《小學(xué)三年級語文教案-《密林怪客》第二課時教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級語文教案-《密林怪客》第二課時教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)三年級語文教案密林怪客第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計觀念：1力求三維目標(biāo)的整體融合；2語文工具性和人文性統(tǒng)一；3教學(xué)主干清晰，支脈豐實；4扎實、樸實、創(chuàng)新相結(jié)合；5重視教學(xué)即時生成和互動；6自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；7教師平等中首席體現(xiàn)；8感悟積累運用；聽說讀寫；教學(xué)內(nèi)容等幾線同時穿插進行；9尊重學(xué)生對文本的多元感受；尊重學(xué)生對文本的獨特體驗；10.問題任務(wù)驅(qū)動，從問題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力；教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1聯(lián)系上下文深入理解左顧右盼、津津有味等成語意思；2精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的野性和人性；3感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的感情，認識人類應(yīng)該和野生動物和睦相處。教學(xué)預(yù)設(shè)過
2、程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味（指名rarr;注意糾音一、不的變調(diào)rarr;如果我們在寫翼是要注意什么？）二精讀課文：1讀課題，怪課是指什么？假如我在課題的前面加一個（），請同學(xué)們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）2請同學(xué)們帶著這個問題仔細的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點。3生自由讀課文。4小組合作交流：我們交流有兩個目的，如果你有觀點了，經(jīng)過交流后你會有更多的觀點；如果你還沒有觀點，那你經(jīng)過交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。三交流反饋：1過渡；現(xiàn)在有觀點的請舉手？現(xiàn)在我們一起來交流一下。2全班交流：板塊一：（機靈敏捷）的密林怪客（
3、1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒有什么動靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被掀開了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。（2）其他同學(xué)也這樣認為嗎？不要急于表達，你不妨再仔細讀讀。（3）都讀懂了嗎？什么叫左顧右盼？你能做動作表示嗎？什么叫津津有味？在什么情況下你會有津津有味的感覺？（要求說出各個方面）（4）陸老師也能說說嗎？剛才同學(xué)們說得津津有味，那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎？生自由讀rarr;指名讀rarr;請學(xué)生評價rarr;全班讀（5）從這段話能看出密林怪客的機靈敏捷，那其他地方也能看出這點嗎？說說為什么？戰(zhàn)士們一躍
4、而起，猛虎似的向竹架圍去?？墒牵€沒有等人接近，那機靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二：（知恩圖報）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：它們高高興興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時是怎樣護理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請同學(xué)們仔細讀讀課文第7自然段，劃出有關(guān)句子。反饋：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？（4）假如老師在這句話中加幾個括號，請你想象當(dāng)時戰(zhàn)士們護理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（）拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道
5、后，（）背著藥箱趕來了，（）為它上藥、包扎。（5）反饋。（6）小結(jié)：原來野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護，難怪有靈性的它們要來感激戰(zhàn)士們了。現(xiàn)在你覺得讀這句話應(yīng)該用什么語氣？（7）生自由朗讀rarr;指名讀、教師反饋評價（朗讀的技巧）rarr;全班朗讀。板塊三：（）的密林怪客（1）除了這兩個觀點，還有其他不同的觀點嗎？生講，師點撥，生把觀點中的關(guān)鍵詞寫在黑板上。老師觀點：這是一群能與人和諧相處的密林怪客。（2）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)語文就這樣，你從不同的角度欣賞就會有不同的結(jié)果，也就有不同的答案。rarr;我建議請你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。（3）同學(xué)們的這些觀點在黑板上都寫對了嗎？全班讀，發(fā)
6、現(xiàn)錯誤馬上指出糾正。四質(zhì)疑問難：1課文我們就學(xué)到這里，你還有其他問題嗎？rarr;生講、教師點撥。2你們學(xué)了課文后還有其他問題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進一步地研究。五鞏固練習(xí)：1出示作業(yè)（見下），教師講解：請你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級題目；一星級的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫的遍數(shù)。2生練習(xí)。全班反饋。六板書設(shè)計：密林怪客機靈敏捷的不翼而飛一躍而起眼疾手快知恩圖報的左顧右盼一擁而上津津有味練習(xí)設(shè)計：密林怪客學(xué)校_班級_姓名_抄寫詞語：不翼而飛左顧右盼眼疾手快造句：用津津有味的不同含義寫句子。A有味道：_B有趣味：_想一想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問題，請把問題寫下來。
小學(xué)三年級語文教案-《密林怪客》第二課時教學(xué)設(shè)計
