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1、g小調第四十交響曲教學內容：1、欣賞g小調第四十交響曲第一樂章2、豎笛演奏小步舞曲教學目標：1、（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風格特點。（2）能夠感受到莫扎特g小調第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗巴赫小步舞曲端莊典雅的音樂情緒。2、（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗g小調第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結構規(guī)整的特點。（2）用豎笛合奏小步舞曲感受樂曲的音樂情緒3、（1）能夠說出小步舞曲的含義。（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風格特點。（4）
2、能夠演奏小步舞曲（5）聆聽感受并能分辨同名大小調：G大調和g小調。教學重點難點：通過參與感受、體驗，能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風格特點。教學準備：多媒體課件教學過程：1、導入：聆聽英雄凱旋歌、G弦上的詠嘆調、小夜曲C小調第五（命運）交響曲音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點。設計意圖：注重知識的銜接利用學生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風格特點。2、欣賞莫扎特g小調第四十交響曲第一樂章（1）聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？（2）老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（3）聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個主題？每個主題的
3、情緒是什么？（4）隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進行特點。（5）聆聽樂曲，記錄每個主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的不同變化。設計意圖：通過反復聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進行特點、對比兩個主題的不同情緒，使學生深入體會音樂意境，感受作品結構規(guī)整、風格典雅的特點，加深對古典音樂風格特點的理解。（6）播放歌曲不想長大聽一聽：有沒有熟悉的音調？（7）隨音樂唱一唱不想長大，對照曲譜，想一想不想長大的旋律是如何從g小調第四十交響曲第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？設計意圖：通過對比欣賞，讓學生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。3、欣賞巴赫小步舞曲（1）老師提問：巴赫是哪
4、個國家的作曲家？它是哪個時期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點是什么？（2）播放鋼琴小步舞曲，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是怎樣的？（3）老師簡介“小步舞曲”的含義。設計意圖：為學習演奏作品做鋪墊，使學生更好的理解音樂風格。（4）、觀看小步舞曲豎笛演奏視頻，注意兩個聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。（5）視唱小步舞曲高聲部旋律，注意#4的音準。（6）慢速完整吹奏高聲部旋律。（7）視唱小步舞曲低聲部旋律，注意變化音的音準和長音的時值。（8）慢速完整吹奏低聲部旋律。設計意圖：先視唱再演奏可以幫助學生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。（9）將學生分成兩個聲部慢速完整吹奏小步舞曲，注意兩個聲部的氣息、速度要保持一致。（10）將學生分成兩個聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲。4、實踐與創(chuàng)造（1）對比總結巴羅克音樂與古典樂派音樂的風格特點。（2）聆聽G大調和g小調的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗？有什么不同的感受？請用語言描述或者用圖畫描繪出來。5、總結
g小調第四十交響曲 第一樂章
