把握規(guī)律 理性備考

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1、把握規(guī)律 理性備考 一 新課程理念已逐步滲透在高考試題中，彰顯新課程理念的命題趨勢已十分明顯?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標(biāo)： 1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（課程目標(biāo)） 2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（課程結(jié)構(gòu)） 3、改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會與科技發(fā)展

2、的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（課程內(nèi)容 ） 4、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。（課程實施） 5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。（課程評價） 6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（課程管理）二、新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)的表現(xiàn)v 表現(xiàn)一：試題生活化趨勢明顯v 表現(xiàn)二：試題有意識地考查學(xué)生

3、的思維過程與思維能力 v 表現(xiàn)三：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也逐 步納入命題者考試命題的視野之中表現(xiàn)一：試題生活化趨勢明顯回歸生活是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一?；貧w生活：也就是回歸社會生活、學(xué)生生活、實際生活，即三貼近。把學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，這是新課程高考內(nèi)容改革的重要原則，從近幾年的高考試題看，試題在積極貫徹三貼近原則。具體表現(xiàn)（1）幾乎所有試題素材的選擇都來自生活，來自當(dāng)代社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域或社會歷史的具體問題。（2）選擇題的題干與題枝、主觀試題設(shè)問及答案，無不充滿著生活的氣息。 表現(xiàn)二 有意識地考查學(xué)生的思維過程與思維能力v 對學(xué)生能力的培養(yǎng)是課程改革、課堂教學(xué)改革的重要的、核心的內(nèi)

4、容，對學(xué)生能力的考核是目前高考命題的重要內(nèi)容。v 新課改一個新特點是：關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。強調(diào)以能力發(fā)展為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)過程為主線。新課程改革的重要追求是：既要注重基礎(chǔ)性知識和技能的獲得和給予，更要致力于形成知識過程的體驗，致力于獲取知識的能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)v （1）知識蘊含在情境中，幾乎沒有對知識的直接考查。v （2）學(xué)生回答的問題，也要描述、闡釋解決問題的過程。 v （3）嘗試著考查學(xué)生探究問題的方法與能力。 表現(xiàn)三情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也逐步納入命題者考試命題的視野之中v 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)不是游離于知識、能力之外的另外一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是整個學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個有機組成部分。那種割裂情感

5、態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識、能力目標(biāo)有機結(jié)合的想法，會有害于情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。v 對情感態(tài)度價值觀目標(biāo)不能狹義的理解，它不僅包括情感趨向；還應(yīng)包括對認(rèn)識事物的態(tài)度以及價值觀取向。所以，教學(xué)中應(yīng)該通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷對一個問題的的不同觀點的比較、分析、判斷和選擇的辯證思維過程，讓學(xué)生在這個過程中形成對一個問題的正確態(tài)度或觀點。三、新課標(biāo)高考命題三大要素一、課改后高考語文試卷特點（一）結(jié)構(gòu)形式第I卷 閱讀題（70分）甲 必考題第一大題，現(xiàn)代文閱讀（9分）第二大題，古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）（二）古代詩歌閱讀（11分）（三）名篇名句默寫（6分）乙 選考題 第三大題，文學(xué)類文本

6、閱讀（25分） 第四大題，實用類文本閱讀（25分）第II卷 表達(dá)題（80分） 第五大題，語言文字應(yīng)用（20分） 第六大題，寫作（60分）全卷共六大題18個小題（二）相比大綱卷的變化：考查內(nèi)容的順序和分值有所調(diào)整； 把原來第一、六兩個大題合并為一個大題放在寫作之前，分值由原來的27分減少為20分(一7分)；一開始就使學(xué)生進入閱讀狀態(tài)；選考文本閱讀中增加了探究性試題。（三）形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念增加了古代詩歌閱讀的分值(+3分)，注重學(xué)生審美體驗和鑒賞能力的考查； 增加了名篇名句默寫的分值(+1 分)，體現(xiàn)了對我國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視； 減少了語言文字運用的分值(-7分)，字音字形等需要識記的死知

7、識的考查弱化，更注重語言的表達(dá)和運用。當(dāng)然，試卷也進行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由一直考查的社會科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，詩歌鑒賞的第二問適當(dāng)增加難度，考查帶有明顯的綜合性，語言運用將語句連貫和變換句式進行綜合考查，作文也改變了去年和時政緊密相連的命題形式，而走向常態(tài)化。（二）試卷特點之 1、文言文閱讀B、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇題和翻譯題。第4題側(cè)重對實詞的考查，第5題考查性格判定，第6題考查細(xì)節(jié)分析，第7題文言翻譯。 C、考點分布：考查內(nèi)容主要以實詞、理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測試的重點。考查的文句字詞大都能夠在課本找到例句，考查的是

8、知識遷移和學(xué)以致用，體現(xiàn)了高考來自課本、學(xué)以致用的特點，對語文課堂教學(xué)會起到一定的鼓勵和導(dǎo)向作用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨勢。 D、翻譯的句子長度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今異義、特殊語氣等）。 第三點，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。 第四點，從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。 第五點，題目類型和題量固定，兩簡答題四問共11分；考點固定，大綱要求學(xué)生能夠“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，高考也就主要考

9、查詩歌的意象、意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法、人物形象。5、第五大題：語言文字運用 第五大題語言文字運用中的成語、病句、連貫、仿寫4個小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。1、自然科學(xué)類文章閱讀 新課改以來的命題中，首次在現(xiàn)代文閱讀中將社會科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，目的在于強化說明文的教學(xué)。一個時期以來，高中師生為了應(yīng)對高考，采取了“考什么講什么，考什么學(xué)什么”的策略，對于語文課本中的說明文、詩歌、演講詞等不夠重視，這一變化為我們敲響了警鐘。3、語言表達(dá)語言表達(dá)題中只有一個題即第16小題學(xué)生

10、感到新鮮，這個題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補寫出3個句子。本小題是每年必變的一個題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運用所包括的四個考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動；選用、仿用變換句式；圧縮語段，擴展語句；正確運用常見的修辭手法。 今年的16小題考查了壓縮語段和連貫考點的綜合運用，考生有語段的閱讀和概括能力才能答好這個題。其實細(xì)細(xì)想來，本題目是2010年新課標(biāo)卷第16小題的變體，原題目為下面是關(guān)于感恩教育的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，補寫5處，每處不超過15個字。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在

11、于對材料的理解與概括中，指向性明確，要求寫出3句，難度反而降低了?；赜^近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有誠信、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構(gòu)建學(xué)生優(yōu)良的品德，和正確的精神價值觀，所以學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng)自己的精神，形成獨立的人格和品性。此外2012年幾乎所有的作文命題都體現(xiàn)了辯證思維，要求考生具有大量的語文基礎(chǔ)知識儲備，寫出具有思想，擁有文采，展示才華的優(yōu)秀作文。這就要求師生不能以語文課本打天下，而要把語文課本作為基礎(chǔ)，不斷向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注人生，擁有卓越的才華，形成獨立的思想。（二）產(chǎn)生問題的主要原因 （1）對新課程及

12、新高考的理解和認(rèn)識不到位；（2）不了解新高考的考試信息、考試動態(tài)，對新課程高考考什么、怎樣考不清楚；（3）對學(xué)生及其學(xué)情的研究和把握不準(zhǔn)；（4）教學(xué)與備考策略不合適。（三）科學(xué)備考之結(jié)構(gòu)式備考策略1、科學(xué)備考的理論支撐 結(jié)構(gòu)主義 建構(gòu)主義 高效課堂理念（四）具體復(fù)習(xí)建議1、認(rèn)真研究新課標(biāo)試卷以及考試說明，以試卷為引導(dǎo)，以說明為總綱，為我們的備考定準(zhǔn)調(diào)子，指明道路。 2、基礎(chǔ)知識要夯實，定向分?jǐn)?shù)要必得。名篇名句的默寫背誦考試說明上明確規(guī)定了篇目，考試必在其范圍之內(nèi)，我們要督促學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中背下所有篇目，對這個分?jǐn)?shù)志在必得！3、能力提升要定向，該得分?jǐn)?shù)不能丟。根據(jù)小說閱讀和實用類文本閱讀的特點和

13、難度，我們在平時復(fù)習(xí)時要敢于取舍，讓學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練實用類文本，在考試時既避免迷茫也避免浪費時間。仿寫題是高考必出題目，題型類型基本相似，我們在復(fù)習(xí)過程中要把各題型的相關(guān)知識點為學(xué)生做系統(tǒng)歸納總結(jié)，并引領(lǐng)學(xué)生在做題實踐中踐行我們教給學(xué)生的答題要點和答題語言規(guī)范，經(jīng)過訓(xùn)練形成思維模式和答題模式，加快答題速度，提高答題準(zhǔn)確率。4、 不定題目努力做，多得分?jǐn)?shù)提總分。有些題目如成語病句的做題能力和學(xué)生的基礎(chǔ)及語言習(xí)慣關(guān)系密切，提高非一日之功。但高三一年的復(fù)習(xí)鞏固不可忽視，即使有百分之一的提分希望我們也要付出百分之百的努力。5、 5、復(fù)習(xí)技巧要強化，準(zhǔn)確拿分很重要。有些題目靈活性強，題目的設(shè)置和答

14、案的給定可能與教學(xué)的條理性和指向性有一定出入，這類題目要教會學(xué)生一些必要的答題技巧，以引導(dǎo)學(xué)生確定思維，有話可說，有分可得。6.寫作訓(xùn)練不放棄，臨場發(fā)揮爭高分。高三階段復(fù)習(xí)過程中知識點瑣碎，要做的題目很多，寫作訓(xùn)練容易忽略。但寫作是語文試卷上的重頭戲，即使不敢奢望高分作文，也要努力追求有話可說，寫作過程不滯澀，以免影響答題過程和考試心情。但順暢寫作本身就非一日之功。因此，寫作訓(xùn)練絕不可懈怠。即使不能寫完整的作品，也要堅持片段寫作。第一大題現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)v (1)2007-2011年連續(xù)四年考查的都是社會科學(xué)類論述文，社會科學(xué)類論述文的復(fù)習(xí)仍然是備考的重點，但對自然科學(xué)論述文的

15、復(fù)習(xí)不能舍棄。v (2)考查角度上，文中重要詞句的理解、信息的篩選整合、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度是考查的重點，注重考查學(xué)生正確理解辨認(rèn)、篩選整合、分析概括信息的能力。v (3)樹立整體閱讀觀念。v (4)堅持“三字方針”：讀(題干選肢，審清題意)、找(即“對題讀文”，找出選肢在原文中的位置范圍)、比比較選肢和原文信息有無漏、衍、換現(xiàn)象.v 總之：多閱讀社科類文章，尤其是文學(xué)、歷史、考古、文化、教育等方面的文章，不舍棄科技類文章，結(jié)合文章練習(xí)重要信息的篩選和整合。第二大題：古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)1、文言文閱讀(1)要回歸課本，做好知識積累。(2)要精講精練，掌握答題技巧。(3)要

16、堅持直譯，培養(yǎng)語境意識。認(rèn)真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。研究該類文章的命題規(guī)律并有針對性地研究總結(jié)解題的方法。實詞不能局限于大綱所規(guī)定的120個文言實詞，認(rèn)真總結(jié)這類文章出現(xiàn)率比較高的實詞，如官職升降方面的術(shù)語。總結(jié)史傳類人物傳記中人物的性格和形象特點及于此有關(guān)的文章信息。2、古代詩歌閱讀可能存在的問題v (1)不看命題要求，導(dǎo)致答非所問。v (2)題目研讀不精，造成答題空泛。v (3)忽視題干賦分，答題要點不全。v (4)忽視注釋地位，影響答題準(zhǔn)確。v (5)技巧術(shù)語不清，缺少點睛詞語。v (6)不懂答題程式，造成條理不清。2013年新高考古代詩歌閱讀備考時要注意培養(yǎng)以下三種意識：(1)培

17、養(yǎng)審題意識。(2)強化解題流程。(3)規(guī)范答題意識。 中國古代的詩歌燦如星海，我們不可能都讀到，我們要通過高考試卷的命題規(guī)律和特點，有針對性地、分門別類地閱讀背誦一些名家名作和非名家的名作，以點帶面，找出規(guī)律和解題方法，這是不難做到的。選用的材料重點是唐宋詩詞。v 了解一些重要作家的藝術(shù)風(fēng)格、語言特點。v 積累并識記一些鑒賞術(shù)語。了解一些意象的文化內(nèi)涵。盡可能多地了解和掌握一些古代文化常識。v 注意：近幾年的高考試卷中，陶淵明、韓愈、李商隱、李賀、李清照的作品沒有出現(xiàn)過一次。3、名篇名句默寫v 選句涉及初中、高中，以高中為主的傾向并不明顯。因此，我們2013 年新高考名篇名句默寫備考時要注意以

18、下幾點：v (1)分散記憶，默寫準(zhǔn)確。對義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的50篇9年級優(yōu)秀詩文篇目和高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求背誦的l4篇古詩文篇目一定要會背默，尤其是篇中的易混易錯字一定要記準(zhǔn)確，不能似是而非。v (2)寫后檢查，認(rèn)真細(xì)心。要養(yǎng)成寫后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第三大題文學(xué)類文本閱讀v 新課標(biāo)對文學(xué)類文本閱讀(選考)部分的考查，題型和考查點相對穩(wěn)定。因此，我們2013年文學(xué)類文本閱讀(選考)部分備考時要注意以下幾點：v (1)雖然連續(xù)考查的都是小說(四中兩外)，小說復(fù)習(xí)仍然是備考的重點，但對散文的復(fù)習(xí)不能舍棄。v (2)老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧。文學(xué)類

19、文本閱讀復(fù)習(xí)備考的重點是小說，小說閱讀考查的重點在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等。第四大題實用類文本閱讀v 新課標(biāo)卷對實用類文本閱讀(選考)部分的考查，題型和考查點相對穩(wěn)定。因此，我們2013年實用類文本閱讀(選考)部分備考時要注意以下幾點：v (1)雖然連續(xù)考查的都是人物傳記，人物傳記復(fù)習(xí)仍然是備考的重點，但對人物訪談、新聞報道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。v (2)老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧。傳記閱讀可從以下幾個方面入手： (1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷； (2)分析傳主的性格、情

20、感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系； (3)理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系； (4)通過分析作品的選材特點、表現(xiàn)手法、語言特色等，了解作者這樣處理的意圖； (5)探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。第五大題語言文字運用(1)不留盲點，突出重點。雖然客觀題沒有考過字音和字形，但對二者的復(fù)習(xí)不能舍棄；當(dāng)然，成語運用、病句辨識和語句銜接三個知識點作為復(fù)習(xí)重點更要突出。主觀題復(fù)習(xí)時，語言表達(dá)的各種考查方式都要訓(xùn)練到，同時，仿寫作為復(fù)習(xí)重點更要突出。(2)針對問題，查缺補漏。(3)總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。做仿寫句子題，要做到

21、形神兼?zhèn)洌阂c所仿句子形式(包括句式、修辭、句間關(guān)系等)一致，做到形似；要與所仿句子思想內(nèi)容(要盡可能表達(dá)一種積極向上的情感，能給人以啟迪)一致，做到神似。第六大題寫作(1)“新材料作文”的訓(xùn)練仍然是復(fù)習(xí)備考的重點，但“新命題作文”(新命題作文的主要命題形式是“題目+限制”或“引導(dǎo)語(或闡釋語)+題目+限制”)的訓(xùn)練不能舍棄。(2)加強審題訓(xùn)練。審對題是學(xué)生作文的第一要事，在審題上首先應(yīng)注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。(3)寫文章一定要點明中心。建議考生寫明白文，開頭或結(jié)尾要點明中心；或運用抒情句或議論句點明中心。如果寫議論文，最好在第一段就明確點出自己的觀點。(4)命

22、一個好標(biāo)題?！邦}好文一半”，好的標(biāo)題能讓閱卷老師看一眼就可以知道考生是否正確理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含義。而過于含蓄的題目，讓閱卷老師看得一頭霧水，看不出考生要寫什么內(nèi)容，很難打高分。(5)各種作文文體都要練一練，尤其要加強議論文規(guī)范寫作訓(xùn)練。選例要準(zhǔn)確、典型、多樣、新鮮；敘例要簡明概括、角度適當(dāng)、傾向鮮明；要會議例和扣題。(6)文章結(jié)構(gòu)要完整，不管什么類型文章，在結(jié)構(gòu)安排都應(yīng)該注意：首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱，烘托鋪墊、前后照應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合、曲折有致，承上啟下、過度自然。尤其是文章的開頭一定要寫好。要懂得風(fēng)頭、豬肚、豹尾等寫作常識。(7)字體要美觀大方，起碼要端正清晰，不要隨手涂抹；寫完后，一定要檢查一下，把錯別字(包括運用不規(guī)范的標(biāo)點符號)糾正過來；不要在文章中出現(xiàn)不規(guī)范用語(如夾雜英語、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語等)。