部編版一年級上冊語文 第6單元 7.青蛙寫詩（教案）

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1、7青蛙寫詩(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個偏旁；會寫“下、個”等 4 個字。2. 正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。3. 借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；熱愛動物，熱愛大自然。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的生動有趣；認(rèn)識逗號和句號?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】 1. 認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。（重點(diǎn)）2. 正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）3. 了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖

2、片： 教師口述：1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號來幫忙。2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 寫字 寫信 詩歌 寫詩 兩點(diǎn) 一點(diǎn) 不要 要錢 路過 過橋 給你 不給 當(dāng)家 當(dāng)官 烤串 一串 我們

3、 你們 可以 以為 變成 成為（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn) 們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩 串 成”等。） 學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個偏旁“冖”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個偏旁。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。多元識字同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物，讓 學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什 么，可能會想到一

4、串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際 中了解“串”的字形和字義。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能 體會“詩”的意思。組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生多元識字，自主識字，激發(fā)識字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)?！浚?）學(xué)習(xí)多音字：籠（ lng lng）練 讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？我要給你當(dāng)個小逗號。這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個讀音是“dng ”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：

5、當(dāng) dng（當(dāng)時）（當(dāng)家） dng （上當(dāng)）（當(dāng)鋪） 讀一讀：狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dng）時非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dng ）了?！驹O(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個多音字?！浚?）摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。（4）理解詞語練 把詞語和意思連起來。蝌蚪 蓄水的坑，一般不太大，比較淺。池塘 蛙或蟾蜍等的幼蟲。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”下 個 雨 們1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞

6、語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（2）老師范寫,學(xué)生練寫?！跋隆?，橫要長，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆?！皞€”撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到?！坝辍钡谒漠嫷呢Q寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布 均勻?！皞儭弊笳覍?。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。 第四畫的豎靠近豎中線。練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字的指導(dǎo)，實(shí)行一看二

7、寫三對照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！课?、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？本課我們認(rèn)識了很多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。六、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-5）（6-15）（16-21）（22）（23-24）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）2. 感受兒童詩的語言特點(diǎn)，通過課文中具體形象的事物來認(rèn)識逗號、句號、省略號。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、課

8、前導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，青蛙寫詩，水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙？一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：7青蛙寫詩）2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。二、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆?，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.品讀第一小節(jié)。出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我來寫詩啦！”（1）用“ ”畫出表示下雨聲音的詞語。（淅瀝瀝 沙啦啦）你還能說出表示聲音的詞語嗎？（嘩啦啦 叮鈴鈴）（2）第二句話運(yùn)用了什么修辭手法？（青蛙是不會說話的，在這里把它們當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的手法。）“我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中，你讀出了什么？（青蛙很

9、高興）（3）指導(dǎo)朗讀：要讀出小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行朗讀，使感情朗讀變得那么生動、自然?！?.品讀第二小節(jié)。出示：小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！保?）說說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？（小蝌蚪）（2）小蝌蚪想怎樣幫忙？（小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中，添加逗號。）（3）小蝌蚪有沒有幫上忙？為什么？小蝌蚪幫上忙了，因?yàn)樾◎蝌降念^大大的，甩著一條長長的尾巴，非常像逗號（，）的樣子。4.品讀第三、四小節(jié)。（1）說說青蛙寫詩的時候又誰來幫忙了？（池塘里的小泡泡、一串小水珠）（2）小泡泡、一串小水珠想分別怎樣幫忙？（小泡泡想把自己放到青

10、蛙的詩中，添加句號；小水珠想把自己放到青蛙的詩中，添加省略號。）（3）小泡泡、小泡泡有沒有幫上忙？為什么？幫上忙了，因?yàn)樾∨菖輬A圓的，非常像句號（。）的樣子；一串小水珠，非常像省略號（）的樣子。5.品讀第五小節(jié)。出示：青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”（1）青蛙寫了什么，詩的內(nèi)容是什么？用“ ”畫出來。（2）青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。6.朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。從小培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀能力?！克?、總結(jié)全文，拓展延伸。1.朗讀課文，說一

11、說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？（小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來幫忙了。）2.它們分別充當(dāng)青蛙詩中的什么？（小蝌蚪當(dāng)逗號，小泡泡當(dāng)句號，小水珠當(dāng)省略號）根據(jù)學(xué)生回答板書：（小蝌蚪：逗號，小泡泡：句號，小水珠：省略號）3.推薦閱讀聽讀閱讀青蛙歌，了解青蛙的特點(diǎn)，試著把兒歌背給小朋友或爸爸媽媽聽。【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，拓展閱讀，鞏固對逗號、句號的認(rèn)識?！课?、閱讀方法解密認(rèn)識逗號、句號、省略號本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號，直觀形象，易于理解和記憶。六、課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識

12、了逗號、句號、省略號的寫法。七、學(xué)會寫法學(xué)一法：學(xué)用abb式疊詞本文在寫雨的時候運(yùn)用了abb式的疊詞，如“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”中，通過“淅瀝瀝，沙啦啦”兩個abb式的兩個詞語描寫了事物的具體狀態(tài)。舉一例：天上的星星笑咪咪，亮閃閃的。練一練：下雨了，雷聲 ，雨點(diǎn) 。 示例：下雨了，雷聲轟隆隆， 雨點(diǎn)嘩啦啦。八、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認(rèn)識了認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。九、主題延伸：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號、句號、省略號到底有哪些相似之處，用自己的小手畫一畫。十、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。十一、課后作

13、業(yè)（請課后完成典中點(diǎn)本課的習(xí)題。）（1-3）（4-8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15-16）板書設(shè)計(jì) （課件17） 小蝌蚪 逗號青蛙寫詩 小泡泡 句號 一串小水珠 省略號課后反思成功之處：1.和學(xué)生互動自然，和諧。課堂上尊重了每一個學(xué)生，盡力體現(xiàn)了教師的愛，以情感人。使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會。 2.識字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣和愿望。 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生學(xué)得生動活潑，讀得有感情。 不足之處：從這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過程中，可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況，也可以共同討論識字方法