《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第6課 動蕩的春秋時期同步練習(xí) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第6課 動蕩的春秋時期同步練習(xí) 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課 動蕩的春秋時期一、選擇題1.孔子曾經(jīng)編了一部記載當(dāng)時魯國歷史的史書,名叫春秋;而這部史書中記載的時間跨度與東周的前期大體相當(dāng),所以后人就將東周的前期稱為春秋時期。該時期始于( )A.國人暴動 B.周平王東遷洛 C.齊桓公成為霸主 D.韓趙魏三家分晉2.史記記載:“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯(霸主)。”該材料說明東周時期 ( )周天子威望下降 諸侯不再聽從周天子命令 諸侯之間經(jīng)常進行爭霸戰(zhàn)爭 最終秦國完成國家統(tǒng)一A.B. C. D.3.戰(zhàn)車自商代晚期崛起,春秋趨于鼎盛,當(dāng)時大的諸侯國往往號稱擁有萬乘戰(zhàn)車。隨著作戰(zhàn)地域的擴
2、大,戰(zhàn)車受地形的限制,到戰(zhàn)國時開始衰落,并逐漸被靈活的步兵、騎兵所取代。戰(zhàn)車的興衰直接反映了當(dāng)時( )A.經(jīng)濟的發(fā)展 B.戰(zhàn)爭的需要 C.運輸?shù)男枨?D.社會的安定4.春秋時期一些強大的諸侯在爭霸過程中,常常打出“尊王攘夷”的口號,其真實目的是( )A.贏得周天子的信任 B.擴大本國的政治影響力C.表白自己無政治企圖 D.保護周天子“共主”的地位5.春秋時期,社會風(fēng)雷激蕩,烽煙四起,戰(zhàn)火連天,諸侯爭霸成為春秋時期的時代特征。關(guān)于春秋爭霸戰(zhàn)爭,下列說法錯誤的是( )A.爭霸的背景是周王室被滅 B.爭霸的目的是為了各諸侯國自身的利益C.爭霸的實質(zhì)是獲取周天子過去的政治經(jīng)濟特權(quán)D.爭霸的結(jié)果是給社會
3、帶來種種災(zāi)難,但也出現(xiàn)了一些疆域較大的諸侯國6.下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具,對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是()A. B.C. D.7.春秋時期的人常以“?!薄案弊鳛槊蜃?例如,孔子弟子司馬耕, 字子牛;晉國一個大力士,姓牛,名子耕。這些現(xiàn)象說明了()A.以“?!薄案弊鳛槊蜃直容^吉利,受到人們的普遍喜愛B.春秋時期,普通人也擁有了姓名權(quán)C.春秋時期,人們普遍開始重視農(nóng)業(yè)D.春秋時期,牛耕受到人們的推崇8.千禍其耘”記載于詩經(jīng),描述了西周時期大規(guī)模二人并耕(人力)的集體耕作場景,春秋時期可以看到一種新的耕作場景是 A使用耒耜 B牛耕 C使用耬車 D使用曲轅犁9. 春秋戰(zhàn)國時
4、期,新舊制度更替,社會大變革,其根本原因是A戰(zhàn)爭頻繁 B諸侯爭霸C百家爭鳴 D社會生產(chǎn)力發(fā)展,鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的推廣二、材料題10. 一些影視作品往往反映了某個時代的歷史特點,影視作品也是我們熟悉和掌握歷史的途徑之一,我們通過經(jīng)典影視作品了解春秋時期的歷史。(1)影片所示的“春秋”時期屬于哪個朝代?春秋時期有哪些諸侯 先后成為中原霸主?春秋戰(zhàn)國的紛爭是西周哪一制度埋下的禍根?(2)在電視劇東周列國.春秋篇中,東遷后的周平王,攝于鄭國的威力,竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問題?(3)孟子說:“春秋無義戰(zhàn)”,這句話來評價春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭是否恰當(dāng)?為什么?1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D10.(1)東周。齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公。分封制(2)周王室衰微,諸侯實力強大,不尊天子;分封制瓦解。(3)孟子的說法太絕對了。積極方面:因為爭霸的需要,各諸侯國進行改革,發(fā)展生產(chǎn),推動社會的發(fā)展與文化的進步,同時戰(zhàn)爭又促進了民族融合,使國家趨于統(tǒng)一。消極方面:戰(zhàn)爭給人民帶來課災(zāi)難,阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展,對社會起了破壞作用,延緩了歷史的發(fā)展進程。3