《銀行存款利息和利稅的調(diào)查》研究性學(xué)習(xí)方案同名

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1、 《銀行存款利息和利稅的調(diào)查》研究性學(xué)習(xí)方案 研究課題名稱： 銀行存款利息和利稅的調(diào)查 研究者姓名 田茂正 杜建委 所在學(xué)校 寶城街道中學(xué) 所教年級 七年級 研究學(xué)科 數(shù)學(xué) 聯(lián)系電話 電子郵件 B 設(shè)計日期 2010.9 指導(dǎo)教師 田茂正 杜建委 課題組其他成員 七年級(1)(2)班全體學(xué)生 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生手里的壓歲錢、零用錢也日積越多。一般學(xué)生都想把錢存到銀行里，為以后讀大學(xué)所用。那么去銀行存怎么樣的儲蓄，儲哪一種存款的利息高呢？這是學(xué)生們都想知道

2、的事。七年級數(shù)學(xué)教材正好有關(guān)于計算銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，為此組織學(xué)生進(jìn)行這一課題的研究學(xué)習(xí)。同時通過活動，讓學(xué)生提高自己的調(diào)查、分析、探究、實驗的能力，完善自己的學(xué)習(xí)方法；提高自己創(chuàng)新意識及動手能力。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 課題的意義與價值就在于讓學(xué)生在大數(shù)學(xué)觀的理念指導(dǎo)下，把社會實踐與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這個活動中，我們的學(xué)生將深入到社會中，學(xué)生更接近的去解決社會中所遇到的問題,和實際生活很貼切!這個問題研究起來具有很強的挑戰(zhàn)性，無論是對思維還是對生活都有相當(dāng)大的幫助。通過這次活動，學(xué)生們在口語表達(dá)、與人溝通、與人合作、了解社會等方面得

3、到很多的收獲，并體驗成功的喜悅。 3、課題介紹 開展本活動，通過學(xué)生實地調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)收集資料，讓學(xué)生了解存款利息與利稅之間的關(guān)系，掌握存款利息與利稅的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。通過活動，同學(xué)們學(xué)會分組協(xié)作，掌握實地調(diào)查等方法。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） ? ? 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 七年級的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階

4、段，隨著年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，以具體形象思維為基礎(chǔ)逐步向抽象邏輯思維過度，不僅思維品質(zhì)有所發(fā)展，同時辯證思維開始萌芽。本班學(xué)生普遍對社會實踐懷有很濃的興趣，問題意識較強，能圍繞主題提出較有價值的問題，比較關(guān)心當(dāng)代現(xiàn)實生活，與人合作、交流能做到團(tuán)結(jié)有禮，口語表達(dá)能力較強，計算機技術(shù)能力也較強。 但是學(xué)生沒有參加過這類社會實踐活動，個別能力強的學(xué)生有主觀的傾向，會影響團(tuán)隊的整體合作，還有一些性格較內(nèi)向的學(xué)生會羞于與外界的交往，需要老師和同學(xué)的鼓勵。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解

5、決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)） 通過這次調(diào)查研究活動，讓學(xué)生了解科學(xué)處事的方法，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生競爭的能力。通過活動，讓學(xué)生了解存款利息與利稅之間的關(guān)系，掌握存款利息與利稅的計算方法。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達(dá)到目標(biāo)。從實踐中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。 ? 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果以小論文、實驗報告的形式展現(xiàn) ? 六、資源準(zhǔn)備 教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、歷年利息與利稅的統(tǒng)計表、輔助研究的量表

6、和樣張。 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、計算機等。 ? 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 ? 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動??????????????????? 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 學(xué)生分組，選出組長，填寫小組分工合作表，制定研究計劃表。 激發(fā)學(xué)生活動的興趣 第1周 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 全班討論提出確定課題。同學(xué)們根據(jù)具體的實際情況選定《銀行存款利息和利稅的調(diào)查》這一課題。 揭示研究內(nèi)容，選定課題：教師簡單總結(jié)教材關(guān)于計算銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，引出課題 第1--6周 成立課題組

7、 學(xué)生選擇自己的同伴，成立學(xué)習(xí)小組 分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等6 形成小組實施方案 根據(jù)附表1，形成小組的實施方案 提供附表1：“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”研究計劃書 ? 開題報告和評審 在班上各組向教師及全班同學(xué)陳述研究設(shè)想與預(yù)期效果，并由全班同學(xué)、指導(dǎo)教師評審其科學(xué)性與可行性 調(diào)控學(xué)生開題報告中出現(xiàn)的偏差，以及評審中出現(xiàn)的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的研究方法和評價方法 第三階段：課題實施階段 課外活動： 1、分組探究，修改研究計劃，初步收集相關(guān)資料。 2、上網(wǎng)查詢。 3、學(xué)校財務(wù)室調(diào)查詢問. 4、把收集到的資料整理。 5、

8、各小組扼要匯報研究情況. 6、寫一些活動的體會 過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo) 教師通過口頭面談、QQ、短信等方式及時了解學(xué)生的活動情況和幫助學(xué)生解決困難。 ? 第7—10周 第四階段：評價、總結(jié)與反思階段 ? 各小組匯報。 ? 填寫評價量表后續(xù)活動反思交流 教師對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價；做好學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表；反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的訪問、調(diào)查和參觀，我們收集整理了不少資料。今天，“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”活動終于迎來了回報展示課，讓我們一起來分享同學(xué)們的勞動成果吧！ 評價表：附表6評價量表 提供討論區(qū)BBS 第11-12周 八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反

9、思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見） 經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，了解了銀行存款利息與與利稅之間的關(guān)系，學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等的能力；同時，經(jīng)過了一系列的活動與展示活動，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的方法與意義。 在活動中還有待加強對學(xué)生團(tuán)隊的指引，以及對一些較被動學(xué)生的鼓勵與幫助。評價方面要提高評價的有效性和全面性。 學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機會。 ? ? ? ? of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist