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1、《設(shè)置文字格式》教學(xué)設(shè)計
同心縣第五小學(xué) 張漢義
【教學(xué)目標(biāo)】
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、了解字體、字號的含義,了解常用字體與字號。
2、學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號及字體的顏色。
3、能夠給選定的文字加上特殊格式。
【發(fā)展目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
4、讓學(xué)生學(xué)會評價,能夠正確對待評價。
【情感目標(biāo)】
1、在學(xué)習(xí)活動中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。
2、提高學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)重點、難點】
重點:掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。
難點:能根據(jù)文字內(nèi)容恰如其分地美化文檔,
2、提高學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課題、電子教室
【教學(xué)過程】
一、比賽激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,下面我們來個小比賽,看看在相同的時間里誰記下的內(nèi)容最多。(大屏幕展示四篇文檔,其中一部分內(nèi)容進(jìn)行文字美化)
2、學(xué)生交流。
3、我們把剛才同學(xué)的交流的內(nèi)容再來看一下,他們有什么特點?
4、學(xué)生交流。
5、師:因為這部分文字進(jìn)行了美化,比較突出,所以在短時間內(nèi)我們先看到了它們,并把它們記住了。同學(xué)們還記得上節(jié)課我們輸入的《小村莊的故事》嗎?(看大屏幕)如何才能讓文章表達(dá)出作者的意圖呢?
6、學(xué)生交流。(師板書:字號、字體、字顏色)
7、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《設(shè)置文字格式》
3、二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識“字體”工具組
學(xué)生在電腦上找到“字體”工具組,結(jié)合書P36頁上面的內(nèi)容,認(rèn)識“字體”工具組。
2、做一做:將《小村莊的故事》文檔的標(biāo)題文字設(shè)置為“黑體”、18號、鮮紅色、加粗。將正文文字設(shè)置為“仿宋體”、12號、鮮綠色,將文章中出現(xiàn)的“斧頭”一詞加粗并加下劃線。
我們分組來研究這個問題。遇到問題了別忘了我們的求助熱線。(學(xué)生討論、研究,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法)
3、學(xué)生交流,相互評價
研究好了吧,把你們組的研究成果說出來和大家一起分享,好嗎?
(一)交流怎樣改變字的大小。
學(xué)生邊講邊帶領(lǐng)大家一起操作,交流操作方法(以號為單位)。
1、選定,2、
4、字號框,3、選擇字號。
(教師說明:寫字板對字體大小采用兩種不同的度量單位,其中一種是以“號”為度量單位,從初號到八號,字號數(shù)越大,字就越??;另一種是以國際上通用的“磅”(28.35磅等于1厘米)為度量單位,從5磅到72磅,字號數(shù)字越大,文字越大。)
同學(xué)們真是了不起!不僅善于發(fā)現(xiàn)問題,而且能夠自己通過實踐來解決問題,相信下面的學(xué)習(xí)大家會更輕松!
師:除了這種方法,其它小組還有什么補充的嗎?(右鍵、菜單)
師小結(jié):這三種方法是寫字板中常用的基本操作,我們可以根據(jù)需要選擇合適的操作方法。
(二)如何改變字的顏色
學(xué)生邊說邊操作。
1、選定,2、顏色按鈕,3、選擇顏色。
說說你們是
5、怎么研究的好嗎?
(學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法)
你真棒,不僅善于動腦筋,而且能夠把學(xué)過的知識靈活運用。同學(xué)們,遇到問題也要像這位同學(xué)這樣多動腦想想。好了,打開“調(diào)色板”看看有沒有你喜歡的顏色!親自動動手,讓文字變得五彩繽紛吧!如果在操作過程中遇到問題,可以隨時向他們小組請教。
(有的學(xué)生可能會遇到顏色不夠用的問題;會遇到選定顏色但字不變色的問題。)
(三)交流如何改變字體
學(xué)生邊說邊操作。
1、 選定,2、字體框,3、選擇字體。
漢字的字體有很多種,常見的有宋體、黑體、楷體、隸書、行楷等等,它們有各自的特點,在使用時可以根據(jù)需要或者愛好選擇不同的字體。WORD中默認(rèn)的字體是宋體,我們再
6、來欣賞一些常見的字體(屏幕展示同一字的不同字體),請大家看屏幕。
(大屏幕、學(xué)生交流字體特點)
現(xiàn)在同學(xué)們對字體設(shè)定和特點都有了一定的了解,可以根據(jù)每種字體的特點,按自己的需求去選用了!趕緊試試吧!
(四)交流如何設(shè)置特殊格式
1、學(xué)生交流設(shè)定特殊格式的操作過程。
選定第一個“斧頭”-加粗-加下劃線
2、自己動手試試其它“斧頭”的設(shè)置,如何最快的設(shè)置,請同學(xué)們閱讀P37頁的“金鑰匙”。
3、集體交流。
三、合作交流,拓展知識
1、學(xué)生討論:P37的“說說看”:
(1)將標(biāo)題和正文文字的字體、大小、顏色同的格式有什么意義?把文章中的“斧頭”一詞成特殊格式的目的是什么?
(
7、2)為文字設(shè)置字體、大小、字形效果、顏色時,需要考慮哪些因素?
2、學(xué)生討論:P38的“試試看”:
1) 在寫字板的字體組中,查看你的電腦操作系統(tǒng)中有多少種字體,哪些是你熟悉的,字的大小是如何表示的?共有多少種?常用的有哪些?字形效果、字體顏色各有多少種?常用的有哪幾種?
2) 取消為所有“斧頭”一詞設(shè)置的加粗和下劃線效果。
四、自由練習(xí),靈活運用。
現(xiàn)在大家可以盡情地裝飾你的文章了!對你的作品感到滿意了,就可以告訴我。
學(xué)生操作。
五、作品展示,評價小結(jié)。
大家來欣賞欣賞我們自己的作品!
我們一起來評評這件作品。
(自評、互評,引導(dǎo)學(xué)生從文章和修飾兩方面評價,借學(xué)生之口總
8、結(jié)本課內(nèi)容。)
我感覺同學(xué)們的要求是越來越高了,我們學(xué)習(xí)的設(shè)置字體、字號、顏色等已經(jīng)不能滿足大家的需要了。別急,以后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)插入圖片、背景等內(nèi)容。我順便給大家一個提示:信息技術(shù)課中的有很多操作都是相通的、類似的,如果你有興趣,可以自己動手試試。
【教后反思】
通過課前了解到本班的學(xué)生中有幾個學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過,或家里有電腦;了解到哪些是學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,哪些是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。
對于有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,準(zhǔn)備了提高練習(xí)的素材,并注明提高練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,鼓勵看書學(xué)習(xí),嘗試自主學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新意識。對于其他學(xué)生可采取看演示、聽講解、同時引導(dǎo)看書學(xué)習(xí)、初步嘗試自主學(xué)習(xí)。提倡合作學(xué)習(xí),互相提高。對于個別學(xué)生,可采取個別指導(dǎo)??傊峁┻x擇的機會,挖掘潛力,培養(yǎng)個性化發(fā)展,并關(guān)照學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生和自控能力弱的學(xué)生,逐步提高學(xué)習(xí)能力。
課堂效果:絕大多數(shù)能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),特別是做提高練習(xí)的學(xué)生積極性特別高。
合作學(xué)習(xí)中存在一些問題,會的幫助不會的時,都是在代替被幫助者,表面上會了,實際上沒有學(xué)會。今后的課上,需加以引導(dǎo),同時研究如何開展真正意義上的合作學(xué)習(xí),探討合作式教學(xué)設(shè)計。
對學(xué)習(xí)較慢的和做提高練習(xí)的學(xué)生,本節(jié)課當(dāng)堂指導(dǎo)不夠,準(zhǔn)備在課下或下節(jié)課上增加指導(dǎo),或再考慮修改教學(xué)設(shè)計。?