霍，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中明白變廢為寶的樂(lè)趣，懂得變廢為寶，既可以減少揮霍，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 讓垃圾回“家” ? 可回收???????? 不可回收 變廢為寶??????? 保護(hù)環(huán)境