部編版一年級上冊語文 第6單元 7.青蛙寫詩(教案)

上傳人:沈*** 文檔編號:136462718 上傳時間:2022-08-16 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?46.50KB
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1、7青蛙寫詩(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁;會寫“下、個”等 4 個字。 2. 正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。 3. 借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。必備品格 【教學(xué)重點】正確朗讀課文;熱愛動物,熱愛大自然。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)難點】感受詩歌的生動有趣;認(rèn)識逗號和句號。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1. 認(rèn)識11個生字,會寫4個生字。(重點) 2. 正確、流利地朗讀課文。(重點) 3. 了解課文內(nèi)容。(難點) 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使

2、用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型:出示圖片: 教師口述: 1.青蛙寫詩呱呱呱,標(biāo)點符號來幫忙。 2.導(dǎo)入:青蛙要寫詩,大家來幫忙,快去看看寫了什么詩。(板書課題:7青蛙寫詩)指名讀課題,齊讀課題。 3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點。 【設(shè)計意圖:問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的的好奇心,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練 讀

3、詞語,讀生字,再組詞,識記生字。 ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 寫字 寫信 詩歌 寫詩 兩點 一點 不要 要錢 路過 過橋 給你 不給 當(dāng)家 當(dāng)官 烤串 一串 我們 你們 可以 以為 變成 成為 (重點指導(dǎo)生字前鼻音“點 們”,后鼻音“當(dāng)”,翹舌音“詩 串 成”等。) ②學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點底 2 個偏旁 “冖”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān),含有“灬”的字多表示火的意思,“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌。 指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點底 2 個偏旁。 ③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。 ④多元識字 同

4、學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎? 例如: 運用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如,可以出示一串糖葫蘆的實物,讓 學(xué)生建立“串”的形象,從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字,還會想到什 么,可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實際 中了解“串”的字形和字義。 充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗識記。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字,回憶一下寫字的過程,就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩,讓學(xué)生讀一讀課文,就能 體會“詩”的意思。 組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。 【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生多元識字,自主識字,激發(fā)識字樂趣,很好地完成了

5、教學(xué)任務(wù)?!? (2)學(xué)習(xí)多音字:籠( lóng lǒng) 練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 我要給你當(dāng)個小逗號。 這里的加點字“當(dāng)”讀一聲“dāng”,意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”,還有一個讀音是“dàng ”,意思是“合宜;吃虧、受騙”。組詞分別如下: 當(dāng) dāng(當(dāng)時)(當(dāng)家) dàng (上當(dāng))(當(dāng)鋪) ②讀一讀: 狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉,烏鴉當(dāng)(dāng)時非常喜歡聽狐貍的奉承,就上當(dāng)(dàng )了。 【設(shè)計意圖:多音字的學(xué)習(xí),從字音、組詞、造句,對多音字進行了非常前面的教學(xué),使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個多音字。

6、】 (3)摘蘋果游戲。 每讀對一個字,就得一個蘋果,看誰摘得多。 (4)理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 蝌蚪 蓄水的坑,一般不太大,比較淺。 池塘 蛙或蟾蜍等的幼蟲。 (5)指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 下 個 雨 們 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。 2.指導(dǎo)書寫 (1)觀察生字書寫特點,交流。 (2)老師范寫,學(xué)生練寫。 “下”,

7、橫要長,豎寫在豎中線上,點從豎的中上部起筆。 “個”撇捺要舒展;豎寫在豎中線,對準(zhǔn)撇與捺的交叉點起筆,但不能碰到。 “雨”第四畫的豎寫在豎中線上,要為中間的四點留出足夠的空間;四點要分布 均勻。 “們”左窄右寬。點的起筆要略低于撇,第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。 第四畫的豎靠近豎中線。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。 3.指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)計意圖:寫字的指導(dǎo),實行一看二寫三對照的方法,細(xì)致入微,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?!? 五、課堂小結(jié) 初讀課文后,你感受到了什么?

8、本課我們認(rèn)識了很多生字新詞,初讀課文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩,小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。 六、當(dāng)堂檢測 (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。) 七、課后作業(yè) (請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-3) (4-5) (6-15) (16-21)

9、 (22) (23-24) 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文。(重點) 2. 感受兒童詩的語言特點,通過課文中具體形象的事物來認(rèn)識逗號、句號、省略號。(難點) 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們,這節(jié)課,我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文,青蛙寫詩,水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙?一起走進課文去看看吧!板書課題,齊讀課題。(板書:7青蛙寫詩) 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.

10、品讀第一小節(jié)。 出示: 下雨了, 雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。 青蛙說:“我來寫詩啦!” (1)用“ ”畫出表示下雨聲音的詞語。(淅瀝瀝 沙啦啦) 你還能說出表示聲音的詞語嗎?(嘩啦啦 叮鈴鈴……) (2)第二句話運用了什么修辭手法? (青蛙是不會說話的,在這里把它們當(dāng)作人來寫,運用了擬人的手法。) “我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中,你讀出了什么?(青蛙很高興) (3)指導(dǎo)朗讀:要讀出小青蛙興奮的心情,讀出高興的語氣。 【設(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵詞語,在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情,進行朗讀,使感情朗讀變得那么生動、自然?!? 3.品讀第二小節(jié)。 出示: 小蝌蚪游過來說: “

11、我要給你當(dāng)個小逗號。” (1)說說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?(小蝌蚪) (2)小蝌蚪想怎樣幫忙? (小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中,添加逗號。) (3)小蝌蚪有沒有幫上忙?為什么? 小蝌蚪幫上忙了,因為小蝌蚪的頭大大的,甩著一條長長的尾巴,非常像逗號(,)的樣子。 4.品讀第三、四小節(jié)。 (1)說說青蛙寫詩的時候又誰來幫忙了?(池塘里的小泡泡、一串小水珠) (2)小泡泡、一串小水珠想分別怎樣幫忙? (小泡泡想把自己放到青蛙的詩中,添加句號;小水珠想把自己放到青蛙的詩中,添加省略號。) (3)小泡泡、小泡泡有沒有幫上忙?為什么? 幫上忙了,因為小泡泡圓圓的,非常像句號(。)的

12、樣子;一串小水珠,非常像省略號(……)的樣子。 5.品讀第五小節(jié)。 出示: 青蛙的詩寫成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……” (1)青蛙寫了什么,詩的內(nèi)容是什么?用“ ”畫出來。 (2)青蛙寫的詩里有逗號和句號,請你圈出來。 6.朗讀指導(dǎo):分角色朗讀課文。 【設(shè)計意圖:課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來,通過講、扶、放的方法,把句子讀通、讀順,在此基礎(chǔ)上進行分角色朗讀。從小培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀能力?!? 四、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.朗讀課文,說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了? (小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來幫忙了。) 2.它們分

13、別充當(dāng)青蛙詩中的什么? (小蝌蚪當(dāng)逗號,小泡泡當(dāng)句號,小水珠當(dāng)省略號) 根據(jù)學(xué)生回答板書:(小蝌蚪:逗號,小泡泡:句號,小水珠:省略號) 3.推薦閱讀 聽讀閱讀《青蛙歌》,了解青蛙的特點,試著把兒歌背給小朋友或爸爸媽媽聽。 【設(shè)計意圖:總結(jié)全文,拓展閱讀,鞏固對逗號、句號的認(rèn)識?!? 五、閱讀方法解密 認(rèn)識逗號、句號、省略號 本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號,直觀形象,易于理解和記憶。 六、課文主旨 本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識了逗號、句號、省略號的

14、寫法。 七、學(xué)會寫法 學(xué)一法:學(xué)用abb式疊詞 本文在寫雨的時候運用了abb式的疊詞,如“下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦”中,通過“淅瀝瀝,沙啦啦”兩個abb式的兩個詞語描寫了事物的具體狀態(tài)。 舉一例:天上的星星笑咪咪,亮閃閃的。 練一練:下雨了,雷聲 ,雨點 。 示例:下雨了,雷聲轟隆隆, 雨點嘩啦啦。 八、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課,我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認(rèn)識了認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。 九、主題延伸: 小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號、句號、省略號到底有哪些相似之處,用自己的小手畫一畫。

15、 十、當(dāng)堂檢測 (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。 十一、課后作業(yè) (請課后完成《典中點》本課的習(xí)題。) (1-3) (4-8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15-16) 板書設(shè)計 (課件17)

16、 小蝌蚪 逗號 青蛙寫詩 小泡泡 句號 一串小水珠 省略號 課后反思 成功之處: 1.和學(xué)生互動自然,和諧。課堂上尊重了每一個學(xué)生,盡力體現(xiàn)了教師的愛,以情感人。使每一個學(xué)生都有說的機會。 ? ? 2.識字教學(xué)落實得較好,巧妙地運用多種識字方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣和愿望。 ? ? 3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法朗讀,創(chuàng)設(shè)多情境體驗、想象、感悟,學(xué)生學(xué)得生動活潑,讀得有感情。 不足之處: 從這節(jié)課的教學(xué)來看,我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視,更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,在教學(xué)生字的過程中,可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況,也可以共同討論識字方法

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