小學(xué)三年級(jí)語文教案-《密林怪客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語文教案密林怪客第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)觀念：1力求三維目標(biāo)的整體融合；2語文工具性和人文性統(tǒng)一；3教學(xué)主干清晰，支脈豐實(shí)；4扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合；5重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng)；6自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；7教師平等中首席體現(xiàn)；8感悟積累運(yùn)用；聽說讀寫；教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行；9尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受；尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)；10.問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從問題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力；教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1聯(lián)系上下文深入理解左顧右盼、津津有味等成語意思；2精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的野性和人性；3感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。教學(xué)預(yù)設(shè)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味（指名rarr;注意糾音一、不的變調(diào)rarr;如果我們?cè)趯懸硎且⒁馐裁?？）二精讀課文：1讀課題，怪課是指什么？假如我在課題的前面加一個(gè)（），請(qǐng)同學(xué)們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）2請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點(diǎn)。3生自由讀課文。4小組合作交流：我們交流有兩個(gè)目的，如果你有觀點(diǎn)了，經(jīng)過交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn)；如果你還沒有觀點(diǎn)，那你經(jīng)過交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。三交流反饋：1過渡；現(xiàn)在有觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手？現(xiàn)在我們一起來交流一下。2全班交流：板塊一：（機(jī)靈敏捷）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒有什么動(dòng)靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被掀開了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。（2）其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？不要急于表達(dá)，你不妨再仔細(xì)讀讀。（3）都讀懂了嗎？什么叫左顧右盼？你能做動(dòng)作表示嗎？什么叫津津有味？在什么情況下你會(huì)有津津有味的感覺？（要求說出各個(gè)方面）（4）陸老師也能說說嗎？剛才同學(xué)們說得津津有味，那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎？生自由讀rarr;指名讀rarr;請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)rarr;全班讀（5）從這段話能看出密林怪客的機(jī)靈敏捷，那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎？說說為什么？戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架圍去。可是，還沒有等人接近，那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二：（知恩圖報(bào)）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：它們高高興興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段，劃出有關(guān)句子。反饋：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？（4）假如老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào)，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（）拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，（）背著藥箱趕來了，（）為它上藥、包扎。（5）反饋。（6）小結(jié)：原來野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù)，難怪有靈性的它們要來感激戰(zhàn)士們了?，F(xiàn)在你覺得讀這句話應(yīng)該用什么語氣？（7）生自由朗讀rarr;指名讀、教師反饋評(píng)價(jià)（朗讀的技巧）rarr;全班朗讀。板塊三：（）的密林怪客（1）除了這兩個(gè)觀點(diǎn)，還有其他不同的觀點(diǎn)嗎？生講，師點(diǎn)撥，生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫在黑板上。老師觀點(diǎn)：這是一群能與人和諧相處的密林怪客。（2）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)語文就這樣，你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果，也就有不同的答案。rarr;我建議請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。（3）同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫對(duì)了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。四質(zhì)疑問難：1課文我們就學(xué)到這里，你還有其他問題嗎？rarr;生講、教師點(diǎn)撥。2你們學(xué)了課文后還有其他問題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進(jìn)一步地研究。五鞏固練習(xí)：1出示作業(yè)（見下），教師講解：請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級(jí)題目；一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫的遍數(shù)。2生練習(xí)。全班反饋。六板書設(shè)計(jì)：密林怪客機(jī)靈敏捷的不翼而飛一躍而起眼疾手快知恩圖報(bào)的左顧右盼一擁而上津津有味練習(xí)設(shè)計(jì)：密林怪客學(xué)校_班級(jí)_姓名_抄寫詞語：不翼而飛左顧右盼眼疾手快造句：用津津有味的不同含義寫句子。A有味道：_B有趣味：_想一想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問題，請(qǐng)把問題寫下來。