《會唱歌的生日蛋糕》幼兒園中班說課稿

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1、會唱歌的生日蛋糕幼兒園中班說課稿一、說教材綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美” 會唱歌的生日蛋糕是一篇充滿想象的童話是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事它采用了擬人、 夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)幻想是童話的基本特征也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段童話主要描繪虛擬的事物和境界出現(xiàn)于其中的 “事件人物” 是并非真有的假想形象所講述的故事也是不可能發(fā)生的但是童話中的種種幻想都植根于現(xiàn)實(shí)是生活的一種折光作者描寫到 “從肚臍里飛出祝你生日快樂的歌聲” 這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想中班幼兒的無意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展占優(yōu)勢有意注意也正繼續(xù)發(fā)展仍然以具體形象思維為主機(jī)械記憶為主容

2、易記卻忘得快這樣的語言活動正式適合中班幼兒二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿對活動起著引導(dǎo)作用1 ：幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、 閱讀和書寫的興趣培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能” 根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平因此我從認(rèn)知能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感目標(biāo)二：能夠大膽想象用語言動作繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解目標(biāo)三：感受關(guān)心家人朋友給自己帶來的快樂2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二三、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能布魯姆說過學(xué)生具備

3、必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提綱要中也說要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境因此我為活動做如下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備： 1 生動形象的教學(xué)圖片便于幼兒理解童話內(nèi)容學(xué)具準(zhǔn)備： 1、圖畫紙、水彩筆四、說教法、學(xué)法本活動我主要采用了以下的教法學(xué)法：教法：1 、直觀演示法： 利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幫助幼兒對童話內(nèi)容的掌握2 、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計(jì)的問題增強(qiáng)幼兒的想象能力學(xué)法：1 、多通道參與法： 讓幼兒通過看聽說畫等形式激發(fā)幼兒的想象力五、說活動流程(一) 導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我采用直觀演示法啟發(fā)提問法引起幼兒的興趣1 我出示最后一張圖片 ( 熊奶奶看著蛋糕笑 ) 然后問小朋友：這是誰呀 ?幼兒回答：

4、這是熊奶奶我接著問： 她問什么要笑呢 ?幼兒猜測有不同的回答：可能她看到了開心的事情吃了好吃的東西等等2 我講故事我說：你想知道熊奶奶為什么會笑 ?讓我們來一起聽一聽故事吧中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主無意注意占優(yōu)勢所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入一下子就吸引了他們的注意力當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會笑的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒大膽猜測也設(shè)置的懸念激起了幼兒強(qiáng)烈的探知欲望為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊(二) 欣賞故事初步理解故事內(nèi)容本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參與法直觀演示法幫有幼兒理解童話內(nèi)容1 講述故事我用優(yōu)美的語言完整講述童話內(nèi)容2 我提問幼兒：故事里有誰 ?小朋友會回答：小熊外婆小羊小狗小豬根據(jù)幼兒回答我

5、出事相關(guān)圖片我接著問： 故事說了一件什么事情 ?我鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的話講一講根據(jù)幼兒的回答出示教學(xué)圖片3 我指圖講述童話并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒有回答到的圖片空缺再次欣賞童話4 我提問幼兒小熊為什么要做生日蛋糕 ?幼兒回答：因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅宋以偬釂枺?小熊做的生日蛋糕與平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣?小朋友回答：不一樣我問：有里不一樣 ?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里肚臍眼里會唱歌小朋友吃的蛋糕不會唱歌我再問：小熊是怎樣做出來這個(gè)會唱歌的蛋糕的 ?幼兒回答：小熊一邊和面一邊在唱歌我又問： 你們喜歡小朋友 ?為什么 ?幼兒回答：喜歡然后說出一些他喜歡的理由這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié)我都采

6、用了自己朗誦而非錄音機(jī)播放教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)在重要的地方加重語氣這是錄音機(jī)沒有的功能中班幼兒的思維具有具體形象性并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)因此我通過生動形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容我通過提問幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌而是吃下去以后從肚臍里面飛出歌聲來本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一突破了教學(xué)重點(diǎn)(三) 鼓勵(lì)幼兒想象拓展經(jīng)驗(yàn)并講述圖書制作的方法本環(huán)節(jié)我主要采用多通道到參與法讓幼兒在說說做做的過程中發(fā)揮想象1 啟發(fā)幼兒討論：除了會唱歌的生日蛋糕我們還可以做出什么樣的蛋糕 ?請你和周圍的好朋友討論一下吧討論結(jié)束后我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或

7、者集體討論出來的想法還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟幼? 我請幼兒講一講圖書制作的方法提示幼兒可以將這個(gè)童話故事制作成一本圖書通過小組合作的方式來完成綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能” 幼兒通過自制圖畫書不僅可以進(jìn)一步理解童話的內(nèi)容而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)提高早期閱讀的能力和興趣綱要中又說： “鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣發(fā)展語言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法還要講講集體討論的想法并通過一些動作來具體形象化本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二突破了教學(xué)難點(diǎn)(四) 幼兒繪畫教師指導(dǎo)本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參與法在制作圖

8、書的過程中感受親人朋友給自己帶來的快樂1 幼兒分組繪畫并將繪畫作品制成故事書2 我提問幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物 ?幼兒回答：喜歡那小熊高興 ?為什么 ?我通過幼兒的回答做小結(jié)讓幼兒懂得是別人快樂的人自己也會快樂中班幼兒的思維以具體想象為主我利用把童話制作成圖書的形式激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣幼兒通過制作圖書的過程體驗(yàn)合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂幼兒在說說畫畫做做的過程中學(xué)會了分享合作充分感受了同伴之間的快樂達(dá)成了情感目標(biāo)(五) 活動延伸綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展” “幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用” 因此我設(shè)計(jì)了一下活動延伸區(qū)域活動我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)讓幼兒看書講述故事培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的” “各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”因?yàn)檫€可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動“大家來做蛋糕”體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念