北大自考應(yīng)用心理學(xué)串講筆記.doc

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1、 應(yīng)用心理學(xué)串講筆記 第一章 應(yīng)用心理學(xué)引論 名詞： 1．應(yīng)用心理學(xué)：包括了心理學(xué)的諸多分支領(lǐng)域，它以實(shí)踐應(yīng)用為主要目的，研究如何將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用到個(gè)人和社會(huì)的各個(gè)方面。 2．基礎(chǔ)心理學(xué)：往往建立在嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室研究基礎(chǔ)之上，有時(shí)以動(dòng)物為研究對(duì)象，著重于理論體系的建立。 問答題： 1．基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的根本區(qū)別是什么？為什么說它們之間的區(qū)別是相對(duì)的？* 基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的區(qū)分只是相對(duì)的，有一定的局限性： （1） 很多研究課題既有基礎(chǔ)理論價(jià)值，又有應(yīng)用實(shí)踐價(jià)值。如智力發(fā)展過程中遺傳和環(huán)境的作用問題的爭(zhēng)

2、執(zhí)，有助于澄清先天論、后天論以及相互作用論的分歧所在，屬基礎(chǔ)心理學(xué)。但同時(shí)又能直接指導(dǎo)和幫助我們進(jìn)行決策，如制訂社會(huì)政策，決定社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人對(duì)子女教育發(fā)展的投入水平。 （2） 心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中都既有基礎(chǔ)（理論）問題，又有應(yīng)用（實(shí)踐）問題。如認(rèn)知心理學(xué)中有搞基礎(chǔ)研究的認(rèn)知心理學(xué)家，也有不少偏向應(yīng)用的認(rèn)知心理學(xué)家。 （3） 很多心理學(xué)家既是基礎(chǔ)心理學(xué)家，又是應(yīng)用心理學(xué)家。如弗洛伊德的精神分析說，其理論影響涉及整個(gè)人文和社會(huì)科學(xué)，其在精神病治療方面的應(yīng)用和效果也是極其顯著的。 （4） 一個(gè)時(shí)代或社會(huì)文化下的應(yīng)用心理研究可以成為另一個(gè)時(shí)代或社會(huì)文化的基礎(chǔ)理論研究，反之亦然。如

3、二戰(zhàn)后對(duì)服從問題的研究，很多受過良好教育的士兵不可思議地參與了滅絕人性的屠殺活動(dòng)。是具有鮮明的時(shí)代、社會(huì)文化特點(diǎn)，是應(yīng)用心理學(xué)的研究，但現(xiàn)在看來已基本算是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基本理論。 2．什么是應(yīng)用心理學(xué)？它通常包括哪些分支領(lǐng)域？（理解） 答：（P4-6）工業(yè)/組織心理學(xué)，臨床/咨詢心理學(xué)（區(qū)別在于臨床取向），醫(yī)學(xué)/健康心理學(xué)，消費(fèi)/商業(yè)心理學(xué)，環(huán)境/社區(qū)心理學(xué)，司法/犯罪心理學(xué)，教育心理學(xué)。 3．舉例說明幾位應(yīng)用心理學(xué)先驅(qū)人物及其主要貢獻(xiàn)。（理解，填選判） 答：（1）1879年馮物在德國建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)了“科學(xué)”心理學(xué)。 （2）美國第一個(gè)心理學(xué)

4、實(shí)驗(yàn)室是由霍爾在約翰霍普金斯大學(xué)建立的。 （3）第一個(gè)心理診所是魏特默于1896年在賓夕尼亞大學(xué)建立，率先將心理學(xué)應(yīng)用到了實(shí)際生活當(dāng)中。 （4）英國人高爾頓開創(chuàng)了心理測(cè)量學(xué)這一應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域，而且他為了分析影響天才智力的諸多因素，還發(fā)明了分析變量之間關(guān)聯(lián)性的相關(guān)研究法。 （5） 法國比奈1889年建立了法國的第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1905年編制成《比奈--西蒙量表》，并創(chuàng)造性地提出了“心理年齡”的概念。 （6） 原籍英國的美國心理學(xué)家麥獨(dú)孤對(duì)社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)都有一些獨(dú)創(chuàng)性的研究和見解，后來又提出本能行為的基礎(chǔ)。 （7） 閔斯特伯格被稱為工業(yè)心理學(xué)之

5、父。 （8） 斯科特撰寫了兩本有關(guān)廣告心理的書籍，是第一位在美國大學(xué)中獲得應(yīng)用心理學(xué)教授頭銜的教授。 （9） 特曼推出了斯坦福--比奈智力量表。韋克斯勒制訂了韋氏智力量表。 （10） 主持霍桑實(shí)驗(yàn)研究的梅奧教授提出人“社會(huì)人”的思想，認(rèn)為物質(zhì)刺激或工作條件并不能保證工人的積極性。良好的人際關(guān)系、社會(huì)條件同工作效率之間有著更密切的關(guān)系。 （11） 現(xiàn)代應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)該是從行為主人創(chuàng)始人華生開始的。 第二章 臨床心理學(xué) 名詞： 1．臨床心理學(xué)：（22）它主要是運(yùn)用心理學(xué)的原理、知識(shí)和技術(shù)，對(duì)病人的心理和行為做出評(píng)估，并利用心理咨詢和心理治療等方式幫助人們應(yīng)付

6、來自各個(gè)方面的問題，指導(dǎo)人們發(fā)展健全的人格，從而達(dá)到心身健康的目的。 2．焦慮：（45）是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼等感受交織組成的情緒狀態(tài)。 3．抗拒：（36）是一種防衛(wèi)作用，防衛(wèi)潛意識(shí)中的不合理欲念復(fù)現(xiàn)到意識(shí)層面時(shí)，會(huì)感到羞愧而焦慮。因此當(dāng)出現(xiàn)抗拒時(shí)其中肯定有原因，而這個(gè)原因可能就是他心理病因的所在。 4．抗拒分析：當(dāng)出現(xiàn)抗拒時(shí)其中肯定有原因，而這個(gè)原因可能就是他心理病因的所在。這些表現(xiàn)應(yīng)該成為咨詢者特別注意的焦點(diǎn)，化解來訪者的抗拒，讓其說出心中的隱密，就叫做抗拒分析。 問答題： 1．什么是臨床心理學(xué)？相對(duì)于其他心理學(xué)分支，它有什么特點(diǎn)？ 答：（1）

7、臨床心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。 （2）臨床心理學(xué)研究人們的行為。 （3）臨床心理學(xué)注重對(duì)人類個(gè)體的能力和特點(diǎn)的測(cè)量和評(píng)估所得的有關(guān)結(jié)論。 （4）臨床心理學(xué)工作者的工作對(duì)象是有心理困擾的人們。 2．臨床心理學(xué)家主要從事哪些工作？（填、判） 答：（24）臨床心理學(xué)家主要從事以下六個(gè)方面的工作：即治療、診斷/評(píng)估、教學(xué)、臨床指導(dǎo)、研究和咨詢。 3．什么是適應(yīng)良好？ 答：（43）（1）了解自己并肯定自己：二者皆備才能幫助自己找到最適合的生活道路，不致因低估自己而喪失機(jī)會(huì)，也不致因高估自己而陷入困境。 （2）掌握自己的思想行動(dòng)；思想言行不為感情沖動(dòng)所支

8、配；少做幻想，不做妄想，以合理的思考方式引導(dǎo)自己的行動(dòng)。 （3）自我價(jià)值感與自尊心：以事盡力，對(duì)人盡心，在不矯揉造作的自然表現(xiàn)中體會(huì)自我價(jià)值感。不過分掩飾自己，不客意取悅他人，以無愧之心保持適度的自尊。 （4）能與他人建立親密關(guān)系：至少有幾個(gè)感情十分親密的朋友（包括親屬） （5）獨(dú)立謀生的意愿與能力：成年人須樂于工作以維持家計(jì)，未成年人須有獨(dú)立謀生心愿，并肯為實(shí)現(xiàn)心愿而努力。 （6）追求理想但不脫離現(xiàn)實(shí)：以現(xiàn)實(shí)自我的條件為基礎(chǔ)去追求理想。 填空、判斷： 1．臨床評(píng)估主要包括；會(huì)談評(píng)估、智力評(píng)估、人格評(píng)估、行為評(píng)估四類。 2．危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)：心理衛(wèi)生方面的專

9、家經(jīng)常被要求對(duì)危險(xiǎn)性做出預(yù)測(cè)，但大量的研究表說，他們對(duì)危險(xiǎn)性的大多數(shù)預(yù)測(cè)都是不準(zhǔn)確的。 第三章 健康心理學(xué)* 名詞： 1．健康：（66）指生理、心理和社會(huì)方面都康寧完好的狀態(tài)，不只是說沒有病或者不虛弱。 2．行為保?。海?2）是行為醫(yī)學(xué)的一個(gè)專門分支，它專門研究目前健康人群如何保持健康、預(yù)防疾病和功能失調(diào)。行為保健多涉及吸煙、飲酒、飲食、鍛煉等方面的研究。 3．健康心理學(xué)：（72）是心理學(xué)的一個(gè)分支，它集中心理學(xué)在教育培訓(xùn)、科學(xué)研究以及專業(yè)治療方面的優(yōu)勢(shì)，探討如何促進(jìn)和保持健康、預(yù)防和治療疾病，確定健康、疾病及功能失常的病因和診斷方式，影響和促進(jìn)個(gè)體保健意識(shí)和公共

10、保健體制。 4．健康風(fēng)險(xiǎn)因素：（75）指同某種疾病或后果有特異相關(guān)性的行為變量或個(gè)體條件。 5．A型行為：（78）指那些以敵意、競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)注數(shù)目和獲取物體過分夸張的時(shí)間緊迫感為特征的行為方式，具有這類行為特征的人可以稱為 A型人。 6．應(yīng)激：（83）指?jìng)€(gè)體對(duì)于知覺到的生理或心理事件所做出的反應(yīng)，這種反應(yīng)往往造成生理或情緒上的傷害或紊亂。 7．社會(huì)支持：（89）能感受到他人的認(rèn)可、愛或贊賞，應(yīng)激壓力將大大減小。 8．飲酒間接危害： 問答題： 1．為什么說沒病一定就是健康？ 答：（66）首先，現(xiàn)代健康概念是多層面的，在判定一個(gè)人是否健康時(shí)，要全面考察他

11、生活的所有層面：生理、心理和社會(huì)。健康的人必須有一個(gè)生理機(jī)能正常的機(jī)體；良好的主觀康寧體驗(yàn)；良好的社會(huì)適應(yīng)及成就，缺一不可。 其次，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，個(gè)體的生理、心理和社會(huì)機(jī)能的有效統(tǒng)一直轄市是健康的關(guān)鍵。一個(gè)軀體沒有病的人，如果心理感受和社會(huì)適應(yīng)不良，長此以往，有可能出現(xiàn)軀體疾病。 最后，病情診斷是一個(gè)復(fù)雜的過程，平常人覺得自己沒有病，有可能是錯(cuò)誤的感覺。 2．什么是健康風(fēng)險(xiǎn)因素？心血管疾病中有哪些風(fēng)險(xiǎn)因素？ 答：（75）心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素包括遺傳因素、生理狀況和個(gè)人行為等。 （1） 遺傳性風(fēng)險(xiǎn)因素：指基因或先天生理?xiàng)l件決定的一些同心血管疾病密切相關(guān)的指標(biāo)，，

12、它們不隨個(gè)體行為或生活方式的改變而發(fā)生變化。常見的遺傳性心血管風(fēng)險(xiǎn)因素包括：青少年發(fā)作性糖尿病；年齡；家族史；性別。 （2） 生理狀況：心血管疾病的第二類風(fēng)險(xiǎn)因素包括高血壓、血清膽固醇水平和纖維蛋白原水平，以及肥胖等生理?xiàng)l件。 （3） 第三類風(fēng)險(xiǎn)因素是同心血管疾病有關(guān)的行為主要是吸煙和飲食行為。 3．為什么說拉扎盧斯的應(yīng)激理論比塞耶的更適合指導(dǎo)人應(yīng)付壓力？ 答：塞耶認(rèn)為環(huán)境的刺激會(huì)導(dǎo)致有機(jī)體非特異的、一般化的反應(yīng)，這種反應(yīng)稱為一般適應(yīng)綜合癥，經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段： （1） 警覺期：有機(jī)體的防御系統(tǒng)喚醒，交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，腎上腺素開始分泌，以增強(qiáng)力量，準(zhǔn)備做出“戰(zhàn)斗或逃

13、跑”反應(yīng)。 （2） 抵抗期：有機(jī)體開始適應(yīng)環(huán)境刺激。如果個(gè)體能夠適應(yīng)刺激，而且刺激持續(xù)存在，那抵抗期將持續(xù)一段時(shí)間，這時(shí)個(gè)體外表看上去正常，但機(jī)體內(nèi)部機(jī)能則開始出現(xiàn)異常。 （3） 衰竭期：抵抗應(yīng)激的能力是有限的，當(dāng)?shù)挚咕啬芰萁邥r(shí)，副交感神經(jīng)系統(tǒng)異常興奮，常常出現(xiàn)抑郁、疾病甚至死亡。 拉扎盧斯強(qiáng)調(diào)應(yīng)激中的認(rèn)知評(píng)價(jià)成分，認(rèn)為認(rèn)知評(píng)價(jià)導(dǎo)致不同的應(yīng)激反應(yīng)。 （1） 初級(jí)評(píng)價(jià)：指?jìng)€(gè)體初次接觸某個(gè)環(huán)境刺激時(shí)會(huì)評(píng)價(jià)它對(duì)自己的影響。環(huán)境刺激可能被判定為無關(guān)、良性或應(yīng)激事件。 （2） 次級(jí)評(píng)價(jià)：指?jìng)€(gè)體評(píng)估自己廉潔奉公才控制應(yīng)激事件的能力。如果認(rèn)為自己有足夠的能力，應(yīng)激將有所

14、緩解，否則應(yīng)激程度可能加劇。 （3） 重新評(píng)價(jià)：指在可能的情形下不斷對(duì)環(huán)境做出新的評(píng)價(jià)。如果重新評(píng)價(jià)的結(jié)果好于碑的評(píng)價(jià)，應(yīng)激將緩解，否則應(yīng)激程度可能加劇。 從預(yù)防應(yīng)激不良后的角度，拉扎盧斯的理論比塞耶的理論理更有用，因?yàn)榍罢逜把應(yīng)激視為主要由認(rèn)知主導(dǎo)的過程而不是純粹的生理過程；B應(yīng)激過程有重新評(píng)價(jià)的成分，是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。這兩個(gè)特點(diǎn)使得應(yīng)激培訓(xùn)、指導(dǎo)成為可能。 4．如何應(yīng)付應(yīng)激？* 答：（88-89）應(yīng)付應(yīng)激無外乎三大類策略： （1） 被動(dòng)地回避應(yīng)激源：有時(shí)候回避和克服環(huán)境中的不良刺激，不失為應(yīng)付應(yīng)激的好辦法；但是，應(yīng)激源程序幾乎無所不在，被動(dòng)回避的效果有限

15、而且短暫。 （2） 自我調(diào)節(jié)：個(gè)體根據(jù)自身?xiàng)l件和認(rèn)識(shí)，自行處理應(yīng)激問題，這是最常見而且可行的應(yīng)付方式。 （3） 尋求專業(yè)指導(dǎo)和咨詢：社會(huì)上的一些專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，能夠向個(gè)體提供具體、有效的建議和指導(dǎo)。 總之，被動(dòng)回避應(yīng)激源、積極尋求專業(yè)的咨詢指導(dǎo)都是應(yīng)付應(yīng)激的手段，但對(duì)于大多數(shù)來說，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)積極的情感、尋求社會(huì)支持等，是應(yīng)付應(yīng)激的基本策略，自我調(diào)節(jié)是最基本的手段。 5．吸煙行為為什么難以戒斷？如何幫助人們戒煙？ 答：（96-98）不斷吸煙的理由因人而異： （1） 出于習(xí)慣：這種人抽煙幾乎出于下意識(shí)，抽煙沒有什么感覺。 （2） 成癮：已經(jīng)形成對(duì)尼古丁

16、的依賴，幾乎不能中斷吸煙。屬于生理依賴性吸煙。 （3） 克服消極感受：在心情郁悶寡歡的時(shí)候抽煙量增多，而放松時(shí)抽得較少。 （4） 追求積極感受：這類人吸煙總體上是增加刺激、獲得放松的感覺或感官享受。 戒煙主要分為自我戒煙和專業(yè)戒煙兩種。自我戒煙指吸煙者自行戒煙或在周圍朋友、家人的幫助鼓勵(lì)下戒煙。專業(yè)戒煙則指吸煙者到專業(yè)的機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)化的幫助完成戒煙的過程。專業(yè)戒煙主要涉及行為矯正（厭惡療法）、認(rèn)知治療以及輔助藥物（如尼古丁口香糖）治療等。 （1）戒煙指導(dǎo)或干預(yù)要有針對(duì)性；出于習(xí)慣吸煙的人，要求他們記錄自己每天的吸煙量，就能有效地控制和減少吸煙行為；出于感官或形象刺激

17、需要而吸煙的人，如果香煙味道難聞，或大力宣傳吸煙不雅，他們的吸煙量也會(huì)明顯減少；尼古丁成癮的人則不容易受這種認(rèn)知宣傳的影響。 （2）親自感受吸煙的危害或戒煙的好處，能有效提高戒煙的成功率。研究發(fā)現(xiàn)，那些親眼看到周圍有人深受吸煙之害或戒煙之后的好處的人，其戒煙的動(dòng)機(jī)和效果都明顯好于那些沒有這類直接感觸的人。 （3）社會(huì)支持關(guān)系到戒煙的成敗。配偶或其他家人、朋友參與和關(guān)心戒煙行為，能夠提高戒煙的成功率。人與人之間面對(duì)面干預(yù)的效果比大眾媒體宣傳或書信干預(yù)效果要好。 （4）戒煙成功與否同一個(gè)人在戒煙方面的自信有關(guān)。有研究表明，個(gè)體自我效能感高的人戒煙容易成功，而且相對(duì)不容

18、易反復(fù)。 6．健康心理學(xué)家如何解釋人肥胖的原因？ 答：（99）飲食不一定是肥胖的原因。 （1） 肥胖定點(diǎn)論：從生理學(xué)角度看個(gè)體的脂肪水平存在性別和個(gè)體差異，有一定的遺傳性。 （2） 肥胖習(xí)得論：從心理學(xué)學(xué)習(xí)理論角度，認(rèn)為飲食是習(xí)得行為，人之所以肥胖是因?yàn)槭芡獠看碳ず蜕鐣?huì)環(huán)境的影響，飲食過量而導(dǎo)致的。 （3） 肥胖情緒沖突論：從精神分析的角度，認(rèn)為情緒沖突導(dǎo)致過量進(jìn)食，從而引起肥胖。 7．節(jié)食減肥通常有哪些方法？為什么說一般人沒有必要節(jié)食減肥？ 答：（1）嚴(yán)格限制食物熱量：每天食物熱量限制在1000卡以內(nèi)。 （2）低碳水化合物食物：尤其是食糖。

19、 （3）單一食物：只進(jìn)食有限的幾種食物甚至單一食物。但可能引起營養(yǎng)不足或失衡。 （4） 行為矯正：采用心理學(xué)的原理塑造長期健康的有效飲食模式。這種方法能有效幫助習(xí)得性肥胖者減肥。 （5） 鍛煉：增加運(yùn)動(dòng)量有助于減少體重，可消耗熱量。 8．舉例說明飲酒有什么直接和間接危害？ 答：直接危害：指酒精直接對(duì)人體本身產(chǎn)生的各種有害影響。 （1） 損害肝臟：長期大量飲酒的人，容易使脂肪在肝臟沉積，形成脂肪肝、肝腫大和肝硬化。 （2） 損害神經(jīng)系統(tǒng)。會(huì)損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，出現(xiàn)腦機(jī)能障礙，如視而不見覺障礙、肌肉協(xié)調(diào)性差、難以形成新的記憶、糊涂等癥狀。 （

20、3） 增加癌癥患病率。同肝癌、食道癌和鼻咽癌的關(guān)系比較密切。 間接危害：指酒精對(duì)人心理、社會(huì)或經(jīng)濟(jì)方面造成的不利影響。因?yàn)檫^量飲酒影響人的認(rèn)知、注意、判斷和思維，往往導(dǎo)致各種意外，造成個(gè)體和社會(huì)性傷害和損失。主要包括犯罪和事故。 （1） 酒精同攻擊行為有關(guān)，不僅增加了行兇的可能，也增加了成為犯罪犧牲品的可能。 （2） 同自殺或自殺企圖有關(guān)。40%的飲酒成性婦女嘗試過自殺。 （3） 易導(dǎo)致各種事故，酒后駕車發(fā)生致命事故的概率3-15倍。 9．飲酒行為是如何產(chǎn)生的？如何節(jié)制飲酒？ 答：（104）（1）社會(huì)影響：經(jīng)過直接強(qiáng)化或觀察模仿而學(xué)會(huì)的，也是一種社會(huì)行為。

21、 （2）緩解緊張壓力：飲酒并不能緩解生理緊張，有可能暫時(shí)減弱一個(gè)人對(duì)應(yīng)激的反應(yīng)強(qiáng)度或暫時(shí)改變有關(guān)的自我意識(shí)。 （3）病態(tài)行為：因?yàn)楹染贫斐蓳p失或傷害的行為都是病態(tài)。 （4） 酒精依賴：長期飲酒的人住出現(xiàn)一些典型癥狀，如飲酒常年不斷、天下唯喝酒事大、酒精耐受性增加、戒酒有不適反應(yīng)、主觀有喝酒沖動(dòng)。 節(jié)制飲酒的方法： （1）自我節(jié)制； （2）心理行為治療：心理治療的各種方法幾乎都曾用于酒精濫用治療，包括精神分析、行為矯正和心理戲劇等，通常和其他方法一塊配合使用。 （3）團(tuán)體治療：同他人結(jié)成密切的團(tuán)體，借助團(tuán)體規(guī)范和社會(huì)交往，有助于控制和戒除飲酒行為，這種方

22、法對(duì)于那些文化程度較低、依賴性強(qiáng)、服從權(quán)威、渴望社會(huì)交往的人來說比較有效。 （4）藥物治療：安塔布司是常見的戒酒藥。和酒類飲料同時(shí)服用時(shí)能產(chǎn)生臉紅、胸痛、頭痛、惡心、瞌睡、乏力等癥狀，行為治療中的厭惡療法常彩薌作為飲酒的懲罰物。 第四章 學(xué)校咨詢心理學(xué) 名詞： 1．學(xué)校咨詢：是指運(yùn)用教育心理學(xué)和咨詢心理學(xué)的基本原理和方法，在各級(jí)學(xué)校中開展工作，幫助學(xué)生處理和應(yīng)付成長過程中遇到的種種問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。 2．直援模式：當(dāng)教師或家長由于缺乏專業(yè)技能或時(shí)間精神不足，而無法參與問題解決的過程時(shí)，顧問往往采用直援模式，由顧問承擔(dān)直接解決問題的角色。 3．指導(dǎo)

23、模式：教師/家長在解決問題的過程中扮演積極的角色，自己制定干預(yù)計(jì)劃。他們需要顧問只是因?yàn)槿鄙倌承┙鉀Q問題的技能和招待計(jì)劃的信心。 問答題： 1．學(xué)校咨詢工作要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？ 答：（111）學(xué)校咨詢工作的總目標(biāo)是要幫助和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。 （1）發(fā)展自我認(rèn)識(shí)和控制能力 （2）發(fā)展人際交往與合作的能力 （3）發(fā)展學(xué)習(xí)的能力 （4）明確職業(yè)意識(shí)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 （5）幫助有特殊需要的學(xué)生 2．小學(xué)、初中、高中心理咨詢師的工作重點(diǎn)是什么？ 答：小學(xué)咨詢的工作重點(diǎn)： （1） 為教師提供內(nèi)部培訓(xùn)，使他們提高預(yù)防兒童的問題或減低問題的

24、影響的能力 （2） 為教師提供咨詢，創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)環(huán)境 （3） 幫助家長提高對(duì)兒童的成長發(fā)展的理解 （4） 協(xié)調(diào)有關(guān)方面，確定和轉(zhuǎn)診有發(fā)展障礙的兒童 （5） 指導(dǎo)高年級(jí)兒童理解學(xué)校和就業(yè)的關(guān)系。 初中咨詢的工作重點(diǎn)： （1） 幫助學(xué)生順利地完成從較為封閉的小學(xué)環(huán)境向更加開放的中學(xué)環(huán)境過渡 （2） 把發(fā)展的內(nèi)容整合到課程中并和教師一起實(shí)現(xiàn)。 （3） 組織和實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。 高中咨詢的工作重點(diǎn)： （1） 組織班組輔導(dǎo)課，著重個(gè)人發(fā)展方面的問題。如自我同一性、生涯發(fā)展等 （2） 完善信息系統(tǒng)，為職業(yè)/教育計(jì)劃和決策服務(wù)

25、 （3） 幫助學(xué)生評(píng)估他們自己的個(gè)性特點(diǎn) （4） 為特殊需要的學(xué)生提供矯正服務(wù)。 3．學(xué)校咨詢效果主要取決于哪些因素？ 答：（118）咨詢活動(dòng)能否取得成效，重要的影響因素有： （1） 咨詢者是否能很好維護(hù)和激發(fā)當(dāng)事人的自尊自信 （2） 咨詢者能否給予當(dāng)事人情感上的理解和支持 （3） 咨詢者能否嚴(yán)格為當(dāng)事人保密 （4） 當(dāng)事人對(duì)咨詢過程的主動(dòng)參與程度。 4．舉例說明個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢的主要技術(shù)。 答：個(gè)體咨詢的主要技術(shù)： （1） 行為矯正技術(shù)在學(xué)校咨詢中的運(yùn)用： A． 正強(qiáng)化：當(dāng)兒童出現(xiàn)正確行為時(shí)，即施予獎(jiǎng)賞刺激，這樣正確行為出現(xiàn)

26、的頻率就將增加。 B． 負(fù)強(qiáng)化：當(dāng)對(duì)某種不良行為施予厭惡刺激時(shí)，如果出現(xiàn)取代不良行為的正確行為時(shí)，應(yīng)立即減少厭惡刺激，這樣正確行為就會(huì)逐漸增加。 C． 懲罰：當(dāng)和童出現(xiàn)不良行為時(shí)，即施予厭惡刺激，或剝奪其正在享受的獎(jiǎng)賞刺激，這樣不良行為就將減少。 D． 消退：兒童由于長期受到正強(qiáng)化所形成的不良行為習(xí)慣，只要堅(jiān)定地撤除強(qiáng)化，不良行為就會(huì)減少。 E． 塑造法：在幫助學(xué)生塑造比較復(fù)雜的行為時(shí)，可以將目標(biāo)劃分為不同等級(jí)，再引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)。如一名為“同陌生人在一起緊張害怕無法交往”所困擾的學(xué)生，先訂立一個(gè)相當(dāng)容易開始的子目標(biāo)，如先和別人進(jìn)行目光接觸，再嘗試和朋友談?wù)撌煜さ脑掝}、

27、在課堂上發(fā)言、再到與陌生人打招呼。 F． 漸隱法：與塑造法有異曲同工之妙。不同的是，漸隱法先提供最容易引發(fā)正確反應(yīng)的情境刺激或模仿對(duì)象，然后在誘發(fā)刺激弱化的情況下鞏固正確反應(yīng)，直到到這種正確反應(yīng)在適當(dāng)?shù)男虑榫诚氯阅墚a(chǎn)生。如書法練習(xí)中先描紅后臨貼，再到自行書寫的過程。 G． 代幣法：通過編制一套激勵(lì)系統(tǒng)來強(qiáng)化正確行為，優(yōu)點(diǎn)是非常靈活，可以使學(xué)生得到自己喜好的大的強(qiáng)化物，又可以強(qiáng)化多項(xiàng)行為，且培養(yǎng)學(xué)生從追求即時(shí)強(qiáng)化轉(zhuǎn)化為追求延時(shí)強(qiáng)化。 H． 行為契約：把和學(xué)生商定的行為計(jì)劃，以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條件寫成書面文字并簽署姓名，保正強(qiáng)化條件的嚴(yán)肅性和約束力。 （2） 心理動(dòng)力療法在學(xué)樣

28、咨詢中的運(yùn)用 A． 游戲療法： 借助于游戲，兒童可以比較充分地表達(dá)他可能潛藏在無意識(shí)當(dāng)中，或在通常情況下受到壓抑難以表現(xiàn)出來的愿望，使咨詢者能夠清楚了解造成兒童情緒障礙的真正原因。 B． 藝術(shù)療法：讓兒童從事繪畫、舞蹈及音樂等方面的活動(dòng)，有助于達(dá)到咨詢目標(biāo)的非言語方法。如：通過沒有主題的任意發(fā)揮想象的畫，兒童可能表現(xiàn)出種種潛在的愿望。 （3） 認(rèn)知療法在學(xué)校咨詢中的運(yùn)用：試圖從改善人的認(rèn)知方式的角度，幫助人們克服日常生活中的情緒困擾。不合理的認(rèn)知包括：絕對(duì)化要求、過度泛化、夸大后果。 團(tuán)體咨詢的主要技術(shù)： 在個(gè)體咨詢中運(yùn)用的改變行為或調(diào)整心理的技術(shù)，大多都可以移植

29、到團(tuán)體咨詢中，只是要特別注意一方面對(duì)學(xué)生之間互動(dòng)的因素善加利用，另一方面又使每個(gè)參與者都同樣積極投入到團(tuán)體中，使自己的問題得到澄清和解決： （1） 角色扮演：通過讓學(xué)生扮演不同角色，來體驗(yàn)心理沖突，領(lǐng)悟到如何恰當(dāng)?shù)乩斫夂徒鉀Q自己在現(xiàn)實(shí)中面臨的問題。角色扮演的過程：確定問題、創(chuàng)作腳本、分派角色、表演、角色表演者彼此交流體會(huì)和感受。 （2） 示范模仿：就是當(dāng)學(xué)生對(duì)正確的行為內(nèi)容特別缺乏了解時(shí)，可以多提供合適的榜樣范例，先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再要求進(jìn)行模仿。 5．團(tuán)體咨詢有什么優(yōu)點(diǎn)和基本規(guī)則？ 答：團(tuán)體咨詢的優(yōu)點(diǎn)： （1） 學(xué)生們和咨詢者之間的關(guān)系要比在個(gè)別咨詢時(shí)更加自然

30、 （2） 咨詢者可以較發(fā)地觀察學(xué)生之間的交往關(guān)系 （3） 同伴之間便于產(chǎn)生角色模仿 （4） 同伴之間可以較好地互相反饋和互相幫助 團(tuán)體的規(guī)則： （1） 每一個(gè)成員應(yīng)晝表達(dá)自己的真實(shí)想法和意愿，起到宣泄和澄清的作用 （2） 為了形成讓大家盡情表達(dá)的扭轉(zhuǎn)，所有成員都要服從保密原則，不向其他人透露小組成員在活動(dòng)時(shí)說話的內(nèi)容。 （3） 要積極參與共同的活動(dòng)，在大家確定了某個(gè)話題時(shí)要圍繞這一中心發(fā)言。 （4） 必須尊重小組中每一位成員，給他們以平等的談話或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不可隨便打斷別人的發(fā)言，要認(rèn)真地聽。 （5） 在小組中，咨詢者起著協(xié)調(diào)和維持規(guī)則的作

31、用。他并不指定活動(dòng)或談話的具體細(xì)節(jié)，但是充分注意傾聽，幫助大家形成共同的意見，調(diào)動(dòng)大家積極而平等寺加入到活動(dòng)中。 第五章 法律心理學(xué)* 名詞： 1．事件后信息：指事件之后警察的詢問、媒體報(bào)道、他人陳述等，有可能進(jìn)入證人的記憶當(dāng)中，與碑的記憶相混淆，成為其主觀認(rèn)定的“事實(shí)”。 2．預(yù)先假設(shè)：指預(yù)先假定一些現(xiàn)象是存在或正確的。 3．認(rèn)知不足：指?jìng)€(gè)體在強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下認(rèn)知、判斷和評(píng)價(jià)能力的下降現(xiàn)象。 4．清白隊(duì)伍控制組：在排隊(duì)辨認(rèn)罪犯時(shí)，行讓證人辨認(rèn)完全由無辜人員組成的一組人員，如果證人錯(cuò)誤指認(rèn)其中的任何人，可以獲得提醒，增加后后的準(zhǔn)確性；如果證人正確地排除所

32、有無辜人員，無疑他的自信得到增強(qiáng)。 5．恢復(fù)情境：指證人在看到嫌疑犯之彰，先看犯罪現(xiàn)場(chǎng)和受害人的照片。 6．編碼特異性原理：如果能猁與當(dāng)初編碼和識(shí)記時(shí)一致的線索，那么事件的回憶將有所改善。因此，盡可能多地再現(xiàn)犯罪現(xiàn)場(chǎng)情景，獎(jiǎng)有利于幫助證人進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的回憶。 7．控制問題技術(shù)：（149）即在問卷中包括一些有關(guān)案件或事件的敏感性論斷，同時(shí)也包括一引起意在激起被測(cè)驗(yàn)試者負(fù)罪感受或焦慮的控制性問題（與眼前案件或事件無關(guān)），如果被測(cè)試者對(duì)控制性問題的反應(yīng)更強(qiáng)烈，說明他在講實(shí)施，否則就是在說謊。 8．犯罪知識(shí)技術(shù)：即在測(cè)試過程當(dāng)中向被測(cè)試者插問一些只有犯罪人知道答案的問題。如果

33、被子測(cè)試者否認(rèn)對(duì)這類問題的了解，而生理反應(yīng)比回答其它問題時(shí)強(qiáng)烈，那些么他很可能就是罪犯或知情人，而且在撒謊。 9．實(shí)驗(yàn)記憶增強(qiáng)：指讓人回憶有關(guān)事件的全部記憶，經(jīng)過一段時(shí)間后，讓他再回憶一次，這時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一引起額外信息。有意思的是，通過反復(fù)嘗試記憶所獲得的信息同催眠下的回憶有些相似。 10．可用性啟發(fā)：（162）是一種認(rèn)知機(jī)制，它指人們往往根據(jù)可利用或可獲得的知識(shí)、概念和事件來采取簡潔的認(rèn)知策略。容易提取的知識(shí)、概念、事件往往占據(jù)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，個(gè)體傾向于肯定它們并認(rèn)為它們真實(shí)、重要。 問答題： 1．什么是法律心理學(xué)？包括哪些內(nèi)容？（填、選） 答：法律心理學(xué)：指應(yīng)用心

34、理學(xué)的理論線性方法研究立法、執(zhí)法和改造罪犯等工作的一門應(yīng)用學(xué)科。包括：立法心理、司法心理、犯罪心理、罪犯改造心理。 2．警察需要具備哪些心理素質(zhì)？* 答：（1）決策能力：突發(fā)事件需要獨(dú)立處理各種事務(wù)，因此良好的分析、判斷和決策能力是必不可少的。 （2） 際關(guān)系技能：需要同各種各樣的人打交道，既要熱情、有同情心又要表現(xiàn)一定程度的強(qiáng)硬和原則性。 （3） 情緒成熟性：克制自己的情緒，保持清醒的頭腦。 （4） 溝通技能：口頭、書面的溝通能力尤為重要。 （5） 隨應(yīng)激壓力：善于處理壓力，能夠安排工作和生活。 3．證人的目擊證詞是否總是準(zhǔn)確無誤？為什么？ 答

35、：（1）認(rèn)知編碼錯(cuò)誤：目擊證人的動(dòng)機(jī)期望、刻板印象、文化偏見等，以及事件的典型性、目睹風(fēng)吹草動(dòng)的時(shí)間及場(chǎng)景等，從主觀和客觀兩個(gè)角度影響個(gè)體感知編碼和知覺分析的準(zhǔn)確性。 （2）認(rèn)知存儲(chǔ)錯(cuò)誤：事件記憶可能隨時(shí)間流失而逐漸淡漠，事件后誤導(dǎo)信息會(huì)引起證人記憶混淆，從而準(zhǔn)確性大打折扣。 （3） 認(rèn)知提取錯(cuò)誤：向證人詢問情況或者證人報(bào)告的方式，有可能影響對(duì)已有事實(shí)的回憶 （4） 情緒干擾：目睹犯罪事實(shí)往往伴隨強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，這些情緒狀態(tài)可能影響正常的信息加工。 4．在收集證人證詞時(shí)如何提高證詞的準(zhǔn)確可靠性？* 答：（146） （1） 提供多名嫌疑人員讓證人從中排查罪犯。

36、 （2） 不要讓證人感覺到太大的壓力 （3） 清白隊(duì)伍控制組能提高排隊(duì)辨認(rèn)罪犯的準(zhǔn)確性。 （4） 先“恢復(fù)情景”，再識(shí)別罪犯 （5） 每次辨別一名嫌疑人員而不是一大排嫌疑犯。 （6） 讓目擊證人快速給出第一印象而不是反復(fù)仔細(xì)進(jìn)行比較。 （7） 避免過多不必要的詢問。 （8） 注意控制證人的環(huán)境。 5．測(cè)謊儀如何進(jìn)行測(cè)謊？它有什么價(jià)值和不足？ 答：又稱多導(dǎo)儀，通過詢問有關(guān)的問題，并記錄和分析被測(cè)驗(yàn)試者在此過程中皮電、腦電位、呼吸、血流量和心率等生理參量的變化模式，從而判斷其誠實(shí)或撒謊的可能性。 測(cè)謊的準(zhǔn)確性為70-90%，同法庭上傳統(tǒng)的

37、司法爭(zhēng)辯、觀察、討論等方式相比，測(cè)謊技術(shù)準(zhǔn)確性高，快捷、經(jīng)濟(jì)。在刑事偵察方面，測(cè)謊儀更是能指點(diǎn)迷津，確立工作的重點(diǎn)和努力方向。弱點(diǎn)有： （1） 有些人能夠成功地戰(zhàn)勝現(xiàn)代測(cè)謊技術(shù) （2） 經(jīng)驗(yàn)不足的操作者往往達(dá)不到70%以上的測(cè)謊準(zhǔn)確性 （3） 即使有90%的正確率，畢竟還有10%的失誤率，法庭很難接受這一事實(shí)。 6．人們?yōu)槭裁从袝r(shí)反對(duì)為被告做精神異常無罪辨護(hù)？ 答：（155） （1） 幾乎沒有可靠的專業(yè)手段在審判時(shí)來判斷被告在犯罪當(dāng)時(shí)的心智狀態(tài)。 （2） 法庭爭(zhēng)辯方式使得原告和被告都請(qǐng)自己的心理或精神病專家，他們?cè)诜ㄍド系臓?zhēng)辯往往使得其專業(yè)性讓人懷疑。

38、 （3） 法律條文所說的“不可抗拒的沖動(dòng)”在心理學(xué)看來幾乎是不存在的。 7．舉例說明律師或法官會(huì)怎么影響司法審判結(jié)果的公正性？（重點(diǎn)答一個(gè)） 答：（157）律師在法庭上的作用表現(xiàn)在很多方面，他們通曉有關(guān)法律和程序，組織和陳述證據(jù)，反駁對(duì)方的指控和證據(jù)。律師在申述證據(jù)、反駁對(duì)方、說服陪審團(tuán)等方面有更大的主動(dòng)性。律師的重要作用還表現(xiàn)在他們能影響陪審團(tuán)的組成結(jié)構(gòu)。 法官是法庭上的“皇帝”，他們通常對(duì)審判過程有著絕對(duì)的控制權(quán)。分為“仁慈法官”和“嚴(yán)厲法官”。法官不同于普通人，他們的錯(cuò)誤或偏見會(huì)直接表現(xiàn)在判決當(dāng)中，或者通過影響陪審團(tuán)而決定判決的性質(zhì)和程度。法官司對(duì)判決的影響有時(shí)是

39、無意當(dāng)中產(chǎn)生的。未能官對(duì)被告的律師越尊重，陪審團(tuán)就越可能認(rèn)定被告示無罪；法官越偏向原告，陪審團(tuán)越容易判決被告有罪。 8．舉例說明被告有哪些特點(diǎn)可能影響司法審判的結(jié)果。* 答：人的種族、性別、外表等與犯罪沒有關(guān)系的因素會(huì)影響審判的結(jié)果： （1） 性別：男性被判別謀殺配偶的幾率是女性的五倍。 （2） 外表魅力；漂亮的被往往寬大處理，除非他們的罪名與漂亮有關(guān)。 （3） 種族：黑人被告比白人被告更容易被判有罪。 （4） 犯罪性質(zhì)：協(xié)從會(huì)寬容一些，數(shù)罪并罰，一項(xiàng)罪名很重時(shí)，其它罪名判得會(huì)輕一些；利用職權(quán)和工作便利犯罪會(huì)重判。 （5） 審判期間行為：下列情形可能受

40、到較嚴(yán)厲的判決：以在押身分而不是保釋身份出現(xiàn)在法庭上；由自己陳述而不是由其他無關(guān)人員陳述寬大處理的理由；過分強(qiáng)調(diào)自己平白無辜；被告對(duì)犯罪行為沒有悔過之意。 9．舉例說明媒體報(bào)道可能對(duì)司法審判產(chǎn)生什么樣的不利影響。 答：（162）新聞報(bào)道可能讓人們?cè)诹私夥勺C據(jù)辯護(hù)意見之前就形成先入為主的印象。媒體對(duì)犯罪事件進(jìn)行詳細(xì)、動(dòng)態(tài)的報(bào)道，尤其是以圖片或錄像方式播放犯罪現(xiàn)場(chǎng)，受害者及其家庭所遭受的打擊，播放警察破案的思路，找到嫌疑人并戴上手銬拘捕的場(chǎng)景等，使很多人已經(jīng)形成該人有罪的印象，即產(chǎn)生首因效應(yīng)。 10．監(jiān)獄管理為什么要對(duì)罪犯進(jìn)行分類？ 答：（1）分配和安置犯人：環(huán)境的好壞包

41、括周圍人的好壞，有時(shí)直接關(guān)系到懲罰效果。 （2）了解如何同特定犯人打交道：同他們進(jìn)行有效的溝通，了解他們的背景和打算。 （3）針對(duì)犯人的治療和指導(dǎo)：將犯人分門別類加以區(qū)別對(duì)待，有利于指導(dǎo)他們今后的人生 （4） 對(duì)犯人實(shí)施不同類型的監(jiān)管：有效的犯人分類，有助于對(duì)犯人實(shí)施不同的監(jiān)管方式。 11．為什么容易產(chǎn)生監(jiān)獄暴力？從心理學(xué)角度如何避免這種暴力現(xiàn)象的發(fā)生？ 答：（1）環(huán)境原因：失去自由，離開了親人和朋友，社會(huì)對(duì)他們另眼相乍，監(jiān)獄里比較擁擠，缺乏個(gè)人隱私，可能面臨精神和肉體上的折磨，監(jiān)獄里的規(guī)矩多，一切都服從命令，這可能導(dǎo)致挫折感、無助感受。 （2）個(gè)人原因：不

42、同犯人的生活經(jīng)歷不同，個(gè)性特點(diǎn)不同，他們對(duì)監(jiān)獄生活的接受性和準(zhǔn)備性有很大差異。如果他們不能面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，不愿與人交往，對(duì)未來喪失信心，他們很可能抗拒改造和管理，對(duì)其他犯人抱有敵意等。 監(jiān)獄管理中采用了一些心理學(xué)原理來減少和應(yīng)付暴力現(xiàn)象： （1） 嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)：以規(guī)章制度方式明確規(guī)定，嚴(yán)厲禁止各種暴力行為和幫派活動(dòng) （2） 個(gè)別心理咨詢：為感受苦惱和挫折的犯人提供有效的心理咨詢和指導(dǎo)。 （3） 心理宣泄室：供犯人無所忌諱地發(fā)泄各種憤怒和不滿 （4） 舉辦團(tuán)體活動(dòng)：通過團(tuán)體活動(dòng)，加強(qiáng)改善犯人、犯人團(tuán)體間的關(guān)系 （5） 借助于社會(huì)的影響：通過親朋好友探監(jiān)等，幫

43、助他們樹立信心，正確性對(duì)待和適應(yīng)眼前的監(jiān)獄生活。 12．假釋有什么利與弊？ 答：指允許犯人在監(jiān)獄服刑一定比例的時(shí)間后離開監(jiān)獄，在遵守某些前提條件的情況下回到社會(huì)居住。 利：（1）給犯人以希望和機(jī)會(huì)。 （2）有利于犯人重新過渡到正常的社會(huì) （3）有助于監(jiān)獄管理 （5） 有利于社會(huì)整體利益。 弊：（1）假釋的決策過程可能很模糊、不公正 （2）假釋做法可能破壞法律的嚴(yán)肅性。 （3）假釋做法可能破壞法律的嚴(yán)肅性。 （4） 假釋管理跟不上。 其他： 1．司法過程三大環(huán)節(jié)：警察偵察線察并根據(jù)線索拘捕嫌疑人員、嫌疑人員由法庭負(fù)責(zé)審判、把

44、宣判別為有罪的犯人交給監(jiān)獄或其他懲治機(jī)構(gòu)。（填選） 2．執(zhí)法過程的主體要素：警察、法庭（包括法官、律師、證人、陪審團(tuán)）、監(jiān)獄。 3．警察工作的突出特點(diǎn)：高度應(yīng)激性 第六章 體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)* 名詞： 1．外在動(dòng)機(jī)：通過給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等，依然可以影響那些成功欲望不高、高度害怕失敗的人投身于體育競(jìng)賽之中。這們把這種由外在因素激發(fā)的行為傾向稱為外在動(dòng)機(jī)。 2．自我效能：（187）指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力。它在很大程度上指人體自己對(duì)自我有關(guān)能力的感覺。 3．參與示范：指為了不讓人體驗(yàn)到失敗，先讓個(gè)體觀察別人示范一項(xiàng)任務(wù)，然

45、后再在其他人的協(xié)助下成功地完成該任務(wù)。 4．好應(yīng)激：（194）同積極情感聯(lián)系在一起的應(yīng)激 5．差應(yīng)激：同消極情感聯(lián)系在一起的應(yīng)激 6．狀態(tài)焦慮：指因?yàn)樘囟ㄇ榫骋鸬臅旱牟话矤顟B(tài)。 7．特質(zhì)焦慮：指一種一般性的人格特點(diǎn)或物質(zhì)，它表現(xiàn)為一種多少比較持續(xù)的擔(dān)心和不安。8．喚醒調(diào)整（干預(yù)）：（201）指用各種策略去改變現(xiàn)有的喚醒或焦慮水平，有時(shí)我們也用應(yīng)激管理來指同樣的事情。喚醒調(diào)整或干預(yù)策略總的可分為兩大類：放松（降低喚醒水平）、鼓勵(lì)加油（提高喚醒水平）。 9．認(rèn)知干預(yù)：（207）指通過改變或影響個(gè)體已有的認(rèn)知思維模式來影響個(gè)體的（運(yùn)動(dòng)）行為水平的各種主動(dòng)措施。

46、10．想象：是指通過視覺化的方式來想象各種有關(guān)情境地，即主觀形成有關(guān)某一事物或情境的表象。 11．內(nèi)在想象：（208）指?jìng)€(gè)體假想自己在身體內(nèi)部，主要考慮肌肉運(yùn)動(dòng)知覺。 12．外在想象：指?jìng)€(gè)體假想自己從外部來觀察自身，主要關(guān)注視覺化的場(chǎng)景。 13．?dāng)骋夤簦河址Q反應(yīng)性攻擊或憤怒性攻擊，指以傷害他人為首要目的的攻擊行為。 14．手段性攻擊：也有傷害他人的意圖，但主要目的不是要看被攻擊者的痛苦，而是想獲得其他好處，諸如比賽的取勝、威望、錢等。 15．主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：認(rèn)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)在主場(chǎng)比賽時(shí)取勝的幾率要高于在客場(chǎng)比賽的取勝率。 16．鍛煉成癮：指由于生理或心理方面的原因

47、有很強(qiáng)的鍛煉欲望，放棄某種鍛煉活動(dòng)會(huì)引起明顯的癥狀反應(yīng)。 問答題： 1．動(dòng)心理學(xué)？體育心理學(xué)家可以分為哪幾類？ 答：是應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)分支領(lǐng)域，它用心理學(xué)方法和原理來研究體育運(yùn)動(dòng)情境中的行為與行為背后的心理過程。 體育心理學(xué)家可分為：臨床型體育心理學(xué)家、教育型體育心理學(xué)家、研究型體育心理學(xué)家。 2．目前體育心理學(xué)研究在方法上存在哪些缺陷？ 答：（1）輕視理論依據(jù)：沒有特定的理論依據(jù)，經(jīng)常是武斷地挑選一個(gè)心理量表來測(cè)試一組運(yùn)動(dòng)員，試圖從數(shù)據(jù)中探詢出重要發(fā)現(xiàn)，但沒有任何實(shí)質(zhì)性結(jié)果。 （2）變量界不夠明確、控制不夠嚴(yán)格：不少研究者所選擇的指標(biāo)或工具不一定能對(duì)行為或

48、心理做有效、可靠的測(cè)量，很多人還忽視隨機(jī)分組、控制對(duì)比等基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則。 （3）樣本選擇程序不當(dāng)：在針對(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行研究時(shí)，往往根據(jù)便利原則而非系統(tǒng)取樣原則來選取研究對(duì)象。 （4）研究變量設(shè)計(jì)過于簡單：沒有充分利用多變量研究法來分析復(fù)雜性的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，對(duì)個(gè)人和情境地之間的交互作用估計(jì)不足。 （5） 混淆相關(guān)研究與因果關(guān)系研究：很多研究都有或?qū)嵺`人員很容易將高度相關(guān)性等同于因果關(guān)系。 （6） 不能解決反應(yīng)誤差：憑心理量表或紙筆問卷來了解運(yùn)動(dòng)員，必然會(huì)經(jīng)常遇到被試回答不準(zhǔn)或偏差。 3．舉例說明人格特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)成績之間的關(guān)系（考的可能不大） 答：（181）多

49、數(shù)研究傾向于肯定人格與某些運(yùn)動(dòng)成績之間有正相關(guān)。認(rèn)定的有關(guān)人格因素包括情緒穩(wěn)定性、堅(jiān)韌性、防病職盡責(zé)、自律、自信、不緊張、信任和外向等方面。實(shí)際上運(yùn)動(dòng)員成績?cè)诟蟪潭壬先Q于體力和技能，人格可能只是影響運(yùn)動(dòng)成績的眾多因素之一，我們不能指望人格傾向會(huì)同以體力、技能為關(guān)鍵要素的體育成績產(chǎn)生很高的相關(guān)。 4．什么是外在動(dòng)機(jī)？外在動(dòng)機(jī)有什么積極和消極作用？ 答：通過給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等，依然可以影響那些成功欲望不高、高度害怕失敗的人投身于體育競(jìng)賽之中。這們把這種由外在因素激發(fā)的行為傾向稱為外在動(dòng)機(jī)。 積極作用： （1） 激發(fā)眼前、具體的期望行為。 （2） 塑造長期

50、的期望行為。 消極作用：外在獎(jiǎng)勵(lì)因素有時(shí)會(huì)破壞內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也就是說因?yàn)橛型獠开?jiǎng)勵(lì)的存在，運(yùn)動(dòng)員不容易建立自身內(nèi)在的，對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好或?qū)\(yùn)動(dòng)成績的追求欲望。一旦沒有了外在刺激，或外在激勵(lì)不再能滿足人們的欲望水平，那么人們參與體育的積極性便會(huì)急劇下降。 5．從歸因和情緒的角度，說明為什么遭受失敗的運(yùn)動(dòng)員非常需要安慰。 答：（191）成功一般同積極、愉快的情緒相聯(lián)系，而失敗則與消極甚至屈辱、憤怒的情緒聯(lián)系在一起。在足球等項(xiàng)目中，如要運(yùn)動(dòng)員覺得裁判不公，會(huì)表現(xiàn)出極大的憤怒，很容易在言行上表現(xiàn)出對(duì)裁判的敵意。遇到失敗時(shí)，外在歸因可能導(dǎo)致對(duì)裁判或他人的憤怒；內(nèi)在歸因可能導(dǎo)致內(nèi)疚、無能感，不利

51、于培養(yǎng)自我效能感受，樹立自信。由此可見，運(yùn)動(dòng)員遭受挫折失敗的時(shí)候，是需要安慰、溝通的。 6．心理學(xué)如何闡述喚醒水平與運(yùn)動(dòng)成績之間的關(guān)系？*（197） 答：（1）倒U理論：認(rèn)為喚醒水平與運(yùn)動(dòng)成績之間的關(guān)系猶如倒立的U，喚醒水平過高或過低，運(yùn)動(dòng)成績都不會(huì)太理想，只有喚醒水平適中時(shí)才容易取得高水平的運(yùn)動(dòng)成績。 在分析喚醒水平和運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系時(shí)還涉及到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和個(gè)體運(yùn)動(dòng)水平的問題。 A． 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求不同的喚醒水平。 B． 個(gè)體的運(yùn)動(dòng)水平也影響喚醒與成績之間的關(guān)系，教練應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能水平的差別，有針對(duì)性地對(duì)老運(yùn)動(dòng)員“增壓”，對(duì)新運(yùn)動(dòng)員“減壓”，以使他們分別進(jìn)入

52、最佳狀態(tài)。 （2）驅(qū)力理論：運(yùn)動(dòng)成績=喚醒水平*技能水平 個(gè)體的喚醒水平可能與個(gè)體的技能水平發(fā)生交互作用。如果個(gè)體的運(yùn)動(dòng)技能較差，那么喚醒水平提高，很可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績下降；運(yùn)動(dòng)技能水平較高時(shí)，喚醒水平的增加可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績的提高。 7．什么是喚醒調(diào)整（干預(yù)）？如何讓運(yùn)動(dòng)員放松或者緊張起來？ 答：喚醒調(diào)整（干預(yù)）：（201）指用各種策略去改變現(xiàn)有的喚醒或焦慮水平，有時(shí)我們也用應(yīng)激管理來指同樣的事情。喚醒調(diào)整或干預(yù)策略總的可分為兩大類：放松（降低喚醒水平）、鼓勵(lì)加油（提高喚醒水平）。 放松：逐步放松法、自發(fā)訓(xùn)練法、冥想、生物反饋法。 逐步放松法要求尋找一個(gè)安靜的

53、環(huán)境，以合適的方式躺著或坐著，兩手、兩腿自然分開，先嘗試收縮或繃緊肌肉，以體驗(yàn)肌肉緊張與放松之間的區(qū)別，然后就嘗試按預(yù)定的程序，系統(tǒng)地放松特定的肌肉群。 有很多方法讓運(yùn)動(dòng)員提高喚醒或活動(dòng)水平：目標(biāo)設(shè)定、鼓舞士氣的談話、公告牌、宣傳或新聞報(bào)道、崇拜者支持、教練、運(yùn)動(dòng)員和父母的互動(dòng)、賽前訓(xùn)練。 8．什么是體育心理學(xué)所說的想象？舉例說明它在體育情境中的應(yīng)用。* 答：是指通過視覺化的方式來想象各種有關(guān)的情境，即主觀形成有關(guān)某一事物或情境的表象。 （1） 運(yùn)動(dòng)員都大量采用想象技術(shù)； （2） 比賽時(shí)使用的想象技術(shù)比平常訓(xùn)練時(shí)多； （3） 通?？偸窃谝曈X上想象自己取勝的樣

54、子，很少想象自己失敗的樣子。 （4） 想象練習(xí)顯得沒有系統(tǒng)，比較凌亂。 （5） 運(yùn)動(dòng)員的技能水平越高，運(yùn)用想象的時(shí)候就越多。 在體育競(jìng)賽和管理中應(yīng)用想象技術(shù)： （1） 想象技能是可以培養(yǎng)的 （2） 運(yùn)動(dòng)員必須對(duì)想象技術(shù)保持一種積極的態(tài)度； （3） 想象技術(shù)對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能水平高的運(yùn)動(dòng)員更為有效；想像可以分為內(nèi)在想象和外在想象，他們的作用效果可能有所不同。 （4） 想象技術(shù)運(yùn)用得越多，運(yùn)動(dòng)技能水平就越高。 （5） 想象積極結(jié)果有助于激發(fā)運(yùn)動(dòng)水平，想象負(fù)面結(jié)果則能更敏感地挫敗運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平。 9．如何針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)置運(yùn)動(dòng)目標(biāo)？* 答：目標(biāo)設(shè)

55、置的激勵(lì)理論有三個(gè)要點(diǎn)： （1） 在一定程度上目標(biāo)難度越大，越有利于激勵(lì)人做出更好的成績 （2） 目標(biāo)越是具體，就越容易取得好成績 （3） 洛克補(bǔ)充了非常重要的一點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員是否接受所設(shè)置的目標(biāo)。 將目標(biāo)設(shè)置理論應(yīng)用于體育情境： （1） 具體目標(biāo)比寬泛目標(biāo)好：如果目標(biāo)不具體，不利于運(yùn)動(dòng)員集中注意力，不利于他們高速努力方向。 （2） 目標(biāo)應(yīng)該是可以衡量的：目標(biāo)要具體，同時(shí)也要做到可以定量衡量。 （3） 目標(biāo)要有一定的難度：過于簡單的目標(biāo)給人以乏味感受，過難的目標(biāo)只會(huì)給人以挫折感受，只有難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)最能激發(fā)人接受挑戰(zhàn)的激情。 （4） 通過短期目標(biāo)來實(shí)

56、現(xiàn)長期目標(biāo)：長遠(yuǎn)目標(biāo)必須落實(shí)到一系列具體的近期目標(biāo)。 （5） 設(shè)定表現(xiàn)目標(biāo)而非結(jié)果目標(biāo)：如果以表現(xiàn)自己為目標(biāo)，那么即使比賽沒有取勝，依然可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果以結(jié)果為目標(biāo)，尤其是團(tuán)體比賽項(xiàng)目，很容易招致挫折感。 10．什么是體育情境中的攻擊行為？它產(chǎn)生的原因是什么？ 答：指任何意在傷害他人，而且可能或者已經(jīng)傷害到他人的行為。 （1） 攻擊本能的表現(xiàn)：弗氏認(rèn)為攻擊是人不可避免的天性，而且他將體育視為社會(huì)認(rèn)可的、發(fā)泄攻擊本性的渠道。 （2） 挫折導(dǎo)致攻擊：人們遇到挫折時(shí)，很自然容易出現(xiàn)攻擊行為。 （3） 模仿導(dǎo)致攻擊：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察模仿他人的攻擊行為，

57、尤其是沒有受到懲處的攻擊行為，容易引發(fā)更多、更激烈的攻擊行為。 （4） 情境因素引發(fā)攻擊：挫折是讓人做好攻擊的準(zhǔn)備，是否采取攻擊，攻擊誰，取決于一些情境因素。 11．舉例說明體育比賽中的觀眾效應(yīng)？什么是主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)？為什么會(huì)有這種效應(yīng)？ 答：認(rèn)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)在主場(chǎng)比賽時(shí)取勝的幾率要高于在客場(chǎng)比賽的取勝率。如主辦國在主辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上總是獲得空前絕后的獎(jiǎng)牌。 （1） 觀眾友好性可能是最主要的原因之一：主場(chǎng)比賽，運(yùn)動(dòng)員能獲得強(qiáng)有力的支持，敢于展開進(jìn)攻，敢于合理沖撞和防衛(wèi)。 （2） 旅行因素也可能對(duì)客隊(duì)造成了諸多不利：如場(chǎng)地、氣候的不適應(yīng)，旅行時(shí)差以及旅行疲勞，飲食睡眠環(huán)境的變化

58、等。 12．體育鍛煉為什么不容易持之以恒？ 答：主要有三個(gè)方面： （1） 主觀因素：包括自覺性差、抑郁、不覺得自己有患心臟病的危險(xiǎn)。此外吸煙者、藍(lán)領(lǐng)工人、肥胖者和A型人比較容易中途放棄鍛煉。 （2） 社會(huì)--環(huán)境因素：包括家人朋友的支持、工作或住所變遷、工作或家務(wù)造成時(shí)間精力上的沖突等。一個(gè)人花太多時(shí)間精力和錢去鍛煉，可能會(huì)影響家庭、工作中的人際關(guān)系。 （3） 鍛煉項(xiàng)目因素：包括便利性（位置距離）、有趣性和團(tuán)體性。 第七章 環(huán)境心理學(xué)* 名詞： 1環(huán)境心理學(xué)：是心理學(xué)的一個(gè)分支，它研究人類行為與環(huán)境之間的相互關(guān)系。也就是說，環(huán)境心理學(xué)既研究環(huán)

59、境對(duì)人行為的影響，也關(guān)心人類行為對(duì)環(huán)境的影響。 2．噪音：指人們感覺不舒服或者不愿聽到的聲音。也就是說任何可能帶來生理上的不適感或者心理上不認(rèn)同的聲音，都可能被視為噪音。 3．季節(jié)性情感障礙：（242）心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，冬季有少數(shù)人會(huì)變得懶洋洋、心情不愉快，甚至變得抑郁等；到夏季則出現(xiàn)相反的極端，有少數(shù)人會(huì)變得近乎躁狂。這種癥狀被認(rèn)為同陽光光照量有關(guān)，在臨床上被稱為季節(jié)性情感受障礙。 4．貝克--米勒粉紅：（241）人們發(fā)現(xiàn)在少年管教育所、精神病院、警察局禁閉室中如果應(yīng)用這咱顏色來噴涂房間顏色，能夠有效地抑制暴力和攻擊行為。 5．個(gè)人空間：指我們每個(gè)人身體周圍一種無形的區(qū)

60、域，它確定我們每個(gè)人與他人保持多大的距離，或者允許別人接近自我的程度。 6．領(lǐng)地行為：指動(dòng)物占領(lǐng)、標(biāo)定和保衛(wèi)一塊屬于自己的棲息地的行為 7．先行策略：指在行為改變之前采取的措施。其主要目的是態(tài)度的改變，即個(gè)體對(duì)環(huán)境保護(hù)的評(píng)價(jià)和么應(yīng)。 8．隨后策略：是在已發(fā)生的行為之后進(jìn)行干預(yù)，它包括強(qiáng)化、反饋以及政策改變和革新。 問答題： 1．什么是環(huán)境心理學(xué)？它同哪些學(xué)科關(guān)系比較密切？（填空） 答：環(huán)境心理學(xué)主要有三大學(xué)術(shù)根源：心理學(xué)、建筑學(xué)和環(huán)境科學(xué)。 2．什么是噪音？人們對(duì)噪音的耐受程度取決于哪些因素？ 答：（1）目前心理健康狀況：神經(jīng)質(zhì)的人、過度躁狂的人

61、無法忍受噪音，反應(yīng)比較強(qiáng)烈。高度焦慮的人似乎喚醒水平已經(jīng)足夠高，一旦經(jīng)受聲音刺激，容易激起強(qiáng)烈的反應(yīng)。 （2）態(tài)度和期望：如果我們對(duì)聲音來源有良好的印象，那么我們就不容易覺得該聲音有多煩。如果指望從工作獲得報(bào)酬或其他機(jī)會(huì)，那么就比較能夠忍受工作場(chǎng)所較高的噪音。 （3）人格特質(zhì)：神經(jīng)質(zhì)得分高的人對(duì)噪音比較敏感。B型行為者和外控者也容易受噪音的影響。 3．噪音對(duì)人主要有哪些不利影響？ 答：（1）噪音與疾?。航佑|噪音水平越高，越容易患難患諸如緊張、抑郁、失眠、易怒等癥狀。噪音會(huì)促進(jìn)攻擊行為，減少利他或助人行為，破壞和諧的人際關(guān)系，導(dǎo)致負(fù)面后果。 （2）噪音與事故：噪音對(duì)

62、人的情緒和操作水平有影響，人們很容易聯(lián)想到噪音可能影響交通安全和其他事故。 （3）噪音與溝通：在聲音嘈雜的場(chǎng)合，人際溝通會(huì)受到影響。導(dǎo)致工作滿意度下降。課堂過于安靜或過于嘈雜都不好。 4．舉例說明氣味如何影響人的行為和心理？ 答：（1）氣味與健康：聞患者的氣味如同給病人號(hào)脈?；忌窠?jīng)性厭食癥或饑餓癥的人，往往攔有氣味感覺方面的缺陷，焦慮者對(duì)氣味的敏感性下降。 （2）氣味與溝通：屬非言語溝通。來自父母的感覺線索，包括氣味，有助于嬰兒調(diào)整呼吸。 （3）氣味對(duì)態(tài)度和行為的影響：氣味影響對(duì)一個(gè)人或物體的態(tài)度及其相應(yīng)的行為。我們傾向于將宜人的氣味同善良、美好聯(lián)系在一起，而把討

63、厭的氣味視同于邪惡、丑陋。如醫(yī)院的消毒水氣味，有人將這種氣味同死亡聯(lián)系在一起。 氣味直接影響大學(xué)生之間的喜好態(tài)度。所味還可能影響求職面談的效果。如在模擬實(shí)驗(yàn)中，使用流行香水的求職都容易獲得較好的議價(jià)，尤其當(dāng)面試官是女性的時(shí)候。 5．舉例說明顏色如何影響人的行為和心理。 答：兒童喜歡明亮的顏色，粉紅色環(huán)境能最大程度激發(fā)學(xué)前兒童的活動(dòng)量，同時(shí)兒童的繪畫主題比較積極樂觀；藍(lán)色效果最差。成人則覺午藍(lán)色、綠藍(lán)、綠、紫紅、紫和藍(lán)紫色給人以愉快的情緒，而黃、黃綠色令人不快；黃綠、綠藍(lán)和綠色最容易讓人興奮，而藍(lán)紫和紅黃色最不容易讓人興奮。 顏色對(duì)于認(rèn)知和語言都有非常重要的意義，戴有顏色

64、的眼鏡有利于改善有閱讀困難者的閱讀情況。為了提高認(rèn)知效率，幾乎所有視覺圖標(biāo)都采用各種適宜的顏色來進(jìn)行標(biāo)定。如交通信號(hào)、電視信號(hào)。 顏色直接關(guān)系到認(rèn)知活動(dòng)能力和動(dòng)作效果。例如，在紅色房間所做的閱讀測(cè)試出錯(cuò)最少，而在白色房間里出錯(cuò)率最高。 6．舉例說明光照如何影響人的行為和心理。 答：心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，利用“照明治療”即每天接受強(qiáng)光照射兩小時(shí)，能恢復(fù)個(gè)體的生物節(jié)律，因此能夠治療季節(jié)性情感障礙，同樣也能夠有效地緩解躁郁癥患難與共者的抑郁癥狀。 7．舉例說明天氣與氣候如何影響人的行為和心理。 答：（1）氣候與健康：天氣條件同血壓、偏頭疼、心境變化等有相關(guān)性，在以色列沙漠熱風(fēng)

65、季節(jié)，人的神經(jīng)質(zhì)和外向性提高，而智商卻下降。 （2）氣溫與情緒：有人指出氣溫高容易引發(fā)暴力和攻擊行為。呈倒U曲線。 （3）氣溫與認(rèn)知和操作：周圍氣溫升高，視覺敏銳度下降，注意保持能力下降。 8．都市化對(duì)人類生活有什么積極和消極影響？ 答：（245-246）積極方面：就業(yè)機(jī)會(huì)多；醫(yī)療和教育設(shè)施多；豐富多彩的購物、餐飲、體育、文化娛樂活動(dòng)。消極方面：都市噪音和其他污染比較嚴(yán)重；貧富分化；城市生活壓力大；城市居民不能獲得足夠的社會(huì)支持。 9．什么是個(gè)人空間？個(gè)人空間受哪些因素的影響。 答：影響個(gè)人空間的因素很多： （1） 文化背景：不同文化下的人具有不同大小

66、的個(gè)人空間。 （2） 對(duì)象：隨著交往雙方的關(guān)系、性別和年齡的不同，個(gè)人空間會(huì)有很大的變化。 （3） 個(gè)體自身特點(diǎn)：外向、好交往的人個(gè)人空間比較小，而冷漠、好斗、充滿敵意的個(gè)人空間較大。 （4） 位置：個(gè)人空間是一個(gè)前后大、兩側(cè)窄的橢圓。 （5） 場(chǎng)景：個(gè)人空間隨場(chǎng)景不同而有一定的彈性，我們會(huì)結(jié)合其它線索來感受我們的個(gè)人空間，如在擁擠的公車上。 10．舉例說明環(huán)境設(shè)計(jì)中要考慮的心理因素。 答：（1）顏色和照明會(huì)影響人的行為和感受，在設(shè)計(jì)過程中若不加以考慮，會(huì)給人的健康、情緒、行為帶來不利的影響。 （2）隱私：要考慮到建筑對(duì)個(gè)體或團(tuán)體私密性的保護(hù)，如居住環(huán)境的設(shè)計(jì)，臥室與其它房間要有一定距離，不能讓來訪客人隨意就看到。 （4） 建筑美感：布局、造型和色彩等方面的配合和協(xié)調(diào)性，讓建筑能帶給人美的享受。 第八章 人事心理學(xué)* 名詞： 1．人事心理學(xué)：以心理學(xué)的理論和方法研究組織當(dāng)中的個(gè)體行為差異和工作績效差異，客觀地測(cè)量、解釋和預(yù)測(cè)這些差異，盡可能使“人”與“事”相配。 2．人力資源管理：是一門綜合應(yīng)用學(xué)科，它系統(tǒng)地研究如