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1、第三課時(shí)（總第13課時(shí)）
上課時(shí)間： 課型
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞：水上音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、兩首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。
2、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
將二聲部的音唱準(zhǔn)，進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
(1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?
(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。
2、亨德?tīng)枮槠鋵懙摹端弦魳?lè)》。
2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?
3．板書主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。
4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂(lè)器是什么名稱?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。
(教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。)
5．聆聽(tīng)全曲。
設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?
二、聆聽(tīng)《船歌》
1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。
設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么
3、感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁(詳見(jiàn)教材分析)。
3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。
設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么?
4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。
設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……
5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。
6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)
8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。
9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。
六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-第四單元《滔滔多瑙河》第3課時(shí)-蘇少版
