《課時提升作業(yè)(六) 2.2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《課時提升作業(yè)(六) 2.2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、圓學子夢想 鑄金字品牌
溫馨提示：
此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。
課時提升作業(yè)(六)
聲音的特性
(30分鐘 40分)
一、選擇題(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
1.(2014·黃岡實驗月考)如圖所示,醫(yī)生使用聽診器是因為( )
A.聽診器能使振動的振幅增大,響度增大
B.聽診器能改變發(fā)聲體的頻率,使音調(diào)變高
C.聽診器能減小聲音的分散,使傳入人耳的響度更大些
D.聽診器能縮短聽者到發(fā)聲體的距離,使傳入人耳的響度更大些
【解析】選C。本題考查聲音的特性。音調(diào)是由發(fā)聲
2、體的頻率決定的;音色與發(fā)聲體的材料和結構有關;聲音的響度是由物體振幅決定的,還與聲音的傳播距離和分散程度有關。聽診器的工作原理就是利用聲音在管內(nèi)空氣中集中傳播,減小聲音的分散,提高聲音的響度,從而可以聽到更清楚的聲音,然后根據(jù)經(jīng)驗判斷是否有病癥。故選C。
2.在同一架鋼琴上,彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音,以下說法正確的是( )
A.音色一定不同
B.音調(diào)一定不同
C.響度一定不同
D.音調(diào)、音色和響度都不同
【解析】選B。本題主要考查學生對音調(diào)越高,頻率越高的理解和掌握。1(dou)的音調(diào)低,3(mi)的音調(diào)高,說明振動的頻率不同,音調(diào)越高,振動頻率越快。用同
3、一架鋼琴,則音色相同,響度與振幅有關,可能相同,也可能不同。故選B。
3.(2012·煙臺中考)為了探究音調(diào)與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖所示,你認為不能夠完成探究目的的是( )
【解析】選D。硬紙板的振動快慢、鋼尺的伸出長短及以不同速度劃過梳齒都能影響物體的振動頻率,即影響聲音的音調(diào),而用不同的力吹筆帽,是改變振幅,影響的是聲音的響度,故D不能達到探究影響音調(diào)因素的目的。
4.(2013·梅州中考)兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示,則這兩列聲波( )
A.音調(diào)不同 B.響度不同
C.音色不同 D.音調(diào)、響度和音色均不同
【解
4、析】選C。本題通過比較聲音的波形圖來考查頻率對音調(diào)的影響和振幅對響度的影響。甲、乙的波形特點：相同時間內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)相同,說明振動的頻率相同,則音調(diào)相同;波偏離平衡位置幅度也相同,則響度也相同;音色反映了聲音的品質(zhì)和特色,不同發(fā)聲體的材料、結構不同,發(fā)出聲音的音色也就不同。故題圖中它們發(fā)出聲音的音色不同,故選C。
5.(多選)關于超聲波,下列判斷正確的是( )
A.超聲波是頻率大于20 000 Hz的聲波
B.超聲波可以在真空中傳播
C.人聽不到超聲波
D.超聲波在15℃的空氣中傳播速度大于340 m/s
【解析】選A、C。因為人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20～20 000 Hz,
5、高于
20 000 Hz的叫超聲波,所以超聲波的頻率大于20 000 Hz,人聽不到超聲波,故A、C正確;因為真空不能傳聲,超聲波也是聲波,所以超聲波不可以在真空中傳播,超聲波在15℃的空氣中傳播速度也是340 m/s,故B、D錯誤。故選A、C。
二、填空題(本大題共3小題,每空2分,共16分)
6.(2013·上海中考)溫度一定時,聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是 (選填“相同”或“不同”)的。如圖蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音,這是因為不同人聲音的 不同,同時還可以根據(jù)聲音的 來判斷周圍同學離他的遠近(后兩空均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)。
【解析】本題考
6、查聲音的特性。聲音需要介質(zhì)來傳播,不同的介質(zhì)中,聲音傳播的速度是不同的,一般情況下,聲音在固體中傳播得最快,在氣體中傳播得最慢;同一種介質(zhì)中,溫度不同時,聲音的傳播速度也不同。音色反映了聲音的品質(zhì)和特色,不同發(fā)聲體的材料、結構不同,發(fā)出聲音的音色也就不同。我們能辨別不同的人的聲音是因為他們發(fā)出聲音的音色不同。聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅(振動的幅度)和距離發(fā)聲體的遠近有關,因此蒙住雙眼的小王能根據(jù)聲音的響度來判斷周圍同學離他的遠近。
答案：不同 音色 響度
7.如圖所示是用一根吸管做的笛子,在吸管上有五個孔,其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹,由于吸管內(nèi)空氣柱發(fā)生 產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同
7、的孔吹笛,可以聽到不同的聲音,這主要改變了聲音的 。當用力吹笛時,主要改變笛子發(fā)出聲音的 。
【解析】本題考查聲音的產(chǎn)生和聲音的特性。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,嘴對著吹孔吹時,引起空氣柱的振動,產(chǎn)生笛聲。音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關,還跟發(fā)聲體的長度、粗細、松緊程度有關。用手指按住其他不同的孔吹笛,改變了發(fā)聲體的長度,故改變了聲音的音調(diào)。當用力吹時,笛內(nèi)空氣振動的幅度變大,則響度變大。
答案：振動 音調(diào) 響度
8.(2013·佛山中考)往8個相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水,用同樣大的力敲擊時可發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的音,發(fā)出聲音的響度 ,最右邊發(fā)出的是
8、 音(選填“1、2、3、4、5、6、7、”)。
【解題指南】解答本題的關鍵點：
(1)明確響度與哪些因素有關。
(2)明確音調(diào)與哪些因素有關。
【解析】本題考查對響度和音調(diào)的認識。用同樣大小的力敲擊時,瓶子的振動幅度相同,響度相同;最右邊的瓶子裝水最多,瓶子和水振動最慢,音調(diào)最低,所以最右邊瓶子發(fā)出“1”音。
答案：相同 1
三、實驗探究題(9分)
9.(2013·青島中考)(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)：
探究影響音調(diào)高低的因素
過程
把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊。撥動
鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變
,再做幾次實驗。
9、
方法
幾次實驗中,使鋼尺振動的 相同,
這里運用了 法。
【解題指南】
(1)鋼尺振動的快慢與什么因素有關?
(2)要探究音調(diào)與振動快慢的關系,需要控制鋼尺振動的什么相同?這是什么實驗方法?
提示：(1)尺子伸出桌面部分的長度
(2)幅度 控制變量法
【解析】本題考查影響音調(diào)高低的因素的探究實驗。音調(diào)的高低與振動頻率有關,在本實驗中只需改變鋼尺伸出桌面部分的長度就可以改變鋼尺的振動快慢;實驗中需注意控制聲音的響度相同,即需控制鋼尺的振動幅度相同,這是初中物理中最常用的控制變量法。
答案：鋼尺伸出桌面部分的長度 振幅 控制變量
【培優(yōu)訓練】
在學習演奏小
10、提琴的過程中,小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響,他們決定對這種現(xiàn)象進行探究,經(jīng)討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關;
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關;
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關。
為了驗證以上猜想是否正確,他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦,如表：
編號
琴弦的材料
琴弦的
長度/cm
琴弦的橫
截面積/mm2
①
鋼
20
0.3
②
鋼
40
0.5
③
尼龍絲
30
0.5
④
尼龍絲
40
0.5
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
(2)為了驗證猜想二,應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
【解析】當探究音調(diào)與多因素是否有關時,需要運用“控制變量法”的思想。探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)是否與琴弦的材料有關時,應控制琴弦的長度和橫截面積相同,選擇不同材料的琴弦。探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)是否與琴弦的長度有關時,應控制琴弦的材料和橫截面積相同,選擇不同長度的琴弦。
答案：(1)②?、堋?2)③?、?
關閉Word文檔返回原板塊
- 7 -
課時提升作業(yè)(六) 2.2
